教師暑期集訓(xùn)培訓(xùn)心得分享(編輯修改稿)
2024-11-09 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 深深地感染了。我想，在今后的課堂中，我要做到以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境興趣是一個人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。先有興趣，后有熱情。學(xué)生參與的熱情、動力皆源于興趣。大量的教學(xué)實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣源于教師精心的教學(xué)設(shè)計。二、為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機會教材是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。教材上的知識是靜態(tài)的，它只是為知識的傳遞提供了可能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是一個被動吸收的過程，而是一個以學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。三、組織好學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)追求的是教學(xué)中生生間、師生間的合作交往、民主平等、和諧融洽、相互信任、積極參與、共同提高。更重要的是，合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)形式，可以說幾位師德標(biāo)兵的演講真的是給我們來了一個徹底的心理洗禮，忘不了那天整個會場靜悄悄的，老師們都虔誠地注視著演講者，很多老師的眼眶中都飽含著晶瑩的淚珠。身為學(xué)校師德標(biāo)兵中的一名代表，我坐在前臺上真的是如坐針氈，和他們比起來，我顯得太渺小了，我所做的只是盡一個教師應(yīng)盡的責(zé)任，頂多也只能稱得上對學(xué)生較細(xì)心而已，畢竟我教的對象是低年級嘛，不細(xì)心就顯得不稱職了。愛是教育的底色這本書我看了幾篇文章，其中劉良華的我眼中的十類好老師我看了好幾遍，我真的想當(dāng)一名好老師，學(xué)生眼中的好老師。關(guān)于計算機的培訓(xùn)，我是非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的條件，讓我們有機會免費進(jìn)行微機培訓(xùn)，計算機技術(shù)是適應(yīng)現(xiàn)代社會的一高科技的技術(shù)，有了這門學(xué)問，也不至于被社會淘汰得那么快，所以我非常珍惜這個機會。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定地信念、奉獻(xiàn)的精神良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。第四篇：2013年暑期集訓(xùn)心得反省過往面向未來2013年暑期集訓(xùn)自查自糾荊門市龍泉中學(xué) 歐陽榮華今年暑期，從8月22日開始進(jìn)行了暑期集訓(xùn)，期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)了武漢市第一聾校藝術(shù)教育(舞蹈)教師楊小玲的先進(jìn)事跡等，結(jié)合我校今年的特別形勢，對今后的教書育人、教學(xué)工作及師德師風(fēng)建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。一、光環(huán)只屬過往，繼續(xù)奉獻(xiàn)應(yīng)該成為教師前行的內(nèi)在素質(zhì)。四十多歲的楊小玲老師，1990年投身特教園地，用青春和愛去滋潤聾啞孩子的無聲世界，創(chuàng)立特教舞蹈“鼓●舞”教學(xué)法，培養(yǎng)出“千手觀音”邰麗華，并將12名學(xué)生送上中國殘聯(lián)人藝術(shù)團(tuán)的舞臺。從教近23年，她先后榮獲“全國愛心獎”、“全國特教園丁獎”、“武漢市五一勞動獎?wù)隆焙汀拔錆h市十大魅力教師”、“武漢市十大杰出青年”等榮譽稱號。從事特教近23年了，她現(xiàn)仍為武漢市第一聾校藝術(shù)教育(舞蹈)一名普通教師。每次給學(xué)生上課，她仍然不是用聲音，而是用手語、用舞蹈動作默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的生命??楊老師的事跡再次感染了我，無論過去做過多大的成績，光環(huán)只屬于過往；無論過去教訓(xùn)多么深刻，歷史總要前行。作為一名教師，繼續(xù)默默奉獻(xiàn)應(yīng)該成為我們前行的內(nèi)在素質(zhì)與動力。二、重學(xué)規(guī)范，嚴(yán)防師德之堤的潰跨。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？通過重學(xué)規(guī)范和自我獨立思考，正如有人說的那樣“要人敬者必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心。我認(rèn)為教師的道德素質(zhì)并不只是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而應(yīng)該還包括教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1