幼兒園托班班級學期工作小結(jié)五篇(編輯修改稿)
2025-11-09 18:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著老師講故事；從當初分不清自己的性別到現(xiàn)在能獨立的上廁所……點點滴滴中都能看到寶寶們的成長：一、基本情況： 在這個學期中，我班在十月轉(zhuǎn)來一名新生，幼兒人數(shù)從十九人增加為二十人，經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹男燎诠ぷ饕约凹议L的積極配合，我班的每一個孩子都在原有的水平上有所提高，孩子們變得越來越聰明，越來越可愛了……二、優(yōu)勢表現(xiàn)：1． 情感體驗：（1）大多數(shù)寶寶已經(jīng)很喜歡來幼兒園，并且愿意接近老師，逐漸熟悉了幼兒園的新環(huán)境，寶寶之間也開始有了一些簡單的交往。大多數(shù)的寶寶在老師啟發(fā)下愿意隨同伴一起活動，開始學習集體生活，情緒較穩(wěn)定。（2）寶寶已經(jīng)基本能聽懂普通話，熟悉同伴之間的姓名，且有一部分的寶寶能在老師的引導下嘗試用普通話和老師說話。2． 生活常規(guī)：（1）寶寶基本能分清自己的性別、表達自己的如廁要求；大部分寶寶能在老師的幫助下上廁所（2）寶寶愿意洗手，開始初步學習正確的洗手方法。（3）大部分寶寶有獨立進餐的愿望，并能在老師引導下，學習正確進餐方法。（4）在老師的引導下，大多數(shù)的寶寶愿意在集體臥室中安靜入睡。3． 學習興趣：（1）在成人的引導下，能招呼熟識的人，學說早、再見、謝謝等禮貌用語，開始學習用簡單的語言表達自己的感受和需要。（2）大部分寶寶有參加體育活動的興趣，愿意在老師的引導下學做模仿操。（3）喜歡在自然環(huán)境中活動。學習用感官感知生活中接觸到的動植物、沙、水等自然物質(zhì)。（4）在老師的引導下，寶寶開始對與自己生活密切相關的衣、食、住、行的基本物品萌發(fā)興趣。（5）在老師的引導下，大部分的寶寶喜歡聽故事、兒歌等，并初步表現(xiàn)出對閱讀的興趣。（6）對音樂活動很感興趣，喜歡模仿，很愿意和老師一起唱唱跳跳。（7）在老師的引導下，認識了一些簡單的美術工具和材料，并愿意進行簡單的美工活動。三、薄弱環(huán)節(jié)1． 部分寶寶在寶寶園的各項活動中缺乏規(guī)則意識，愛以自我為中心，常有爭搶玩具的現(xiàn)象。2． 寶寶雖然有獨立進餐的愿望，但仍有少數(shù)的寶寶仍不太會正確的使用調(diào)羹，吃飯需老師喂；寶寶的咀嚼能力較差，且挑食現(xiàn)象嚴重。3． 寶寶有用普通話說話的愿望，大多數(shù)的寶寶在相互交往或和成人對話時，仍習慣使用方言，并時常伴有兒語。4． 寶寶受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然較遲緩，表現(xiàn)在生活自理行為方面（如穿脫衣褲、上廁所等）需成人進一步幫助5． 個別寶寶對家長的情感依戀仍較為強烈，因為病假或出游等原因，造成寶寶來園時間短，情緒仍不穩(wěn)定。四、月工作總結(jié)：九月份：1． 開學前對全班寶寶進行家訪。2． 和小班的哥哥姐姐一起舉行中秋節(jié)的慶?；顒?。3． 通過點名游戲等，使寶寶會說自己的名字并逐漸知道同伴的姓名。4． 召開了家長會，與家長進行了幼兒入園初期生活適應的溝通和協(xié)調(diào)。十月份：1． 逐步建立一日作息和常規(guī)，使寶寶逐漸適應集體生活。2． 創(chuàng)設“點心自助”角，使寶寶在真實的生活情景中能按自己的意愿取用物品，培養(yǎng)了寶寶自己動手的能力。3． 采取少盛多添的方式，鼓勵寶寶自己用小調(diào)羹進食。4． 通過“鉆山洞”的游戲，鼓勵寶寶自己動手穿褲子和鞋子。5． 創(chuàng)設情景，激發(fā)嬰幼兒參加戶外體育活動的興趣，活動中注意安全，對愿意和老師同伴一起活動的寶寶給予表揚。6． 舉行家園親子秋游活動，促進家園情、親子情。十一月份：1． 天氣漸冷，提醒寶寶洗手時要卷起袖子，并學習較正確的洗手、擦臉、如廁的方法，經(jīng)常用有關兒歌進行提示?！锻邪喟嗉壭〗Y(jié)（上學期）》第四篇：托班第二學期工作小結(jié)二○○八年第二學期托班班級中期小結(jié)托班一年半的教學生涯，給我感觸頗多。在工作實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，托班孩子最難過的就是入園關。因為，對孩子來說，上幼兒園是他們從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以后，周圍的一切對他們來說都難以接受，幼兒就必然會產(chǎn)生不安感，再加上23歲孩子語言剛剛開始發(fā)展，表達能力相對來說比較差，所以，對于突然面臨的陌生環(huán)境會顯得無所適從。因此，對教師來說，盡快幫助孩子適應幼兒園的生活就顯得十分重要。一、半學期工作回顧（一）家訪了解孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境；通過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請家長帶著孩子在正式開學前，先到幼兒園熟悉環(huán)境，讓孩子看看
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