幼兒園興趣班小結(jié)2篇(精)(編輯修改稿)
2024-11-09 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班”、“故事興趣班”、“早期閱讀興趣班”是專為語言型的孩子設計的。因為它們能提高孩子的語言，提高幼兒的語言表達能力；“鋼琴興趣班”、“舞蹈興趣班”、“打擊樂器興趣班”能培養(yǎng)幼兒的審美能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高孩子的音樂舞蹈素質(zhì)；“珠心算興趣班”可以培養(yǎng)他們的心算能力，提高邏輯思維能力，反應快捷等數(shù)學品質(zhì)；“繪畫興趣班”、“手工美勞興趣班”能提高幼兒的動手能力以及 1專注、細致等等，發(fā)展幼兒的空間智力。因此我們能通過興趣班去發(fā)現(xiàn)孩子更多的能力、智力等優(yōu)勢。(三)塑造幼兒良好的個性品質(zhì)在興趣班，孩子能跟老師學知識和技能。不可否認，任何知識和技能的學習都有它枯燥、乏味的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”和“意志訓練”，讓孩子通過這些訓練去體會努力的價值。體會“一分耕耘一分收獲”的真正含義，與此同時，還令孩子感受到榮譽、驕傲、和成長，因此這對于孩子來說是必要的挫折教育。二、興趣班對幼兒的發(fā)展不利的方面(一)興趣班“壓壞”了孩子有些家長為了孩子的學習、成長，可以不惜金錢為其買高價營養(yǎng)品，為孩子報各類的興趣班，有些孩子剛從幼兒園大門出來，就又進了另外一間興趣班教室。例如,月月是一個6歲的小女孩，除了正常的上課時間外，她周一、周三、周五晚上學英語；周二、周四晚上學珠心算；周六學古箏；周日學舞蹈。成了家里最忙的人。讓她苦惱的是，她對學古箏越來越?jīng)]有興趣，可媽媽還逼著她學。最后她對媽媽說出了自己的困惑：“你不是想讓我快樂嗎？可我一學古箏就不快樂，你為什么還要我學呢？”這不禁讓我想起在不久前，我在《幼教博覽》中看到的一則“反思”信息，這一則反思信息著實讓我們感到痛觸，孩子呼吁到：“媽媽為什么只關心我的曲子復習得好不好，是否把《兩只老虎》彈出來了，為什么不問問我長了痱子難不難受？”這個例子說明家長們平時拼命工作，賺得的錢，就給孩子報各類興趣班，甚至連雙休日都失去快樂。把“重視早期教育”的口號高掛在嘴上，跟風似的請幼兒師范學校的學生晚上來家里給予孩子美術輔導、鋼琴輔導、英語輔導等等等等，家長根本就無暇顧及孩子，極大地忽視了孩子的身心需要。周末應該是孩子最輕松的時刻，因為可以和父母去公園，可以看自己喜歡的動畫片，可以玩自己喜歡玩的玩具，但這歡樂時刻卻被各種興趣班填滿了。興趣班的學習讓孩子忙得喘不過氣來。事實證明，參加過多的興趣班不但剝奪了孩子們自由活動的空間也會導致孩子們感覺到身心疲憊、不開心不快樂，甚至抑制了孩子的學習興趣，讓孩子產(chǎn)生厭學的逆反心理。(二)興趣班抑制了孩子的興趣有些家長往往是根據(jù)社會需要給孩子報興趣班，家長認為重要、有用，就會給孩子報名學習，根本就不顧及孩子本人是否感興趣；還有些家長是因為自己小時候沒條件學習自己感興趣的東西，有了孩子以后，想要通過孩子來完成自己兒時的愿望，也是不顧及孩子是否感興趣。比如，5歲的小明生性活潑，但最近幾天他很少說話，變得異常沉悶。在爺爺?shù)淖穯栂?，他說出了自己的苦惱：“爸爸給我報了‘興趣班’，讓我學二胡，我一點也不喜歡，可他還硬逼我學，怎么辦呢？”像小明爸爸的這種“定向”培養(yǎng)會給孩子帶來沉重的壓力，甚至可能致使孩子越來越厭倦學習，這對孩子的身心健康發(fā)展沒有任何好處，只會抑制孩子的學習興趣。二、對老師和家長的幾點建議掌握一兩門的特長沒什么不好，現(xiàn)在社會競爭那么激烈，有特長就會多一次機會。興趣班可以參加，重要的是“度”。家長和老師的正確引導起著至關重要的作用。因此，現(xiàn)就關于幼兒參加興趣班，提出一些建議。（一）給家長的建議，讓孩子體驗快樂的課堂。家長在為孩子選擇興趣班的時候不要一味的跟風或者是有功利心理，家長不要強迫孩子喜歡這喜歡那，不論是學習還是運用，只有在本人意愿、有興趣去做的情況下，才能有真正的進步。相反，如果最初就放手讓孩子去做自己熱中于做的事情，久而久之，他就會養(yǎng)成一種無論做什么都會堅持到底的好習慣。如果孩子的興趣愛好很廣泛，學習的興趣也很濃，可以考慮讓孩子同時報幾種興趣班，只要是孩子感興趣的，孩子學習起來就不會覺得是壓力。如果同時報的幾個興趣班有孩子不感興趣的，就會分散他的注意力，結(jié)果都是“一瓶不滿，半瓶晃蕩”，同時也會加重孩子的負擔，甚至產(chǎn)生厭學情緒。給孩子選擇興趣班，一定要根據(jù)孩子自身的特點來選擇。幼兒的興趣容易變化、不穩(wěn)定。鮮明、生動、變化多樣的事物或活動，能引起兒童直接興趣；單調(diào)、刻板的事物和對象，孩子一般是不太喜愛。因此家長在為孩子選擇興趣班的時候只有根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，才會有助于幼兒的身心發(fā)展。經(jīng)常違背孩子的興趣，強迫孩子做他不愿做的事情，很容易引起孩子不滿情緒和鑄成孩子遇事反抗的不良反應。（二）對教師的建議除了父母，老師是孩子最親密無間的“朋友”，孩子的潛能和天賦究竟在哪？教師更清楚。并
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