【文章內(nèi)容簡介】 。那么，怎樣才算指導作文呢？一、指導學生在日常生活中注意觀察積累素材著名教育家葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章就如溪水，泉源豐盛永不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！比~老的這段話形象地說明了生活是作文的源泉。二、指導學生從課文中吸取寫作營養(yǎng)有讀的過程中，陶冶情操，積累詞匯，增長知識，從中學習寫作的技能，具體做法是：鼓勵學生課外閱讀。利用班隊活動會開展講故事比賽。三、在作文教學中堅持讀寫結(jié)合指導學生在閱讀教學中感知每篇課文都有寫作意圖，即文章的中心思想，了解作者的思路與寫作技巧。指導學生將閱讀教學中掌握的寫作技巧運用到寫作中去，讓學生在模仿中學習作文。除此以外，還常結(jié)合課文進行片斷練習。把課文中的習作例文作為范例進行仿寫。四、開展課外活動指導工作學生有豐富的生活，寫作才能不不竭的源泉。在課外活動中，組織學生進行訪問、送溫暖、參觀本地名勝、開展各項有趣的比賽活動。豐富多彩的生活，成了學生寫作永枯竭的源泉。業(yè) 務 學習記 錄（九）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：小學數(shù)學課堂教學中的說學訓練說學活動就是學生面對老師和同學，針對課堂學習的內(nèi)容，闡述自己學習情況的活動。一、說學的主要內(nèi)容說質(zhì)疑說思考說分析說評論說小結(jié)二、說學的組織形式點名說學：教師根據(jù)實際情況有意識地指名某個學生說學。自由說學：教師給定范圍，學生舉手發(fā)言，自由主動地參與說學活動。小組說學：學生在同桌之間或?qū)W習小組范圍內(nèi)說學，這樣可以人人參與。班級說學：在小組說學的基礎上，每組推選代表在班內(nèi)開展說學，它可以作為班級活動的一項內(nèi)容，以達到交流學法，鍛煉學生口頭語言表達能力的目的。業(yè) 務 學習記 錄（十）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力創(chuàng)新是時代的要求。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。作為基礎教育的小學教育，為了適應社會發(fā)展，應重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為將來打下基礎一、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。輕松愉悅的教學情境，可以使學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到“探索、嘗試”的教學中來。從而啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。二、重視學生的主體地位，使學生主動參與到學習中來。學生是學習的主人。因此，在教學中必須引導學生主動參與學習，最大限度地發(fā)揮他們學習的主動性與積極性，讓學生的智慧迸發(fā)出，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”。三、抓住知識聯(lián)系的契機，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的飛躍。思維能力的培養(yǎng)，是數(shù)學教學的核心，把握好學生思維發(fā)展的時機是引導學生進行創(chuàng)新的關鍵。在數(shù)學課堂教學中，教師關鍵是要找準新舊知識的連接點與生長點，抓住契機引導學生創(chuàng)新。業(yè) 務 學習記 錄（十一）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣讓學生自主的參與教學活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學中的素質(zhì)教育的根本任務，就是落實學生的主體性。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習的主人的明顯標志。一、以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。數(shù)學知識原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。二、利用思辨問題或?qū)嶒灲Y(jié)論作引導。這樣既可激發(fā)學生的學習興趣又可啟發(fā)學生的思考。有時學生所學的知識混淆不清。在數(shù)學的很多概念中，“0除外”這個概念學生掌握起來比較困難，但生硬的灌輸會記憶不牢。三、提出矛盾的問題，引起學生的疑惑。有矛盾才會有進步，尋求解決矛盾的方法就是對知識的掌握情況的檢驗。四、誘發(fā)求知欲。學生的學習要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學習興趣的一個契點。業(yè) 務 學習記 錄（十二）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主陣地在課堂教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力從哪幾方面著手呢？一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新學生是學習的主人。課堂上要激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，要創(chuàng)設良好的自主學習情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。二、標新立異，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造性思維以發(fā)展問題開始。