【正文】 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。幼兒園大班教案《秋天》含反思9活動目標：，感知秋天的主要特征。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點?！肚锾斓挠辍菲L，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度?；顒尤盒蕾p《秋天的雨》師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)觥Ｓ祝盒∮甑蔚未鸫?，大雨嘩啦嘩啦。過程：教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。幼：喜鵲忙著搭房子。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。五、引導(dǎo)評價找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。思考各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。（4）樹葉：就象我們衣服上的花紋。（3）樹冠：就象我們身上的39。（1）樹干：就象我們的身體。二、示范與思考教師：請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。在這片樹林里長得的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝?；顒訙蕚淙の毒毩?xí)：制作秋天的樹彩色水筆，蠟筆，樹的一家。幼兒園大班教案《秋天》含反思7活動目標掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。六、作業(yè)朗讀詩歌，爭取背誦。請同學(xué)小組合作就把這首詩的二、三節(jié)模仿《春天在哪里》的歌詞改寫成一首秋天在哪里?并在小組內(nèi)演唱。教師補充總結(jié)：表現(xiàn)了清靜、清遠、清甜、清柔的意境。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?比喻青鳊魚像烏桕葉。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適?！暗鞠恪睆奈队X角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?二、師生合作，品析語言請找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析，師生補充互評)要求：先有感情的朗讀這句詩說說喜歡的理由如：伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。師生互評，教師引導(dǎo)總結(jié)，初步體味詩歌意境。反復(fù)朗讀詩歌，品味詩歌語言。請同學(xué)懷著熱愛喜悅之情再次有感情的朗讀詩歌，爭取背誦。溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色。(小組討論合作)明確：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。秋天/游戲在/漁船上。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標準：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。幽谷：。清洌：水清。也作“寥廓”。棲息：停留，休息(多指鳥類)。(2)釋義丁?。盒稳莘ツ尽椙俚嚷曇?。i廖闊li225。鐮li225。i清冽li232。棲qī息烏桕ji249。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色。何其芳對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。詩歌是何其芳最喜愛運用的文學(xué)樣式。介紹作者何其芳(19XX～19XX)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，繪寫出了秋天的風(fēng)彩。的確，秋天是一個成熟和收獲的季節(jié)，因為土地是真誠公允的，“一份耕耘一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的品質(zhì)。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動形式。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。(2)幼兒集體朗誦。師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。)，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。(請8X10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。、荷花、柳樹的圖片?；顒訙蕚洌?。、概括秋季特征?！薄罢l也來學(xué)著老師編一編？”分組討論，自由創(chuàng)編集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的?！被顒又型ㄟ^整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。提問：詩歌中說了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。大地說：秋天是彩色的。楓葉說：秋天是紅色的39。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。活動重點：學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美活動難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。讓學(xué)生補寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯喲!教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。細心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。同時引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認真，也很可愛。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美?；顒臃此迹呵锾焓鞘斋@的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。雨有一支金色的小喇叭？……）欣賞第五畫面：師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？欣賞第四個畫面：（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。再次欣賞，演示課件。提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》?；顒訙蕚洌赫n件，蠟筆，白紙。幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。幼兒園大班教案《秋天》含反思3活動目標：從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。課后反思：通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。四、課后延伸。(1)老師問幼兒回答(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件活動過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們上午好，我們每個人有幾只耳朵呀?，我們的耳朵在哪里?三、播放兒歌，幼兒學(xué)會兒歌，體驗問答兒歌的趣味?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒常見的動物?；顒又仉y點：重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。幼兒園大班教案《秋天》含反思2活動目標：愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。教學(xué)反思結(jié)合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？延伸活動：把不同的落葉歸類。師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！再次模仿動作。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。活動重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。第五篇：幼兒園大班教案《秋天》含反思幼兒園大班教案《秋天》含反思幼兒園大班教案《秋天》含反思1活動目的：組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。在實驗內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)反思要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑坑變?：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?。師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。教學(xué)重點、難點指導(dǎo)幼兒