【正文】 排的一個(gè)空格。普通棋子移動(dòng)時(shí)，只能前進(jìn)，不能后退。當(dāng)一枚普通棋子走到并停在對(duì)方底線(xiàn)即升變線(xiàn)上的任何一個(gè)格子內(nèi)時(shí)，它將升變?yōu)橥跗澹⒃谶@只棋子的上面疊上另一只同樣顏色（即同一方）的棋子，稱(chēng)做加冕。當(dāng)一方棋子到達(dá)對(duì)方的升變線(xiàn)時(shí)，雙方都可以給這枚棋子加冕。但是如果對(duì)方不給這枚棋子加冕的話(huà)，升變方就必須在這枚棋子到達(dá)對(duì)方底線(xiàn)升變后立即給它加冕，升變與加冕算是一步棋。不給王棋加冕是不合規(guī)則的著法。升變?yōu)橥跗宓钠遄蛹词箾](méi)有被加冕，仍然保持王棋的身份。雙方以后都有權(quán)利加冕這只王棋。（）。移動(dòng)沒(méi)有被加冕的王棋是不合規(guī)則的著法。只有在對(duì)方走了一著棋以后，升變方才可以繼續(xù)移動(dòng)王棋。、王棋可以在它控制的斜線(xiàn)上向前方和向后方移動(dòng)任意格數(shù)的距離，因此它可以一步走到斜線(xiàn)上很遠(yuǎn)的空格內(nèi)。行棋方移動(dòng)棋子后，手已離開(kāi)該棋子時(shí)，這著棋就算完成。1當(dāng)行棋方觸摸了己方一個(gè)可以走動(dòng)的棋子時(shí)，只要有合乎規(guī)則的著法，他就必須走這個(gè)棋子。1一方在行棋過(guò)程中，只要手沒(méi)有離開(kāi)棋子，他就可以將這只棋子放到另一個(gè)合乎規(guī)則的空格內(nèi)，如果他想這樣做的話(huà)。1行棋方如果希望擺正己方一個(gè)或更多的棋子，他必須提前清楚地告知對(duì)方，可以說(shuō)“我擺正棋子”。1當(dāng)沒(méi)有行棋權(quán)的一方觸摸或移動(dòng)了一個(gè)或多個(gè)己方或?qū)Ψ降钠遄訒r(shí)，這種行為是不恰當(dāng)?shù)?。三、談收獲。國(guó)際跳棋的吃子教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)際跳棋的吃子。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解國(guó)際跳棋的吃子。教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋吃子的了解。一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道國(guó)際跳棋的吃子是怎么一回事嗎？二、了解國(guó)際跳棋的吃子行棋方既可以向前方也可以向后方吃掉對(duì)方的棋子，吃子算國(guó)際跳棋吃子是一步完整的著法。一方不能吃掉己方的棋子。、當(dāng)己方的一只普通棋子在它所處的斜線(xiàn)上遇到對(duì)方的一只與它相鄰的棋子時(shí)，如果對(duì)方的這只棋子后面是個(gè)空格，則己方的棋子必須跳過(guò)對(duì)方的這只棋子，并占據(jù)這個(gè)空格，同時(shí)對(duì)方的這只棋子必須立即從棋盤(pán)上拿走，這就是普通棋子吃子的整個(gè)過(guò)程。當(dāng)己方的一只王棋在相同的斜線(xiàn)上遇到對(duì)方的一只與它相鄰或不相鄰的棋子時(shí)，如果對(duì)方的這只棋子后面有一個(gè)或多個(gè)空格，那么這只王棋必須跳過(guò)對(duì)方的這只棋子并占據(jù)它后面的任意一個(gè)空格，同時(shí)對(duì)方的這只棋子必須立即從棋盤(pán)上拿走。這就是王棋吃子的整個(gè)過(guò)程。、吃子方必須非常清楚規(guī)范地按照這個(gè)順序完成整個(gè)吃子過(guò)程。動(dòng)作不清楚不規(guī)范的吃子是不正確的，對(duì)方可以要求他重新清楚規(guī)范地完成吃子。當(dāng)對(duì)方所有被吃掉的棋子從棋盤(pán)上拿走后，吃子才能視作完成。、一只普通棋子在吃子的過(guò)程中，當(dāng)它遇到對(duì)方另一只與它相鄰的棋子，并且對(duì)方的這只棋子后面也是個(gè)空格，那么己方的這只棋子必須再次跳過(guò)第二只，第三只以及更多可被吃掉的棋子，最終占據(jù)到最后被吃掉的棋子后面的那個(gè)格子。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個(gè)依次從棋盤(pán)上拿走。這就是普通棋子多重連續(xù)吃子的整個(gè)過(guò)程。己方的一只王棋在吃子的過(guò)程中，在相同的斜線(xiàn)或與它垂直的另一條斜線(xiàn)上遇到對(duì)方的另一只與它相鄰或不相鄰的棋子時(shí)，如果對(duì)方的這只棋子后面有一個(gè)或多個(gè)空格，那么這只王棋必須跳過(guò)對(duì)方的第二只棋子，如果需要的話(huà)甚至可以拐彎繼續(xù)吃掉對(duì)方的第三只以及更多可被吃掉的棋子，最終占據(jù)到與最后被吃掉的棋子同一條斜線(xiàn)上后面任意的一個(gè)空格，被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個(gè)依次從棋盤(pán)上拿走。這就是王棋多重連續(xù)吃子的整個(gè)過(guò)程。在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，禁止跳躍己方的棋子。、在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，允許多次跳躍同一個(gè)空格，但禁止多次跳躍對(duì)方的同一個(gè)棋子。多重連續(xù)吃子的過(guò)程必須非常清楚規(guī)范，每次跳躍后將己方的棋子放在正確的空格內(nèi)后再繼續(xù)吃子，在吃掉最后一個(gè)棋子后將它放到合乎規(guī)則的空格內(nèi)。動(dòng)作不清楚不規(guī)范的吃子是不恰當(dāng)?shù)?，?duì)方可以要求他重新清楚規(guī)范地完成這次多重連續(xù)吃子。在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，當(dāng)吃子方的棋手在走棋中或走棋后，他的手一旦離開(kāi)了他的棋子，多重連續(xù)吃子這步棋就被視作完成。1對(duì)方被消滅的棋子只有在己方完成多重連續(xù)吃子后才可以從棋盤(pán)上拿走。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個(gè)依次從棋盤(pán)上拿走，中間不能有任何停頓。按其它順序或無(wú)序地拿走被吃掉的棋子都是不正確的，對(duì)方可以要求他重新按照規(guī)則依次拿走被吃掉的棋子。