小學(xué)生趣味游戲識(shí)字十法(編輯修改稿)
2024-11-09 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解什么是“形旁”和“聲旁”，逐步滲透“聲旁表音”和“形旁表義”的功能。這樣的字很多，如：園（四周都有柵欄的花園）、披（用手披）等。第三、第四冊(cè)教材都安排了兩個(gè)單元的集中識(shí)字，其中有形聲字歸類。例如，辯、辨、辮、瓣是一組形聲字。我首先請(qǐng)小朋友觀察并朗讀，說說它們有什么異同。孩子們大致能歸納出這樣幾點(diǎn)：（1）都是左中右結(jié)構(gòu)；（2）前三個(gè)字讀音完全一樣，字形相近；（3）聲旁相同，形旁不同。識(shí)字時(shí)，我們結(jié)合詞語“辯論、分辨、辮子、花瓣”的認(rèn)讀，幫助小朋友理解字義。其中“辯”“辨”和“辮”這幾個(gè)字，通過朗讀兒歌結(jié)合形旁來區(qū)別和理解它們的字義一辯：辯論、爭(zhēng)論；辨：區(qū)別、判斷；辮：頭發(fā)交織。利用這種方法，可以幫助孩子們區(qū)別許多形聲字組：挺（手插腰，挺直腰）艇（超級(jí)大船就是艇）蜓（蜻蜒是昆蟲），優(yōu)（這個(gè)人很優(yōu)秀），憂（心中憂傷）；跟（腳后跟，足后跟），很（這兩個(gè)人很要好），狠（像狼一樣狠），恨（心中悔恨）；轉(zhuǎn)（車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)），磚（石頭也可以當(dāng)磚用），傳（動(dòng)人的傳說），炮（炮火沖天），泡（在水中泡一泡），跑（足球運(yùn)動(dòng)員積極跑動(dòng)）抱（用手抱），飽（飽食一頓）等等。編個(gè)口訣記住它！在一二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。種：禾苗種在水田中。回：小口回家大口關(guān)。松：公公站在松樹旁。樹：村子里的樹木對(duì)對(duì)齊。峽：山和山夾著峽谷。艷：色彩豐富多鮮艷。辣：束老師說不能常吃辛辣的食品。默：一只黑犬默默地呆在那兒。琴：今天，王晶和王品一起彈琴。豎：小瘦和大瘦又立在一起。景：紅日東升，南京的景色更美麗。念：今天要用心念書肯：月亮不肯止步。顏：這頁紙產(chǎn)生了三種顏色。飄：起風(fēng)了，郵票飄落到地上。挖：他提手挖走了究的長(zhǎng)撇。解：用刀砍牛的角，解決了問題。孩子們不僅喜歡這些“口訣”，輕松地記住了這些生字，而且對(duì)編口訣也產(chǎn)生了興趣。只要調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性、并且尊重他們的勞動(dòng)，他們就會(huì)給你帶來一個(gè)又一個(gè)的驚喜：吼：孔雀張開嘴吼叫了一聲。剪：你在前面用刀剪。棍：他從昆明帶回了一根木棍。爬：用爪子巴著墻往上爬。努：奴隸必須努力地干活。翩：孔雀展開扁扁的尾羽翩翩起舞。夢(mèng)：夕陽在林中落下，一切進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。喇：束老師立在那兒用嘴吹喇叭。狼：狼狠一點(diǎn)。第四篇：小學(xué)生識(shí)字法所謂圖解識(shí)字法，是指利用圖畫(簡(jiǎn)筆畫、貼畫等)幫助識(shí)記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡(jiǎn)單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫簡(jiǎn)單，與圖畫接近，學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利用字形識(shí)記了字。顧名思義，猜謎識(shí)字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如： “一口咬掉手尾巴”(告)?！耙稽c(diǎn)一橫，叉叉頂門?！?文)等，根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語幫助識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在“猜”的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識(shí)字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖(金)?！耙蝗四懽哟?，敢把大王壓”(全)。“兩個(gè)小兒土上坐”(坐)。“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖)。小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪)。大口媽媽等小口，小口要回家(回)??”編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅)?！坝巍弊?有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳)。“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作)?！坝摇弊?右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的
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