尋找動(dòng)物和植物教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 17:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、有效指點(diǎn)外，還需要在情境、話題兩方面精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生因投入而忘我地說，動(dòng)情地說。努力選擇貼近生活的話題，可以拉近教師與學(xué)生的心理距離，消除學(xué)生在口語交際課堂上的表演感。培養(yǎng)學(xué)生在生活中能說會(huì)道的能力。通過示范，教學(xué)生說什么。通過隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，教學(xué)生怎樣說更好。關(guān)于知識(shí)的準(zhǔn)確性，（面包樹在非洲，說成印度；關(guān)于水蘑菇的述說不夠準(zhǔn)確。）從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。不認(rèn)識(shí)的字得查字典注上音，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講一次研討課，就能讓自己反思自己的不足，在以后的工作中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生受益。反思二：有趣的動(dòng)物植物教學(xué)反思《有趣的動(dòng)物,植物》口語交際是二年級(jí)上冊(cè)第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學(xué)為主題編排的,力求通過這次口語交際訓(xùn)練,既提高學(xué)生口語交際的水平,又能豐富學(xué)生的知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng),植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛大自然。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料,課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生口語交際的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,表達(dá)與交流,努力提高學(xué)生的口語交際水平,并讓他們?cè)诮浑H中了解各種有趣的動(dòng)物、植物,激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。本著這樣的理念,我設(shè)計(jì)了這次口語交際課的教學(xué)方案,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及幾位老教師的精心指導(dǎo)下,數(shù)次修改教案。正式上課的這一天,學(xué)生發(fā)揮的不錯(cuò),大部分學(xué)生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認(rèn)真聽別人說,然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多,原本我很怕上口語交際課,不知道怎樣把它上好,通過這次的實(shí)踐,我覺得口語交際不再那么遙遠(yuǎn),其實(shí)也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。本節(jié)課，我是這樣設(shè)計(jì)的：一、情境的創(chuàng)設(shè)在這一堂口語交際課上,我也為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成大森林,讓孩子們戴上自己做的頭飾，扮演自己最喜歡的動(dòng)物或植物,一起參加在大森林里舉行的有趣的動(dòng)物、植物大聚會(huì),孩子們很快進(jìn)入情境,向身邊的小動(dòng)物,小植物打招呼,而且我自己也變身為一頭大象,和孩子們一起參加聚會(huì),引領(lǐng)孩子們參加一個(gè)個(gè)好玩的活動(dòng)：根據(jù)別人的提示猜動(dòng)物、植物的你說我猜；以自我介紹形式進(jìn)行交流的尋找朋友；接著是選擇適合自己職業(yè)的森林招聘會(huì)；最后是寫一份自我介紹。通過這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去,在生動(dòng)逼真的情境中展開交際,大大激發(fā)了他們的表達(dá)欲望,孩子們都能暢所欲言,發(fā)表自己的意見和見解,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際的要求是:具有日?？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。因此,在本節(jié)課上,我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生聽的要求。比如：在老師示范找朋友的時(shí)候,我就對(duì)學(xué)生的聽提出明確的要求：我是怎么交朋友的。這樣，孩子們才能知道自己應(yīng)該怎樣去交朋友。三、實(shí)現(xiàn)有效的雙向互動(dòng)這次口語課中,我以動(dòng)、植物中的一員大象參加這次活動(dòng),從一開始的和孩子們的相互問好,活動(dòng)中大象的示范介紹,課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià),老師與學(xué)生互交朋友,無不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。這種交流互動(dòng)可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。其次是生生互動(dòng)。它是同桌之間,前后座位之間,每個(gè)學(xué)生之間相互合作,交流溝通的方式。課堂上，每個(gè)學(xué)生都扮演了自己喜歡的動(dòng)物或植物,和旁邊的同學(xué)互相打招呼,還有學(xué)生之間自由交朋友，挑學(xué)生上臺(tái)表演交朋友后進(jìn)行評(píng)價(jià),在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生之間進(jìn)行了很好的雙向互動(dòng),既發(fā)展了學(xué)生的口頭語言,又提高了他們的交際能力。四、培養(yǎng)學(xué)生寫話的能力在這一環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生讀了大象和大樹的自我介紹，并詳細(xì)講解了寫自我介紹的方法：先介紹自己的名字、樣子，然后再介紹自己的本領(lǐng)或作用?？戳朔段?，了解了方法，大部分學(xué)生都知道了如何去寫，并且寫得不錯(cuò)。當(dāng)然,這節(jié)課也留有許多的遺憾,比如：因?yàn)閷W(xué)生較多，一開始帶學(xué)生進(jìn)教室，給學(xué)生安排座位后比較慌張，自己忘記戴大象的頭飾；在你說我猜環(huán)節(jié)中，課件播放時(shí)出現(xiàn)了一些問題；而且在整堂課中,雖然學(xué)生熱情高漲,表達(dá)的欲望很強(qiáng),但總有一些學(xué)生表達(dá)的不夠清楚,詞不達(dá)意,這也為我以后的教學(xué)指明了努力的方向。反思三：有趣的動(dòng)物植
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