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正文內(nèi)容

教師師德師風(fēng)總結(jié)最新五篇模版(編輯修改稿)

2024-11-09 22:11 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了較好的教學(xué)效果。一個(gè)合格的教師,還要有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。在我的工作中,注意訓(xùn)練和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,講課時(shí),盡量做到語(yǔ)法正確、合乎邏輯,語(yǔ)言生動(dòng)、有趣,抑揚(yáng)頓挫,言簡(jiǎn)意賅。熱愛(ài)學(xué)生不僅是人民教師道德的一個(gè)標(biāo)志,而且是人類(lèi)道德的一個(gè)標(biāo)志。教師熱愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要熱愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。因材施教,可以收到較好的效果。隨著我國(guó)依法治國(guó)的深入,法制教育越來(lái)越受到關(guān)注。教師不但要在教學(xué)和工作中遵紀(jì)守法,而且還要肩負(fù)起教育學(xué)生識(shí)法、懂法、守法的重任。因此在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)例子去教育和引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得法制的重要性,并從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣我覺(jué)得,一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰,只有這時(shí),才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣。個(gè)人師德總結(jié)親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析。一、依法執(zhí)教本人從教以來(lái),一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國(guó)家憲法與法律,學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會(huì)公德、遵紀(jì)守法,爭(zhēng)做四有新人。二、愛(ài)崗敬業(yè)只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,努力使自己成為學(xué)生的良師益友。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生“愛(ài)”是理智和感情的統(tǒng)計(jì),它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛(ài)“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生,更愛(ài)“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看,用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,以長(zhǎng)善救失。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)做為一名人民教師,重要任務(wù)是教學(xué)工作。面對(duì)各種差異的學(xué)生,我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn),才能做到因材施教,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法,根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好,鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展。有些學(xué)生的接受能力強(qiáng),在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作耐心的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫助。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作作為一名教師,學(xué)校就是我的家,學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展,學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我把學(xué)校集體放在第一位。我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。個(gè)人師德總結(jié)親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析。一、依法執(zhí)教本人從教以來(lái),一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國(guó)家憲法與法律,學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會(huì)公德、遵紀(jì)守法,爭(zhēng)做四有新人。二、愛(ài)崗敬業(yè)只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,努力使自己成為學(xué)生的良師益友。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生“愛(ài)”是理智和感情的統(tǒng)計(jì),它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛(ài)“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生,更愛(ài)“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看,用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,以長(zhǎng)善救失。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)做為一名人民教師,重要任務(wù)是教學(xué)工作。面對(duì)各種差異的學(xué)生,我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn),才能做到因材施教,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法,根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好,鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展。有些學(xué)生的接受能力強(qiáng),在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作耐心的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫助。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作作為一名教師,學(xué)校就是我的家,學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展,學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我把學(xué)校集體放在第一位。我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。第三篇:黨員教師師德師風(fēng)總結(jié)黨員教師師德師風(fēng)總結(jié)導(dǎo)語(yǔ):作為教師,不同的孩子要給予不同的關(guān)愛(ài),特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,教師更應(yīng)該給他們更多地關(guān)愛(ài),將自己特別的愛(ài)給這些特殊的孩子,因?yàn)樗麄兏枰處熡眯娜ズ亲o(hù),去關(guān)愛(ài)。篇一:小學(xué)黨員教師師德師風(fēng)小結(jié)作為一名工作在教育第一線(xiàn)的黨員教師,我經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),學(xué)習(xí)師德建設(shè)的理論。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。在平常的工作中,淡泊名利,樂(lè)于奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作。一、以教育為根本,努力做好本職工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和良好的行為習(xí)慣的教育是工作的重點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的教育注意從一點(diǎn)一滴開(kāi)始,從小事抓起,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)生正確地看待問(wèn)題、解決問(wèn)題,明辨是非,懂得做人的道理。人心有愛(ài),才能有廣闊的胸懷和真摯的情感,更是做人的根本。我教育學(xué)生愛(ài)自己的國(guó)家,愛(ài)自己的親人長(zhǎng)輩,能與他人和睦相處,誠(chéng)實(shí)守信。