1當(dāng)棋手拿走了對(duì)方所有被吃掉的棋子后，或者他在拿走棋子的過(guò)程中有明顯的停頓動(dòng)作時(shí)，那么從棋盤(pán)上拿走棋子的操作就被視作完成。1當(dāng)棋盤(pán)上出現(xiàn)一種以上的跳法時(shí)，吃子方必須選擇能夠吃掉最多數(shù)量棋子的行棋路線(xiàn)。在應(yīng)用這條規(guī)則時(shí)，王棋與一只普通棋子一樣，僅僅是一只棋子，它不能享受任何特權(quán)或義務(wù)。1當(dāng)棋盤(pán)上出現(xiàn)多種可以吃掉對(duì)方相同數(shù)量棋子的局面時(shí)，行棋方可以自由選擇吃子的路線(xiàn)，也可以自由選擇己方吃子的棋子，它既可以是一只普通的棋子，也可以是一只王棋，此時(shí)它們之間沒(méi)有優(yōu)先級(jí)的區(qū)別。1即當(dāng)一只普通棋子在多重連續(xù)吃子的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了對(duì)方底線(xiàn)升變排的空格，但最終結(jié)束于其它非升變排，那么這只普通棋子在完成多重連續(xù)吃子時(shí)，仍然是一只普通棋子，不能升變?yōu)橥跗濉?、在己方的一只普通棋子吃掉?duì)方的一只普通棋子時(shí)，他也可以按照下列順序完成吃子：先拿走對(duì)方被吃掉的棋子，再執(zhí)行跳躍操作，將它放在符合規(guī)則的空格內(nèi)。三、談收獲。國(guó)際跳棋和棋教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)際跳棋的和棋。學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的和棋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解國(guó)際跳棋的和棋。教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋和棋的認(rèn)識(shí)。一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)知道國(guó)際跳棋的和棋是指的什么？二、介紹國(guó)際跳棋的和棋如果相同局面第三次重復(fù)出現(xiàn)，每次都輪到同一方走棋，對(duì)局結(jié)果作和。在連續(xù)25個(gè)回合中，雙方只移動(dòng)過(guò)王棋，而沒(méi)有走動(dòng)任何一只普通棋子，也沒(méi)有吃掉任何一子，對(duì)局結(jié)果作和。、如果棋盤(pán)上出現(xiàn)三只王棋，或兩只王棋和一只普通棋子，或一只王棋和兩只普通棋子對(duì)對(duì)方單王棋的局面，雙方棋手每人最多再走16步棋后，對(duì)局結(jié)果作和。、如果棋盤(pán)上出現(xiàn)兩只王棋，或一只王棋和一只普通棋子，或一只王棋對(duì)對(duì)方單王棋的殘局，雙方棋手每人最多再走5步棋后，對(duì)局結(jié)果作和。三、抽生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識(shí)？第五篇：跳跳棋興趣小組教學(xué)總結(jié)跳跳棋興趣小組活動(dòng)總結(jié)2012—2013（一）指導(dǎo)教師：這學(xué)期我服從學(xué)校安排擔(dān)任低年級(jí)跳跳棋興趣小組活動(dòng)的輔導(dǎo)教師工作。開(kāi)始知道學(xué)校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子：一個(gè)圓形的棋盤(pán)、用不同的顏色區(qū)分的六個(gè)棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個(gè)“跳”的規(guī)則可謂簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。自己也不是下跳跳棋的高手，要怎么教呢？面對(duì)這種情況，我開(kāi)始認(rèn)真收集有關(guān)跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，肯定要從簡(jiǎn)單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿(mǎn)好奇的心理，慢慢引導(dǎo)，利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，多次投影示范，讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開(kāi)始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對(duì)弈開(kāi)始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開(kāi)對(duì)弈比賽，讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競(jìng)賽的思路，由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺(jué)提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競(jìng)賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學(xué)，總是引來(lái)別的學(xué)生羨慕的眼光，帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍?；顒?dòng)不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節(jié)活動(dòng)課后，我引導(dǎo)學(xué)生思考跳跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇 最佳路線(xiàn)。當(dāng)有學(xué)生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬(wàn)變，擦出智慧的火花?；顒?dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中，心中的激情不會(huì)泯滅，學(xué)生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。