小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 17:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有一定的針對(duì)性。二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。因?yàn)閯倓傔M(jìn)入三年級(jí)，以前在一、二年級(jí)時(shí)完全是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，根本就不知道學(xué)習(xí)的方法，所以讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)非常重要。我給學(xué)生訂下了語(yǔ)文自學(xué)的方法，即一標(biāo)二讀三畫(huà)四記五領(lǐng)。一標(biāo)就是給課文標(biāo)明自然段序號(hào)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨，二讀就是把課文讀一遍，了解課文的主要內(nèi)容，三畫(huà)就是畫(huà)出文中的生字和不了解的詞語(yǔ)或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，四記就是依據(jù)《字詞句段篇》來(lái)記字和詞的有關(guān)內(nèi)容，五領(lǐng)就是由一個(gè)朗讀水平高的同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)將要記的字和詞的內(nèi)容讀一遍。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，全班同學(xué)基本上掌握了這個(gè)學(xué)習(xí)方法和流程，只是還有一些同學(xué)在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有不認(rèn)真的現(xiàn)象。三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在學(xué)生領(lǐng)讀后，要求學(xué)生找出生字中容易出錯(cuò)的地方，在交流中出學(xué)生自己提出，學(xué)生沒(méi)有找到的老師就進(jìn)行補(bǔ)充并擴(kuò)展，這樣就能加深學(xué)生的印象，在書(shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò)。在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,寫(xiě)錯(cuò)了的字不僅要在作業(yè)本子上更正，還要罰抄五遍，這樣又再次加深了印象。在朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)中，注意學(xué)生的朗讀感情和語(yǔ)氣的訓(xùn)練，嚴(yán)格糾正以前養(yǎng)成的拖音的習(xí)慣。四、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練。進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)由字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此加強(qiáng)思維訓(xùn)練是非常迫切和必要的。我在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，特別是對(duì)課文中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，進(jìn)而掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)和修辭知識(shí)。到后階段還引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就會(huì)大大提高。五、重視閱讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我要求學(xué)生每天最起碼要閱讀一篇文章，這一篇文章可以是作文，也可以是其它的文章。要求學(xué)生先自己熟讀，看旁批尾評(píng)，思考別人是如何寫(xiě)的，了解文章的主要內(nèi)容，摘抄好詞好句，然后到組長(zhǎng)手里讀一遍，并由組長(zhǎng)檢查摘抄情況?，F(xiàn)在有大部分的同學(xué)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)的去完成這個(gè)任務(wù)，但也還有少部分的同學(xué)很不自覺(jué)?，F(xiàn)在評(píng)出了杜展顏、趙映、唐熙聞、袁洋洋、瞿玕等同學(xué)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。六、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生自己挑選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把他們排在一起打印出來(lái)，把他們平時(shí)背書(shū)和測(cè)試的記錄公布出來(lái)，讓他們自己比一比，看誰(shuí)最棒。除了和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比以外，還要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。總之讓全班的學(xué)習(xí)氛圍濃厚起來(lái)。七、加強(qiáng)班班干部和優(yōu)等生的培養(yǎng)。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,有的非常懶惰，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地培養(yǎng)班組干部，首長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，再培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生進(jìn)行督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。八、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系。因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村的許多學(xué)生都是留守兒童，基本上都是爺爺奶奶、外公外婆們帶的，而他們大部分的除了只做好學(xué)生的衣食住行以外，根本就不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的任務(wù)完成與否從來(lái)不問(wèn)，這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，有的并且很不愛(ài)學(xué)習(xí)，從不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這樣的學(xué)生，我就特別注意和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有時(shí)電話聯(lián)系，有時(shí)面對(duì)面的進(jìn)行交流，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。讓他們引起對(duì)學(xué)生教育的重視。九、存在的問(wèn)題。一是有部分同學(xué)對(duì)于作文還是很恐懼，沒(méi)有學(xué)到作文的基本方法，每次作文就只有照抄或隨便寫(xiě)幾句湊任務(wù)，二是許多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，更沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了，我從中有收獲也有心酸，感覺(jué)到責(zé)任的重大，我將在以后的教學(xué)工作中更加努力，把教學(xué)工作當(dāng)成自己美好的人生。第四篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)三二班邵秀芹時(shí)光荏苒,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問(wèn)題還需 力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的
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