【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面：主要通過(guò)錄像跟蹤的方式，用發(fā)生在學(xué)生身上的鮮活事例進(jìn)行管理實(shí)例培訓(xùn)，效果顯著。《三冊(cè)》跟蹤，在反思中積淀成長(zhǎng)。一個(gè)有心的教師，就是要隨時(shí)掌握學(xué)生情況，對(duì)教學(xué)情況心中有數(shù)，有的放矢，跟蹤到位。只有這樣，工作才會(huì)事半功倍。這是教師《教學(xué)工作手冊(cè)》：里面有教師對(duì)教材資源的積累、有對(duì)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題的反思、還對(duì)自己教學(xué)跟蹤的反饋。這是《班主任工作手冊(cè)》：里面詳實(shí)地記錄了本班學(xué)生的信息和每天的表現(xiàn)情況，對(duì)當(dāng)天班級(jí)管理問(wèn)題的剖析與反思。這兩本工作手冊(cè)雖然沒(méi)有固定的內(nèi)容和格式，但是學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)教師抓《兩冊(cè)》以后，感覺(jué)老師們會(huì)關(guān)注自己的教學(xué)及管理了，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，并想辦法解決。這種成長(zhǎng)才是最真實(shí)、最有效的。這是《教師生命自主發(fā)展手冊(cè)》，今年我們對(duì)其進(jìn)行了內(nèi)容的調(diào)整與完善，通過(guò)自我規(guī)劃、每月反思，每學(xué)期評(píng)價(jià)等，引導(dǎo)教師真實(shí)了解自己的成長(zhǎng)軌跡。（三）樹(shù)立團(tuán)隊(duì)共進(jìn)意識(shí)，是團(tuán)隊(duì)和諧追求的目標(biāo)。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)是相互依存，相互促進(jìn)的。個(gè)人要實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須全校上下擰成一股繩，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧集體。本學(xué)期，學(xué)校在做好“青藍(lán)工程”、“今日有約”、“每周有約”等團(tuán)隊(duì)同研活動(dòng)基礎(chǔ)上，著力打造“組長(zhǎng)培訓(xùn)工程”。針對(duì)組長(zhǎng)們都是“新手”，缺乏管理方法，我們的做法是：一方面，讓組長(zhǎng)們邊干邊學(xué)，通過(guò)召開(kāi)級(jí)部組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)會(huì)議，放手給組長(zhǎng)去組織本級(jí)部、教研組的活動(dòng)；另一方面，開(kāi)設(shè)了“組長(zhǎng)課堂”，明確組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)，針對(duì)各組存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助組長(zhǎng)提高組織能力和管理技巧。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各位組長(zhǎng)在引領(lǐng)、管理、互助等方面有了較大進(jìn)步，逐漸成為凝聚組員的核心力量，教研組的心齊了，有干勁了，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)也更加和諧了。學(xué)校也通過(guò)與績(jī)效考評(píng)掛鉤的方式對(duì)教研組實(shí)施捆綁，讓教師成長(zhǎng)從“一枝獨(dú)秀”發(fā)展到“百花齊放”。一路求索一路艱辛，2011，我們?cè)诟冻龊顾耐瑫r(shí)也收獲著：千山路小學(xué) 201１年教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告 千山路小學(xué) 201１年教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告督導(dǎo)員：周濤 汪瑋 叢培敬 時(shí)利波夏克花叢麗莉 陳文獻(xiàn) 王曉英 李 靜 呂向華為全面落實(shí)教育局重點(diǎn)工作目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，區(qū)教育局根據(jù)《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教育工作綜合督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施細(xì)則》對(duì)千山路小學(xué)在教育教學(xué)常規(guī)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的情況進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。現(xiàn)從規(guī)范管理工作、德育工作、教學(xué)工作、學(xué)區(qū)建設(shè)、和諧校園建設(shè)五個(gè)方面將主要的評(píng)價(jià)意見(jiàn)反饋如下：一、規(guī)范管理工作（一）主要優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)自身資源，建立實(shí)踐基地，依托基地，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行親手種植、觀察、記錄等多種活動(dòng)，在收獲的同時(shí)理解勞動(dòng)的艱辛。，開(kāi)發(fā)了《田園美術(shù)》校本課程，自編教材《科學(xué)基地實(shí)踐》《“躬耕”體驗(yàn)行心語(yǔ)話成長(zhǎng)》等，培養(yǎng)學(xué)生多種實(shí)踐能力。