【文章內(nèi)容簡介】 單的仿編?；顒幽繕耍?在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感?；顒又攸c：在游戲情境中學(xué)念兒歌?；顒与y點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌?；顒訙蕚洌赫n件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^程：一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友?。慷?、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦！長長的耳朵是小兔。聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？小鴨一共找到了幾個好朋友??？數(shù)一數(shù)。過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？三、游戲：找朋友小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。反思：亮點：老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。不足：由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加?；顒涌梢詮那楦刑幫诰?。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。小班健康：找朋友5活動目標：，嘗試根據(jù)音樂做出相應(yīng)的身體反應(yīng)重點難點：重點：能聽到音樂做出相應(yīng)的舞蹈動作。難點：能熟練正確的唱出“我的朋友在哪里”?；顒訙蕚洌?、歌曲活動過程：一、請幼兒說說自己的好朋友。二、播放DVD、請幼兒欣賞。三、出示掛圖，教師一邊演唱歌曲，一邊根據(jù)畫面上的動作圖譜做動作，請幼兒觀察或模仿。四、當幼兒熟悉歌曲后，教師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲。二三四五六七，我的朋友在哪里？（教師唱）在這里，在這里，我的朋友在這里。（幼兒唱）小班健康：找朋友6活動目標：通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運用句式：會...又會...。知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。活動準備：老鼠卡片教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》活動過程：出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒興趣。（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？欣賞故事，初步感受故事的有趣。（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）（4）幼兒學(xué)說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調(diào)正確的閱讀方式。教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心??？鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？小班健康：找朋友7設(shè)計背景：最近，我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設(shè)計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。活動目標：會念唱兒歌。在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點難點：教學(xué)重點：在游戲情境中學(xué)念兒歌。教學(xué)難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌?；顒訙蕚洌赫n件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^程：一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人