教學質(zhì)疑是課堂教學師生相互交流，展開思維，開發(fā)想象的常用途徑。三、訓練求異思維，激活創(chuàng)新在課堂中，教師一般按常規(guī)的思維去發(fā)現(xiàn)、處理問題?？墒撬季S能力的定勢就成了學生創(chuàng)造性認識、解決問題最大的阻礙。四、激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新一切創(chuàng)造欲，包括創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維的萌芽與培育，都要伴隨著幻想和聯(lián)想。五、課外延伸，自主創(chuàng)新過去，小學語文教學有一個突出的弊端是把學生關在課堂里，割斷了課堂教學同社會生活的聯(lián)系。其實社會生活也是學生課堂教學的一部分，我們要帶領學生走出小課堂，在社會實踐中學語文、用語文，了解社會，體味人生，在社會的大課堂中求發(fā)展、求創(chuàng)新。業(yè) 務 學習記 錄（十三）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：淺談優(yōu)化數(shù)學課堂的體會一、把握好知識的基礎關基礎知識是技能技巧及能力發(fā)展的源泉。一個人如果不具備簡單的基礎知識，就不能達到高深莫測的應變能力。二、把握好知識轉(zhuǎn)換為解題能力根據(jù)學生掌握知識的客觀規(guī)律，在學生把握新知識的同時，巧妙地設計出基礎知識與技巧、能力為一體的變化題型。三、掌握好新舊知識的連接從學生解題的實際情況出發(fā)，我認為新舊知識沒有緊密連接，解題時就會進入“山窮水盡”的境地，使知識在運用過程中，因脫節(jié)而中斷進行，為了克服這一現(xiàn)象，我在優(yōu)化課堂教學過程中，十分注意把與新知識聯(lián)系密切的舊知識參與應用，以求達到前后貫通的目的。業(yè) 務 學習記 錄（十四）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：適時評價，激勵學生可持續(xù)發(fā)展評價作為教學改革的“導航棒”，在改革中發(fā)揮著重要作用，影響著基礎教育課程改革的進程。一、及時性在課堂教學中，教師及時而富有激勵性的評價,會在學生的心靈深處激起波瀾、萌發(fā)頓悟，產(chǎn)生共鳴，促進學生形成健康、奮進、知難而上的心理，及時恰當?shù)脑u價能起到持久的激勵效應。二、準確性當教師對學生口語表達的不足之處進行評價時，一定要講究準確性，否則不僅會打消學生的積極性，而且容易使學生的思維阻塞。三、生動性在課堂教學中，實施口頭評價，形成積極向上，激勵為主的評價氛圍。四、豐富性每個小學生都具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望得到老師的表揚和同學們的認可，這與人們追求至善至美的天性分不開，許多情況下，正是由于學生爭強好勝才不斷地取得自我發(fā)展的需要，成功可以提高兒童學習積極性，在教學中為學生創(chuàng)設競爭的氛圍，讓學生獲得成就感。業(yè) 務 學習記 錄（十五）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：加強小學數(shù)學教學中說的訓練在小學數(shù)學教學中，不僅在低年級，而且在中高年級教學中，要創(chuàng)造條件讓學生說，加強對學生說的訓練。主要歸納為以下四點：一、有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。二、有利于學生對數(shù)學概念、性質(zhì)、法則及公式的學習。三、有利于學生口頭表達能力的提高。四、有利于優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學生學習積極性，提高課堂教學效果。認為至少要做好三方面工作：要達成共識。加強備課。不同教材，學生說的內(nèi)容就不同，說什么？怎么說？在備課的時候，把這方面的內(nèi)容也要備好，教師就能在課上訓練學生說，說好，這項工作就落實了。加強檢查、考核。學校領導要深入教學第一線，經(jīng)常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵、促進，不斷完善，把這項工作做得更好。同時，學校里也可以試一下，可以設立數(shù)學口試，進行考核，量不要多。例如，可以出一道應用題，讓學生說出其解題的思維過程，然后列式計算，即可。根據(jù)教學內(nèi)容，也可以選擇其它內(nèi)容讓學生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導意義。業(yè) 務 學習記 錄（十六）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：談數(shù)學課堂教學學生的學習方式數(shù)學課堂教學中有效實施學習方式轉(zhuǎn)變的對策一、認真研究教材，讓學生在學習中真正體驗教材是教師“教”和學生“學”的重要資源，教材是匯集眾人智慧的寶貴財富，其中必然蘊涵著一定的科學價值。二、提供豐富的學習材料，讓學生在活動中提升學習能力為學生提供豐富的學習材料，將有利于開發(fā)學生的潛能，滿足不同層次學生的心理需求；將為學生提供更多的思考與探究的空間，促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。三、精心設計數(shù)學化過程，讓學生在探究中建構數(shù)學活動是學生學習數(shù)學、探索、掌握和應用數(shù)學知識的活動。簡單地說，在數(shù)學活動中要有數(shù)學思考的含量。數(shù)學活動不是一個一般的活動，而是讓學生經(jīng)歷一個“數(shù)學化”過程的活動。