（二）存在問(wèn)題及建議進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)的意識(shí)。課程計(jì)劃和作息時(shí)間雖然在校園網(wǎng)上進(jìn)行了公布，但需要經(jīng)過(guò)網(wǎng)上注冊(cè)才能閱讀，不便于家長(zhǎng)查看。二、德育工作（一）主要優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)帶著問(wèn)題家訪、突出重點(diǎn)家訪、團(tuán)隊(duì)合作家訪等形式，與家長(zhǎng)共同商討教育學(xué)生的有效方法和途徑，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”。堅(jiān)持整體、合作、優(yōu)化的工作思路，成立了“愛(ài)與責(zé)任同行”學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，有重點(diǎn)地為特殊學(xué)生聘請(qǐng)成長(zhǎng)導(dǎo)師，通過(guò)思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等進(jìn)行一對(duì)一的幫扶教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（二）存在問(wèn)題及建議。建議在全面了解不同層面學(xué)生不同需求的基礎(chǔ)上，從家庭、學(xué)習(xí)、心理、習(xí)慣、特長(zhǎng)、愛(ài)好等多個(gè)方面為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，關(guān)注特殊學(xué)生群體，關(guān)注個(gè)性差異。，開(kāi)展多種形式的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)活動(dòng)，拓寬育人的渠道。三、教學(xué)工作（一）主要優(yōu)點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力備課。設(shè)置了“本課基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)”及“本課閱讀與習(xí)作方法滲透要點(diǎn)”兩欄，凸顯了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)；開(kāi)發(fā)的《數(shù)獨(dú)》校本課程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。“實(shí)”上下功夫。教師生命自主發(fā)展手冊(cè)、工作手冊(cè)、班主任手冊(cè)三冊(cè)的建立，方便教師及時(shí)把工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴即時(shí)記錄，積累了豐富的一手資料，也養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣；學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)內(nèi)容豐富，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生從個(gè)性特點(diǎn)、品德行為多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，還包括該生發(fā)展規(guī)劃、導(dǎo)師的工作職責(zé)、獎(jiǎng)懲制度等，都做了明確的界定。，注重新舊知識(shí)的銜接，訓(xùn)練學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！绑w驗(yàn)教育”特色，巧妙利用特色資源，開(kāi)發(fā)了“田園美術(shù)”系列校本課程，教材內(nèi)容較為完整、貼切，活動(dòng)開(kāi)展較為豐富?！敖袢沼屑s”問(wèn)題調(diào)查卡，開(kāi)始關(guān)注教師常規(guī)教學(xué)中的困惑，并利用網(wǎng)上論壇進(jìn)行研討尋求解決策略。（二）存在問(wèn)題及建議。，固定一些共性的必備欄目，讓一冊(cè)多能體現(xiàn)得更清晰一些，分管領(lǐng)導(dǎo)定期予以檢查點(diǎn)評(píng)，教師的積極性會(huì)更加高漲一些。，建議增設(shè)學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、課堂小測(cè)及反饋等。，注意教學(xué)設(shè)計(jì)上的梯次性，化難為簡(jiǎn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生能正確識(shí)讀。、體育檔案；藝體常規(guī)工作管理不規(guī)范；課外藝術(shù)活動(dòng)資料較少。，尚未真正展開(kāi)；小課題研究還處于最原始階段，還未真正提升到小課題的范疇，建議進(jìn)行小課題方面的專題講座與培訓(xùn)。，活動(dòng)太少，建議加強(qiáng)組織管理，注重全員參與，加強(qiáng)過(guò)程資料的積累。四、學(xué)區(qū)工作存在問(wèn)題及建議： 因二小學(xué)校的特殊性，本學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行交流。建議及時(shí)將千山路小學(xué)的學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)整。五、和諧校園建設(shè)工作（一）主要優(yōu)點(diǎn)。制定三年規(guī)劃、計(jì)劃、外出匯報(bào)制度、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃、骨干隊(duì)伍建設(shè)方案、繼續(xù)教育培訓(xùn)制度等，各項(xiàng)工作納入績(jī)效考核，對(duì)內(nèi)教師參訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。