【文章內(nèi)容簡介】 子在園的半日學習和生活。為了這次活動，我們早在一個星期前已經(jīng)在準備，從教材的選擇到教具的準備，整個環(huán)節(jié)的設計，甚至天氣情況和家長座位都周全地思考過。在開放日的前一天，也對幼兒進行幾點談話。明天爸爸媽媽來，你該怎么表現(xiàn)好呢？你覺得爸爸媽媽要注意些什么？準備工作完畢，迎來了各位家長?？上?，一早開始下起蒙蒙細雨，晨間活動和戶外活動都在室內(nèi)進行。不過，原先我班經(jīng)常利用走廊、午睡室的場地開始室內(nèi)體育活動，因此室內(nèi)的活動也達到了較好的效果。我們兩個老師各上一節(jié)課，余老師上了科學活動《比較布料》，選自正在進行的主題活動，事先準備了不同的布料，請幼兒看、摸等感覺認識到布料的多種不同。我上了一節(jié)看圖講述《有趣的比賽》，主要考慮班級孩子的講述能力不足選的，家長一方面可以看到自己孩子語言表達能力的情況，一方面也可以學習如何指導孩子進行看圖講述。兩節(jié)課后，我們也與家長們聚在一起進行交流。目前，家長們對講新聞的話題比較多，很多家長都針對這個主題來聊，這讓我們也很欣慰，說明家長對講新聞活動的支持和肯定，我也從新聞的選擇，語言的組織等情況對家長進行指導。從反饋意見表來看，我們的活動得到家長的好評，對我們的工作表示認可。今后，我們老師也會積極創(chuàng)設平臺讓孩子多動手動口來表現(xiàn)自己。個別孩子存在的不良行為習慣也將多督促，在家園合作下，使每個孩子健康快樂成長。第三篇：開放日小結(jié)中一班家長開放日活動小結(jié)家長開放日是家園聯(lián)系的主要途徑之一，為了讓家長能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學習的情況，建立有利用幼兒成長的平臺。展現(xiàn)現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，了解幼兒園的教學方式、生活動態(tài)等，我園組織了本次的家長開放日的活動?；顒忧拔覀冏龊昧顺浞值臏蕚洌虒W活動考慮周全，落實精細到位，開展了本班幼兒最具代表性的課程語言領域的教學活動。希望通過語言領域的課程讓家長了解幼兒在教學活動的一舉一動，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在幼兒園學習中的不足與優(yōu)點。在活動中，幼兒在快樂的中學習了本領。提高生活技能，感受了生活中的快樂。我們把《綱要》精神貫穿生活，讓幼兒在課堂上呈現(xiàn)歡樂、愉快的精神面貌，讓家長看見自己孩子在課堂中的表現(xiàn)笑逐顏開、心花怒放。我們老師也給予了家長極大地開放性和自由，添加了幼兒和家長互動的環(huán)節(jié)，讓家長通過身臨其境的參與活動了解近階段在我園的學習內(nèi)容和幼兒掌握的情況。本次活動不管從孩子，還是家長而言，都是很開心，孩子們看到自己的父母來參與活動都非常的興奮，活動的情緒高漲。家長們在看到自己的孩子在活動中積極地參與，踴躍的表現(xiàn)自己，都非常的高興。通過此次的活動，家長們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。總之，開放日的活動讓家長真正的走進幼兒的學習生活，這也促使家長們在以后的工作中更加主動配合老師和幼兒園的工作，共同完成對孩子們的教育和培養(yǎng)，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。另外我們收集了家長參與活動的感想和建議，將好的意見采納其中來共同使幼兒園的家教工作開展的更深入更好。中一班開放日語言課程《快樂》的活動小結(jié)快樂是——？快樂是一種愉快的情緒體驗；快樂是一種幸福的精神狀態(tài)；快樂是每個人都在追求和尋找的目標。也許每一個人對于這個問題都會給出不同的答案，都會有自己獨到的見解。但是，這個既熟悉又抽象的問題擺在一個五歲的孩子面前時，可能會讓孩子遇到語言表達障礙，一時語無倫次甚至會失語，盡管“快樂”的點點滴滴真實地存在于孩子們的生活之中——快樂是和小伙伴一起游戲；快樂是和爸爸媽媽一起去郊游；快樂是和爺爺奶奶分享幼兒園的開心逸事；快樂是大家一起健康成長……而分享閱讀中班下期的讀本《快樂》，就很好的在孩子的生活和課堂間，搭建了一個學習的橋梁，讓孩子們能通過生活去學習，并最終實現(xiàn)從真實生活（和小朋友一起過生日，你會快樂?。┥仙綄Τ橄蟾拍睿鞓凡粌H是得到，快樂也可以是分享，快樂還包括付出）的理解這一目標。我們在設計課程時在開始創(chuàng)設了場景，通過霍老師遇到了不開心的事，讓幼兒想辦法出主意使得霍老師高興為引線來讓幼兒感受快樂的情緒帶來的效果，從而來幫助孩子對“快樂”進行體驗和理解，一個抽象的概念只有回歸生活中才能得到闡釋，讓孩子們在生活中去學習才是有效的學習。正如新《綱要》要求的那樣，只有當孩子們遇到了一個寬松的語言環(huán)境（包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境），他們才會想說、敢說、愿意說。隨著體驗活動的深入，老師的提問更像一把打開孩子心靈的鎖，將“快樂是過生日”擴散到了孩子們的生活中，他們通過觀察思考、交流分享、推理判斷等學習過程，會將生活中模糊的“快樂痕跡”變得清晰，發(fā)現(xiàn)自己的快樂。孩子們在發(fā)展了口語表達能力的同時，會再次品位到生活的幸福。童年是每個人最快樂的時光，與同伴間玩耍、吃到自己喜歡的食物、得到自己喜歡的玩具、穿上最漂亮的衣服等等都是讓我們感到最最快樂的事情。對于孩子來說快樂其實就是這么的簡單，可是如何將快樂表達出來，與他人分享快樂。這就是我設計這個活動的初衷，通過活動能引發(fā)幼兒對于生活中的各種事的關注。培養(yǎng)他們學會觀察周圍事物和形形色色的人，能通過不同事物和人的不同表現(xiàn)來體會不同角度的生活。在活動中我通過讀本中的女主人公快樂生日的場景，引導幼兒體會故事的內(nèi)容，根據(jù)自己的觀察來用描述圖片中的內(nèi)容。根據(jù)新《綱要》的精神要求，我們在語言領域就是要發(fā)展幼兒的聽與說的能力。同時經(jīng)過第一個環(huán)節(jié)，孩子們也產(chǎn)生了強烈的交流、表達愿望，順應孩子們的需求我安排了第二個環(huán)節(jié)——快樂分享?！皠偛牛蹅冇昧丝鞓返男那樽x完了這個故事，誰發(fā)現(xiàn)了書里小朋友快樂的原因？請小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說！”當孩子們聽到我這樣的提問時，立即投入了同伴互動中去，展開了七嘴八舌的討論。孩子們在交流活動中，講出了自己的理解，又收獲了小伙伴的看法。這對孩子們來說，又何嘗不是一種值得推廣的學習方式了。這正是“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們依然得到一個蘋果；而你有一種思想，