【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你吃了嗎?”、“你去哪兒?”，談話過程中常問對(duì)方的年齡、收入及家庭私事。而在英語(yǔ)國(guó)家，人們跟熟人打招呼時(shí)常用“Good morning”、“Hi”、“Hello”等。在談話過程中避免涉及年齡、收入、家庭情況等，他們認(rèn)為這是個(gè)人隱私。如果你問對(duì)方“你吃了嗎？”，他們會(huì)認(rèn)為你是說他們沒錢，連飯都吃不起。甚至你問“你要去哪兒？”他們也會(huì)不高興。中國(guó)人受到夸獎(jiǎng)時(shí)，大多會(huì)謙虛的否定，而這樣英語(yǔ)國(guó)家的理解是你認(rèn)為他的贊揚(yáng)是虛假的。按英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，在受到對(duì)方稱贊時(shí)，你應(yīng)該高興的接受，并說“Thank you！”這就表示對(duì)方的贊揚(yáng)是真誠(chéng)的。讓學(xué)生知道這些內(nèi)容，他們既有興趣，又了解了一點(diǎn)點(diǎn)中西文化的差異，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)、交流中自覺注 意起來了。興趣是最好的老師，興趣是一把鑰匙，它能打開一扇扇門，讓學(xué)生去探索新知，去學(xué)習(xí)博大精深的英語(yǔ)語(yǔ)言文化?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，學(xué)好英語(yǔ)，同樣能為素質(zhì)教育的滿園春色增添秀美的風(fēng)景?！禪nit 1 How Tall Are You?》 評(píng)課范莊小學(xué)劉為華要求學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行身體或事物高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問答。在句型教學(xué)方面，我都創(chuàng)造真實(shí)的情景，因?yàn)檎鎸?shí)的情景教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生情緒上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。如在教學(xué)句型“He’s/She’s?cm tall...”我先請(qǐng)同學(xué)測(cè)量自己的身高，然后向同學(xué)們匯報(bào)自己的身高，“I am 150 cm tall.”我在找一名學(xué)生問他How tall is、? 學(xué)生回答He’s 150 cm tall，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己或其他人的身高。在教學(xué)形容詞的比較級(jí)詞匯的過程中，運(yùn)用多媒體課件，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。我還充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，如：師生，生生之間互猜年齡、身高、比較腳的大小、手臂的長(zhǎng)短等。自然地引出比較級(jí)的單詞older, younger，shorter taller, stronger, 等詞匯。這樣可以有效降低教學(xué)難度。使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，我們應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的一些獨(dú)到見解，并對(duì)他們表示一種贊賞和激勵(lì)。這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。英語(yǔ)教研專題理論學(xué)習(xí)材料激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？多年來，我在這方面進(jìn)行了一些嘗試，愿與大家分享。教學(xué)中如何培養(yǎng)和 激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？一、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵“好的開始是成功的一半”，每屆新授班我都非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口講，隨時(shí)隨地問，認(rèn)真進(jìn)行情景模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣，無(wú)論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范地書寫，充當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先后舉行“小學(xué)生英語(yǔ)書法競(jìng)賽”和“中英文朗誦比賽”，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于班級(jí)墻上或?qū)W校教學(xué)樓下，供全班全校師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)的熱情。二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的情景，如此，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如在6B“Asking the way ”一課中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線，接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣的課堂使教學(xué)活動(dòng)變成了生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。三、啟發(fā)學(xué)生觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)興趣教單詞學(xué)諺語(yǔ) 音訊如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，這了便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力爭(zhēng)用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語(yǔ)或詞組幫學(xué)生理解，識(shí)記這個(gè)單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在教failure時(shí)，結(jié)合以前學(xué)過的success。教學(xué)生“Failure is the mother of success”。（失敗乃成功之母。）講授nothing的用法時(shí)，讓學(xué)生記住“Nothing is difficult to the man who will try”。（世上無(wú)難事，只要肯攀登。）如“ An apple a day , keeps the doctor away”。（一天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。）“Like father , like son”。（有其父必有其子。）等等。啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，以此來增長(zhǎng)知識(shí)。在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國(guó)人慣用顏色來作姓，我首先表?yè)P(yáng)這些學(xué)生善于觀察和總結(jié)，并告訴他們“black tea ”（紅茶），“green tea ”（綠茶）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無(wú)邊的興趣。有講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，我通過中英文對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的含義，了解英語(yǔ)動(dòng)詞中有人稱、數(shù)和時(shí)間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語(yǔ)，深化所學(xué)內(nèi)容 改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品游樂場(chǎng)所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的資料，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，去深化吸收，例如有個(gè)學(xué)生問“張德培賣洗發(fā)水廣告時(shí)說了句‘頭發(fā)？No way！’是什么意思？生命有take II又是什么意思？”面對(duì)這些問題，我一般都不立即作答，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的理解，然后加以補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)知識(shí)都十分感興趣，更愛英語(yǔ)這門學(xué)科了。這時(shí)我就會(huì)借題發(fā)揮，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語(yǔ)，將來更好地報(bào)效祖國(guó)。隨著內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，教學(xué)生向遺忘作斗爭(zhēng)是十分必要的，我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律，并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時(shí)間，以提防學(xué)生學(xué)法不當(dāng)，失去信心，從而失去學(xué)好英語(yǔ)的決心。這樣我的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣之火持久不熄了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西或干任何事，首先最重要的一點(diǎn)是要有興趣。有了興趣才能學(xué)好東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此。因此，作為一名英語(yǔ)老師，首要培養(yǎng)的就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，又缺少適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，想要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終保持興趣，并能學(xué)好英語(yǔ)。因此，就要讓課堂教學(xué)“活起來”。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應(yīng)等的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一二年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這個(gè)開端，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我有以下幾點(diǎn)看法: 首先，要有和諧、融洽師生關(guān)系。我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生喜歡你。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。其次，教師得教得有“趣”。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的