、開(kāi)展較扎實(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：高效課堂、個(gè)教育、心理健康、教師禮儀、班級(jí)管理等。能依據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。（二）存在問(wèn)題及建議，學(xué)生的美術(shù)作品可以用來(lái)裝飾教學(xué)樓，進(jìn)一步豐富教師教師的文體活動(dòng)。第四篇：土官中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告土官中學(xué)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告祿豐縣教育督導(dǎo)辦公室：為全面貫徹黨的教育方針、教育政策，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，為了學(xué)校的教育教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)《云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán) 云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程等3個(gè)文件的通知》（云政教督?2012?5號(hào)）要求，我校于2012年4月21日成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的黨、政、工、團(tuán)、教職工代表共17人組成的“督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。按照《方案》提出的4個(gè)A級(jí)指標(biāo)，14個(gè)B級(jí)指標(biāo)，40個(gè)C級(jí)指標(biāo)對(duì)我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、辦學(xué)過(guò)程、教育質(zhì)量進(jìn)行了全面的自檢自查?，F(xiàn)將自查的情況報(bào)告如下：一、學(xué)校概況土官中學(xué)創(chuàng)建于1970年3月，是云南省一級(jí)三等學(xué)校。學(xué)校地處安寧市、易門縣、祿豐縣三縣交界之地的土官鎮(zhèn)土官街29號(hào)，距祿豐縣城僅38公里，距昆明60多公里，交通方便快捷。被譽(yù)為楚雄的東大門，昆明的后花園。學(xué)校占地面積12000平方米，建筑面積 5015平方米。周圍青山環(huán)繞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。校內(nèi)綠草如茵，花開(kāi)四季。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，有教學(xué)樓，教師宿舍樓，學(xué)生宿舍樓，學(xué)生食堂，廁所等共7幢建筑，現(xiàn)有多媒體教室2個(gè)，電腦室、音樂(lè)室、美術(shù)室、圖書(shū)室各1個(gè)，學(xué)校還相應(yīng)的配備了物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，廣泛地用于教育教學(xué)之中。學(xué)?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生476人，教職工36人，其中專任教師33人，專任教師中高級(jí)教師5人，一級(jí)教師14人，本科學(xué)歷30人，?？茖W(xué)歷3人。學(xué)歷合格率100%。學(xué)校遵循“以人為本，以德樹(shù)人，以質(zhì)立校，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，恪守“崇德尚文、日思日?！钡男Ｓ?xùn)，培養(yǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生”的教風(fēng)和“慎思明辨、追求卓越”的學(xué)風(fēng)，近6年來(lái)，學(xué)校目標(biāo)考核榮獲一個(gè)三等獎(jiǎng)，二個(gè)二等獎(jiǎng)，二個(gè)一等獎(jiǎng)。被評(píng)為祿豐縣文明學(xué)校，招生考試先進(jìn)學(xué)校，祿豐縣教育工作先進(jìn)單位。二、做好各項(xiàng)工作⒈領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)評(píng)估工作的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)《督導(dǎo)檢查評(píng)估工作規(guī)程》、《云南省普通初級(jí)中學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估方案》和學(xué)校《督導(dǎo)評(píng)估工作計(jì)劃》全體成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的，弄清督導(dǎo)評(píng)估的各項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)施步驟及方法，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《方案》，并將其印發(fā)到每一位教師手中，要求全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《方案》的意圖，弄清《方案》的目的，宗旨，掌握評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。、班會(huì)時(shí)間向全體學(xué)生宣傳動(dòng)員，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師、社會(huì)各界協(xié)調(diào)一致，以便更有效地開(kāi)展工作。