【文章內容簡介】 握作者的情感，體會詩歌的意境。②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。情感、態(tài)度與價值觀目標：①感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。②培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。二、教學重難點：①體會詩歌優(yōu)美的意境。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。三、課時：二課時第一課時一、導入新課提及秋天，我們自然聯(lián)想到碩果掛枝、糧倉滿溢、農人慰心的笑容。的確，秋天是一個成熟和收獲的季節(jié)，因為土地是真誠公允的，“一份耕耘一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的品質。秋天又是寬容博大的，是秋天用慈母般的心腸去孕育勃勃生機的滿園春色。現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，繪寫出了秋天的風彩。今天，就讓我們一同走進《秋天》，體味動人的秋魄。介紹作者何其芳(19XX～19XX)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。19XX年他與卞之琳、李廣田的詩歌《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于19XX年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最喜愛運用的文學樣式。早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個小資產(chǎn)階級知識青年的思想感情和個性，較多徘徊于懷念、憧憬和夢幻中，留下寂寞和憂郁。何其芳對于藝術形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色。二、反復誦讀，整體感知學生自由朗讀，要求①標注生字詞，注音釋義②注意劃分詩歌節(jié)奏(1)注音肥碩shu242。棲qī息烏桕ji249。夢寐m232。i清冽li232。枯涸h233。鐮li225。n刀蟋蟀Xīshu224。i廖闊li225。oku242。(2)釋義丁丁：形容伐木、彈琴等聲音。肥碩：文中指果實又大又飽滿。棲息：停留，休息(多指鳥類)。寥闊：高遠空曠。也作“寥廓”?？莺裕焊珊?，沒有水了。清洌：水清。夢寐：睡夢。幽谷：。學生聽朗讀錄音，可輕聲跟讀，把握詩歌節(jié)奏，熟悉讀歌內容。提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標準：按節(jié)拍劃分和按意義劃分?！肚锾臁房砂匆饬x標準劃分朗讀節(jié)奏。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。全班有感情朗讀詩歌請男/女生朗讀(師生互評)學生自由朗讀，思考：文中描繪了幾幅畫，試著給它們取上整齊、漂亮的名字。(小組討論合作)明確：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?(學生回答，教師補充)因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征。稻香、鐮刀體現(xiàn)農家特色。秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊。溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。作者是按什么順序寫景的?詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?明確：由遠及近的順序，抒發(fā)了作者熱愛秋天、贊美秋天的感情。請同學懷著熱愛喜悅之情再次有感情的朗讀詩歌，爭取背誦。三、作業(yè)想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖，或是把你最喜歡的一幅圖畫繪畫出來，展示給同學。反復朗讀詩歌，品味詩歌語言。第二課時一、描繪秋天、感悟秋天學生朗讀詩歌，漸入詩歌意境請同學試著背誦詩歌檢查作業(yè)?請同學出示圖畫，并結合講解請同學用優(yōu)美的語言描繪自己喜歡一幅圖畫。師生互評，教師引導總結，初步體味詩歌意境。學生描繪畫面參考內容：農家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親人一起分享……霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?二、師生合作，品析語言請找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由(從內容與修辭手法等方面分析，師生補充互評)要求：先有感情的朗讀這句詩說說喜歡的理由如：伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景?！暗鞠恪睆奈队X角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?比喻青鳊魚像烏桕葉。另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。三、品味詩歌意境學生有感情朗讀詩歌請同學(結合美句賞析和圖畫講解)說說課文表現(xiàn)了什么意境?并結合課文說說依據(jù)。教師補充總結：表現(xiàn)了清靜、清遠、清甜、清柔的意境。四、仿寫歌詞，歌唱秋天詩歌詩歌，好的詩就是一首歌，這首詩讓我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，教師把詩歌第一小節(jié)改成了歌詞，作為范例：秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在豐收的農家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農家女。請同學小組合作就把這首詩的二、三節(jié)模仿《春天在哪里》的歌詞改寫成一首秋天在哪里?并在小組內演唱。五、背誦比賽采用自背、全班齊背、分組背等方式，調動學生的激情。六、作業(yè)朗讀詩歌，爭取背誦。摘抄以“秋”為內容的詩文，并作點評。幼兒園大班教案《秋天》含反思7活動目標掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。培養(yǎng)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感?；顒訙蕚淙の毒毩暎褐谱髑锾斓臉洳噬P，蠟筆，樹的一家。活動過程一、欣賞范畫提問：這是什么地方？（秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）教師：這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（請幼兒從畫面上找出來）。二、示范與思考教師：請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。教師作畫、幼兒說。（1）樹干：就象我們的身體。（2）樹枝：就象我們的手。（3）樹冠：就象我們身上的39。衣服。（4）樹葉：就象我們衣服上的花紋。三、提出創(chuàng)作要求教師：大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林，好嗎？四、幼兒作畫，教師指導分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。思考各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。五、引導評價找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）幼兒園大班教案《秋天》含反思8活動目標：1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。3．教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。活動一：美麗的秋天準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)師：秋天有哪些美麗的顏色？幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來?；顒佣簺鏊那镉隃蕚洌涸趫@內戶外場地進行。過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺?幼：很涼快，很舒服。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)?。幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來?；顒尤盒蕾p《秋天的雨》師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。教學反思：優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的`難點?！肚锾斓挠辍菲L，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。幼兒園大班教案《秋天》含反思9活動目標：，感知秋天的主要特征。，講述畫面的主要內容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。，激發(fā)熱愛大自然的情感。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒訙蕚洌簣D片若干活動過程：一、談話導入，激發(fā)興趣?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標志：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。）二、看看講講、聽聽學學，分段欣賞散文，感受散文語言的優(yōu)美。（一）看小猴的畫今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）你們猜猜熊貓老師要上什么課？你是怎么知道的？熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什么？我們來看看，小動物們畫了什么？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）小猴的話好聽嗎？哪里好聽？對呀，把水果的顏色都說進去了，真好聽！我們也來說一說好聽的話。（二）看小松鼠的畫小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪里？誰能用好聽的話來說一說小松鼠的這幅畫？我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！）小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪里好聽？為什么？我們也來說一說這樣好聽的話。（三）看小兔子和小花貓的畫小兔子和小花貓說，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）請小朋友看著這兩幅作品，兩個兩個說一說，小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。三、完整欣賞，整體感受散文優(yōu)美的意境。（一）初次完整欣賞。小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話里面哪個詞語很好聽？什么叫五顏六色？什么叫千姿百態(tài)？我們連起來說一說小兔子的話。小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什么？（二）再次完整欣賞。熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優(yōu)美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優(yōu)美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之后，要說一說你最喜歡散文里面的哪一句。（完整有聲課件）（三）嘗試朗誦散文。散文真的很美，現(xiàn)在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來說說散文。（評析：在幼兒充分感受理解散文內容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）活動延伸我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節(jié)，還是個色彩斑斕的季節(jié)，除了小朋友和小動物們畫的，秋天里還有好多美景。今天回家以后，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散