【文章內容簡介】 ；而中盤快要結束的時候，又要提前為自己的收官設計最佳方案。如果這些都能成竹在胸，那么你也就邁入跳棋高手的行列了。三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？跳棋教學目標：了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性。有提前布置跳棋棋理的意識。養(yǎng)成教育訓練點： 培養(yǎng)學生愛動腦的好習慣 教學重點：了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位。教學難點：有提前布置跳棋棋理的意識跳棋一、談話導入你們知道跳棋有哪幾種嗎？了解他們的棋位布置情況嗎？二、了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位在10子跳棋中，棋子分四組。A組：頂尖一子與其隔位的兩子，共3個子；B組：頂尖子左上相鄰一子與其隔位的兩子，共3個子；C組：頂尖子右上相鄰一子與其隔位的兩子，共3個子；D組：中間一子，共1個子。在15子跳棋中，棋子也分四組。不同的是：A組6個子，B、C、D三組分別均是3個子。在棋子出家運行中，如果不挪一步，每個組的棋子永遠處在各自組別的棋位上，直至進到對方營中。所以，棋盤上每個落子的交叉點都有固定組別的棋位，簡稱A位、B位、C位、D位。三、了解識別棋位的重要意義識別了棋位，對以后研究棋理、分析棋勢、擇優(yōu)行棋大有好處。在15子跳棋中，因A組子多，故A位比其他位重要，行棋中占領A位、走暢A位子格外重要。在10子跳棋開局中，因A組子處于自家底部，A位子的出家?guī)缀躅A示著開局階段的結束，故自家門前的A位極為重要，絕對不能讓對方占領。在10子跳棋收官階段，因D位處于對方營地中間，是B、C位子的必經之路(橋)，而B、C位又是A位子的必經之路，故應當先放該D位子。且D組僅1子，先放好后可不再考慮D位通道，集中精力依次考慮B C和 A位通道。跳棋在行棋中，有挪步現(xiàn)象，使原處組別的棋子減少，增加了別組的棋子，如開局第一步，一般是C位子挪到D位。從理論上講，每挪一步需再挪一步回歸原棋位，到收官結束時恢復原組別的棋子數(shù)目。故一盤跳棋中挪步的次數(shù)必然是雙數(shù)。由于隔子跳棋跳一步可走兩個格(前進方向)，挪一步僅走一個格(前進方向)，早晚還需再挪一步，所以挪步的效率最高為隔子跳的二分之一；如果對方跳一次走四步八個格，跳兩次八步十六個格，己方前挪一次平挪一次前進一格，則效率僅為對方的十六分之一。雙方跳棋對決中，挪步多的一方其棋勢要稍差一些。說到棋勢，就是棋的形勢，早有明智之士提出用文字形式表示棋子在棋盤上的位置，以便講棋和研究棋勢。有了棋位的概念，這個問題似乎容易解決一些。因為棋盤上每個交叉點都有ABCD各自的棋位，如該點有子，藍子冠以“藍”字，再以己方的上下左右視覺為標準，以從上到下、從左至右(兩子平行時)為順序，綴以4.....可表示該棋子的棋位。再以開局第一步為例，藍方挪動己方家中第一排右邊第一個子，該子挪動前的位置是“藍C2”，向左上方挪一格，挪后的位置是“藍D1”。這種標明棋位方法的效果是動態(tài)的，但可準確表明每走一步后己方和對方ABCD棋位各有多少子。特別是在中盤接觸戰(zhàn)中，一般講，要為己方某棋位多的棋子搭橋、開通線路；對對方某棋位多的棋子可實施堵截、不予放行的戰(zhàn)術。三、談收獲。跳棋教學目標：初步掌握講求效率的方法。培養(yǎng)提高下棋效率的意識。養(yǎng)成教育訓練點： 培養(yǎng)學生競爭的意識 教學重點：初步掌握講求效率的方法 教學難點：培養(yǎng)提高下棋效率的意識。教學準備： 跳棋一、談話導入你知道怎樣下才能下贏對方嗎 ？二、教師講解方法跳棋是以誰先到家為贏，誰快誰贏，所以有一個行棋效率問題。跳棋效率的具體表現(xiàn)是步數(shù)的長短，隔一子跳為一步，連隔兩子跳為兩步，連隔三子跳為三步.....前挪一格為半步(平跳或平挪不計步數(shù))。在一個回合中，如果己方走兩步，對方走一步，那么己方的效率高于對方，如果每一回合都如此己方肯定贏。實踐中不可能每一回合都效率高于對方，可在幾個回合后計算一下，，說明己方效率高，棋勢較好，掌握著勝機。在激烈的中盤戰(zhàn)斗中，走出高效率的招法，是勝利的關鍵。