四、重新認定教師的角色，讓師生真情互動建構主義認為，數(shù)學學習是學生自己建構數(shù)學知識的活動，在數(shù)學活動中，學生、文本、教師三者之間不斷產(chǎn)生著交互作用，換句話說，學生建構數(shù)學知識的過程就是師生雙方交互作用的歷程，在課堂上，師生雙方不斷“捕捉”對方的想法，產(chǎn)生積極的互動。這“互動”實際上就是“溝通”和“合作”。業(yè) 務 學習記 錄（十七）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維能力小學數(shù)學教學從一年級起就擔負著培養(yǎng)學生思維能力的重要任務。一、培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在小學數(shù)學教學的全過程現(xiàn)代教學論認為，教學過程不是單純的傳授和學習知識的過程，而是促進學生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在小學階段各個年級的數(shù)學教學中。培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中。培養(yǎng)思維能力要貫穿在各部分內(nèi)容的教學中。二、設計好練習題對于培養(yǎng)學生思維能力起著重要的促進作用設計練習題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標來進行設計。設計多種練習形式。設計一些有不同解法和有多個答案的練習題，對于發(fā)展學生思維的靈活性和創(chuàng)造性有很大益處。設計的練習題的難度要適當，要是大多數(shù)學生經(jīng)過努力思考運用所學知識能夠正確解答出來的。業(yè) 務 學習記 錄（十八）時間： 年 月 日 地點：學校辦公室 內(nèi)容記錄：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力學生學習數(shù)學的目的之一，在于用數(shù)學知識去解決日常生活的實際問題，在于養(yǎng)成應用數(shù)學的意識。因此在我們的數(shù)學教學中，應該通過大量的生動具體的事例，使學生感受數(shù)學在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。一、結(jié)合生活實例構建數(shù)學知識二、結(jié)合身邊實例用所學知識解決問題三、數(shù)學源于生活，用于生活。在傳授數(shù)學知識的過程中，教師注入生活內(nèi)容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自已生活服務?？傊?，要為學生應用數(shù)學的意識和能力的培養(yǎng)積極創(chuàng)造條件，讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，努力培養(yǎng)學生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設生動有趣的生活情境來啟發(fā)誘導，在課后要積極運用數(shù)學知識解決實際問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。第四篇：作為一名年輕教師，要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。小學教師政治業(yè)務學習也是必要的，歡迎查看。：“三自”是自身正、自身凈、自身硬，“六不”是不讓一天閑過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過的群眾不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閑話?！叭浴笔强傮w要求，“六不”是具體規(guī)范?！叭浴薄ⅰ傲弧本褪窍虍斍案刹筷犖橹袃?nèi)生性的問題、影響改革發(fā)展的問題、威脅黨執(zhí)政基礎的問題亮劍，全面提升各級干部的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力?！暗履芮诳兞笔歉刹靠己说奈屙棙藴?，其中“德”字為首，更凸顯了干部“德”的重要價值，而“三自”是黨性修養(yǎng)、思想境界、人格魅力的體現(xiàn)，是對干部“德”的具體要求。現(xiàn)在一些干部出問題，主要不是出在才上，而是出在德上，2010年以來市委在全市廣泛開展干部隊伍政德建設，2011年10月中組部下發(fā)《關于加強對干部德的考核意見》，無不透漏出干部政德建設的重要性和緊迫性。“三自”中“自身正”才能做到令行禁止，不令而從，“自身凈”才能以德立威、以德服眾，“自身硬”才能守得住清貧，抵得住誘惑，作為組工干部，更要高標準要求自己，只有管好自己，才能要求別人，要時刻注意自身形象，以“三自”修身、立威、服眾，敢于立標桿、做榜樣，用實際行動影響帶動他人。在干部考核中，要把“三自”要求落實到干部政德考核的實施細則中，通過考核激勵和約束領導干部，帶出作風良好的干部隊伍，為易縣的發(fā)展建設提供堅強的組織保障?！爸杏埂彼枷?，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，干與不干一個樣，不求有功，但求無過，碌碌無為，無所事事，這種“惰性心理”嚴重降低了機關的整體工作效能，影響了黨的形象。部分機關“衙門習氣”重，辦事環(huán)節(jié)多，速度慢，能拖則多，能躲則多，多一事不如少一事，項目審批條件多，時間長，損害了發(fā)展的軟環(huán)境，為易縣的改革發(fā)展“拖后腿”。易縣現(xiàn)在發(fā)展水平還不高，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程還不快，我們更應該以制庸提能力，以治懶增效率，自覺服務市場主體，自覺樹立良好形象，為易縣轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供良好的發(fā)展軟環(huán)境?！傲?