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教師師德師風征文最新范文5篇(編輯修改稿)

2025-09-02 14:42 本頁面
 

【文章內容簡介】 人請教,業(yè)務水平提高慢。 創(chuàng)新精神不夠強,對學校實施的業(yè)務學習不夠重視,又不求上進,得過且過的思想,對專業(yè)的鉆研不夠深入。 自從我國教育教學改革后,我在教學中有些走新路穿老鞋的習慣,也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的新情況、新問題研究得不夠深,在學教中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個學生上講臺來表演表演,就認為是一種 “ 新 ” 的教法了。 工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā),關心學生的生活,分擔學生的疾苦。而必然損害了學生的利益,想在工作上自己有口氣松的念頭,滿足于完 成任務,不出問題就可以了,還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風上,不能夠嚴謹,工作責任心不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,不能與同事討論教法,不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式,而對于學生提出的問題和意見不聞不問??傆X得自己能按照要求去做,依法規(guī)范自己,做好自己的工作就是為了學生了。 二、今后的改善 通過對照檢查、分析,使我更加認識到自己存在的問題,在今后的工作中,我一定改善一下幾個方面: 對學生少一點斥責, 少點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份關切,尤其關愛后進生,積極與他們構建一個和諧的師生關系,這樣才受到學生的喜歡,才能感化每位學生,學生就會信服于你的道理,學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步。 時刻要求自己 “ 育人先做人,正人先正己 ” ,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。 以身作則,要以自己的言行去感染每一位學生,使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。 刻苦鉆研業(yè)務知識,不斷提高自身的知識修養(yǎng),時刻牢記 “ 要給學生一杯 水,自己必須有一桶水 ” 。 在教學中,積極的與同事交流、取經,在鉆研方面積極的合作。 加強自我改善。要使自己成為工作中的強者,目前對我而言,就是要加強業(yè)務學習,增強做好工作的本領,只有自覺、主動、刻苦的鉆研業(yè)務,靈活應用合理的和,熱愛本職工作,虛心學習,在教育教學中,要不斷的加強政治和教學理論學習,樹立起良好的道德素質修養(yǎng)和道德風范,認清職責,老老實實、原原本本的為學生服務,不辜負黨交給我的任務和使命,我一定看到自己的責任,要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己,用一言一行、一舉一動去感 染學生,做廣大師生的表率。 教師師德師風征文范文篇 4 一名 “ 好 ” 老師首先是關心和愛護學生身心健康發(fā)展的老師。 關愛學生體現(xiàn)在從內心深處對學生的喜愛和關心,經常鼓勵、表揚學生的一點一滴的進步。 “ 好孩子是夸出來的 ” ,在作業(yè)批語里寫上 “ 有進步 ” , “ 很好 ” ,課堂上給回答問題的學生以掌聲,家訪在家長面前表揚表揚孩子 ? 也許就是幾個字,幾句話,一個鼓勵的眼神會讓學生鼓起信心,在學習、生活中表現(xiàn)的更好,更優(yōu)秀,同時和老師關系也更融洽,更和諧。 “ 好 ” 老師批評學生是很講究技巧的,無論學生多么調皮、犯了多少次錯誤,批評學生時絕對 不會去傷害孩子的自尊心,更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權威。 “ 好 ” 老師關心的不光是學生的學習成績,更注重的是對學生道德品質、習慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關注和指導,通過平時在課堂上、課間中、放學后和學生和家長的交流與溝通,通過多種形式的活動,讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為的好習慣,樹立基本的善惡觀念、價值觀念,進而形成做人的基本準則,達到 “ 立德樹人 ” 的效果。學生的習慣養(yǎng)好了,有了正確的是非觀念,學習成績在老師的帶領下,自然就提高了。 一名 “ 好 ” 老師是具有人格魅力、有個性的老師。 外出學習聽一些著名的 優(yōu)秀教師的講座,我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征。或是不計得失、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧,或是廣泛,或是思想前衛(wèi) ?? ,做這些老師的學生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng),懂得做人的道理,知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力 ?人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納,那么他實際上就具備了一定的人格魅力。 “ 好 ” 老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上,對學生、對家長、對同仁的真
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