發(fā)生下列后果之一的，一定要采用講求效率的招法：某棋位線路上(連接A位的線路稱A位線，連接B位的線路稱B位線，以此類推，還有C位線和D位線)雙方均有子，放開走，一個回合或幾個回合下來，己方走的步數(shù)多于對方。前述情況下，雖然雙方走的步數(shù)相等，但：(1)己方動的是位置靠后或者處境困難的子；(2)己方子移動后的新位置有堵塞對方子的作用，導致對方下面的回合低效率；(3)造成對方“斷檔”而形成對方今后潛在的低效率；(4)造成對方一個棋位的棋子過多，將來對方收官時必須挪步調整而低效率；(5)雙方走的步數(shù)相等，利益也相等，但此前己方棋勢較好，現(xiàn)仍保持勝勢。三、學生試著下下。國際跳棋的棋盤與棋子教學目標初步了解國際跳棋的棋盤與棋子。促進學生對國際跳棋的棋盤與棋子的認識。教學重點：初步了解國際跳棋的棋盤與棋子。教學難點：加深學生對跳棋的棋盤與棋子的認識。一、談話導入同學們，誰知道國際跳棋的棋盤與棋子呢？二、了解下國際跳棋的棋盤與棋子。棋盤與棋子棋盤 棋盤是由深淺兩色間隔排列的一百個小方格組成的正方形，(即：10小方格X10小方格)深色的小方格里都有阿拉伯數(shù)字的號碼叫做棋位，號碼是作為棋局記錄使用的。棋子 棋子是圓柱型的，黑白棋子各二十枚，棋子表面上有羅紋，這種棋子叫“兵”，把兩兵疊起來就是“王”(兵落到對方的底線升變?yōu)椤巴酢被蚍Q為王棋)。棋子的原始擺放位置行棋前，把棋盤擺在對弈者中間，雙方面對棋盤的左下角是黑格，黑兵擺放在1至20 的 棋位上，白兵擺放在31至50的棋位上，對局開始執(zhí)白棋者先行。猜先 每盤開始前可由一人雙手分別抓不同顏色棋子各一個，另一人來猜。猜中什么顏色就下那種顏色的棋子。國際跳棋基本簡介教學目標：初步了解國際跳棋的由來。促進學生對國際跳棋的認識。教學重點：初步了解國際跳棋的由來。教學難點：加深學生對國際跳棋的認識。一、談話導入同學們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道國際跳棋的由來？二、了解下國際跳棋的歷史 國際跳棋 draught國際跳棋前蘇聯(lián)曾是國際跳棋強國，在和平年代里這個項目受到廣泛重視，還作為一種體育鍛煉項目在群眾中推廣，各個地方還設有國際跳棋學校，并出版了大量的具有指導性的讀物。在學校、工廠、集體農莊之間常常舉行比賽。在各個加盟共和國乃至全國也經常舉行大規(guī)模的正規(guī)比賽。并設有“共和國冠軍”和“全國冠軍”的光榮稱號。為推動國際跳棋項目起了巨大的作用。曾見過八九十年代有關國際跳棋歷史簡介的報道。(編者按：國際跳棋雖然在世界上已有幾百年歷史，但是在我國還是一個比較新的項目。)目前，國際跳棋這個項目已經受到北京棋院等單位的重視，在教育部門的支持下，正在北京的一些小學的低年級學生中間普及。我們的這個材料，希望有助于國際跳棋在我國的開展。文章介紹：跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戲之一。關于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經在威尼斯出版。目前在跳棋基礎上發(fā)展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯(lián)合會已經有五十多個會員國。據(jù)史料記載，跳棋最早出現(xiàn)在古埃及、古羅馬、古希臘。人們已經從古埃及的墳墓里找到下跳棋的畫。在英國的博物館里珍藏著古埃及的獅子和羚羊下跳棋的篆刻畫。法國盧瓦爾存放著兩個從金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盤。古代跳棋傳到歐洲、亞洲、非洲和北美洲，以后發(fā)生了一些變化。在許多國家形成了民族跳棋。棋盤的格數(shù)在大多數(shù)國家是六十四格，稱為：六十四格跳棋。但是在巴比倫為一百格，稱為：百格跳棋。加拿大的跳棋為一百四十四格，雙方各有三十枚棋子。國際跳棋是由民族跳棋演變而來的。據(jù)說在一七二三年，居住在法國的一名波蘭軍官把六十四格跳棋改為一百格。跳棋改成百格后，它被稱為「波蘭法國跳棋」、「波蘭跳棋」或「斯拉夫跳棋」。國際跳棋由于變化甚多，內容豐富而吸引了許多名人。據(jù)李卜克內西講，馬克思是一名很好的跳棋手，幾