經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間和課間休息的時(shí)間,和學(xué)生談話(huà),知學(xué)生心中所想,溝通與學(xué)生的情感。俯下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,為學(xué)生解答他們心中的疑惑,這是我最樂(lè)于做的事情。在關(guān)注學(xué)生身體鍵看的同時(shí),我也很注重學(xué)生的心理健康。我班高強(qiáng)同學(xué)因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?,所以總喜歡做一些在老師和同學(xué)眼中匪夷所思的事情。面對(duì)這樣心理明顯出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生,我一方面要其他學(xué)生給他以寬容的態(tài)度,愉悅的環(huán)境,一方面耐心地教育他,幫他分析他的做事方法出現(xiàn)了怎樣的問(wèn)題,并和他協(xié)商用他樂(lè)于接受的方法進(jìn)行改變。當(dāng)該生在行為上有了進(jìn)步的時(shí)候,我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并且用欣賞的眼光看待他的每一點(diǎn)的進(jìn)步。老師和同學(xué)的寬容和真誠(chéng),深深地打動(dòng)了他的心,終于他的思想意識(shí)和行為方式恢復(fù)了正常。關(guān)愛(ài)學(xué)生,不單單是要關(guān)愛(ài)那些問(wèn)題有學(xué)生,而是要關(guān)注班里的每一位學(xué)生,因材施教,用滿(mǎn)腔的熱忱幫助他們茁壯成長(zhǎng)。人是生活在集體中的,我非常重視讓學(xué)生養(yǎng)成集體意識(shí),只有全班同學(xué)擰成一股繩,凝聚集體的向心力,這個(gè)集體才有活力。我抓住每次學(xué)校搞活動(dòng)的契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,齊心協(xié)力為集體的榮譽(yù)而努力。在本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班都取得了非常好的成績(jī)。讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的班集體而驕傲,是我教育工作的奮斗目標(biāo)。二、在教學(xué)中,努力鉆研樂(lè)于奉獻(xiàn)。語(yǔ)文老師,擔(dān)負(fù)著傳承中華文化的重任,我對(duì)自己的教學(xué)工作有一種神圣的使命感。為了更新自己的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思路和教學(xué)方法,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中注重情景的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維,在合作探究中,學(xué)到知識(shí),受到教育。班內(nèi)的學(xué)困生比較多,對(duì)這些學(xué)生,我從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn)地利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。我還經(jīng)常利用下班后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課,并且定期和這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,我非常注意對(duì)這些學(xué)生的賞識(shí)教育,對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定,利用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步大的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì),這些方法的實(shí)施,讓學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。通過(guò)這次師德學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了為人師表的信念,今后還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié),更有利于今后的工作。篇二:黨員教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中給教師這職業(yè)下的定義是:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。傳道是三大任務(wù)中的首要。要向人傳道,自己的師德就要高尚,這也是老師受人尊敬的原因。教師是為人師表的神圣職業(yè),其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)。然而,這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、吃學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響,但畢竟是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:教師的人格是進(jìn)行教育的基石。所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而賦有深刻的社會(huì)意義,即關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。作為教師更要無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。教育家馬卡連柯指出:教師的心應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài),盡管這個(gè)孩子的品質(zhì)敗壞,盡管他可能會(huì)給教師帶來(lái)許多不愉快的事。這足以證明師愛(ài)是博大的愛(ài),是理智的愛(ài),是升華了的母愛(ài)。它蘊(yùn)含著教師對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛(ài),包含著沉甸甸的責(zé)任感、使命感。師愛(ài)是無(wú)聲的,其表現(xiàn)卻是鏗鏘有力的!一、愛(ài)學(xué)生(一)尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。師生相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一日為師,終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。作為老師,即使只當(dāng)了一天的教師,我們也要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。既然為父,就要遵循子不教,父之過(guò)的古訓(xùn)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起子不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰之責(zé)任。關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生,是教師的天職或天性。所謂關(guān)心學(xué)生,即教師要全心全意地教書(shū)育人,為學(xué)生服務(wù)。不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活。不只是關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步,還要關(guān)心他們的品德成長(zhǎng)。教師的心應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的心緊緊相連,學(xué)生的幸福就是自己的幸福,學(xué)生的歡樂(lè)就是自己的歡樂(lè),學(xué)生的痛苦就是自己的痛苦。所謂尊重學(xué)生,就是在關(guān)心學(xué)生的同時(shí),必須尊重他們的人格,相信他們的力量。然而對(duì)學(xué)生的尊重必須與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),決不能停留在用慈祥、關(guān)注的態(tài)度庇護(hù)他們,而要將之融進(jìn)嚴(yán)格的要求中,從而使學(xué)生成為自尊、自強(qiáng)的人。(二)鼓勵(lì)學(xué)生自我超越。教師愛(ài)學(xué)生,還要相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能。每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的,只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮,不斷地超越自我。我在當(dāng)班主任時(shí),班內(nèi)一位學(xué)生非常好動(dòng),自由散漫,但在同學(xué)中有一定的威信。我既指出了他的不足,同時(shí)又非常信任他,相信他有一定的能力,能做好班級(jí)工作,我叫他擔(dān)任了體育委員。果然他不負(fù)眾望,把班級(jí)的體育工作搞得非常出色,贏(yíng)得了老師和同學(xué)的贊賞,同時(shí)也改變了他以往散漫的習(xí)慣。所以信任每一位學(xué)生,讓其在實(shí)踐中自律,糾正自己的錯(cuò)誤,相信他們,不斷地鼓勵(lì)他們,用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,挖掘他們身上巨大的潛能,讓他們實(shí)現(xiàn)自我超越。也許從此
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