、考察，學(xué)習(xí)類似學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作取得的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出切合我校實(shí)際的方案。，收集整理歸檔。，在管理中將各種制度落到實(shí)處。三、成立自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)《方案》的實(shí)施意見(jiàn)及程序要求，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體情況如下： 組 長(zhǎng)：拜勝平校長(zhǎng)、支部書(shū)記 副組長(zhǎng)：袁應(yīng)才 教務(wù)主任李仕才 總務(wù)主任李光元 政教主任張金龍 工會(huì)主席魏貴云 團(tuán)總支書(shū)記楊學(xué)芝 報(bào)賬員聯(lián)絡(luò)員：張金龍 工會(huì)主席、辦公室主任（兼）成 員: 劉友學(xué) 治保組長(zhǎng)戴建春 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李艷瓊 語(yǔ)文教研組長(zhǎng)滕懷芳 英語(yǔ)教研組長(zhǎng)劉鳳珍 綜合教研組長(zhǎng)蘇 興 教務(wù)員陳 偉 教務(wù)員何家勤 政教員趙德華 信息員領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由張金龍同志擔(dān)任，辦公室工作人員由相關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)各種材料收集、整理歸檔備查。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌計(jì)劃和組織實(shí)施自評(píng)工作。四、認(rèn)真做好自評(píng)工作，具體達(dá)標(biāo)情況如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)《評(píng)估方案》各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)議，對(duì)4個(gè)A級(jí)指標(biāo)、14個(gè)B級(jí)指標(biāo)，40個(gè)C級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。有37個(gè)C級(jí)指標(biāo)“合格”，%；自評(píng)綜合結(jié)果為“合格”。自評(píng)工作指標(biāo)完成情況具體如下： A辦學(xué)方向 B辦學(xué)目標(biāo) C貫徹教育方針我校一貫堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，按照全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以辦好讓人民滿意的教育為目標(biāo)；根據(jù)我鎮(zhèn)發(fā)展實(shí)際，學(xué)校特點(diǎn)，制定了切合實(shí)際的近期的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。從德、智、體全面發(fā)展的要求出發(fā)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生品德、體質(zhì)、智力、能力、心理等全面、和諧地發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批合格新生、為社會(huì)培養(yǎng)了大批勞動(dòng)后備人才，學(xué)校無(wú)違背教育方針的現(xiàn)象發(fā)生。此項(xiàng)自評(píng)為合格。C面向全體學(xué)生教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教給學(xué)生知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生得到健康成長(zhǎng)。學(xué)校注重學(xué)生實(shí)際，因材施教，重視個(gè)性化教育，注重發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，按國(guó)家規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、考試次數(shù)、課外作業(yè)量和使用教輔用書(shū)；盡量做到合理校內(nèi)教育資源，使學(xué)校各年級(jí)、各班、4 各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育教學(xué)過(guò)程中，我校教師不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、不厭棄思想品德有差距的學(xué)生。采取正面引導(dǎo)、逐步提高的方法轉(zhuǎn)變潛能生。積極創(chuàng)造條件接納殘疾學(xué)生入學(xué)，尊重、關(guān)心殘疾學(xué)生。多年來(lái)，我校教師未出現(xiàn)驅(qū)趕或變相驅(qū)趕差生的現(xiàn)象發(fā)生、從未將殘疾學(xué)生拒之門外，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心他們，采取了多種形式的幫扶措施，使他們能夠像正常學(xué)生一樣完成學(xué)業(yè)，享受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖。此項(xiàng)自評(píng)為合格。C3聯(lián)系服務(wù)社會(huì)我校關(guān)心、了解社區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)與社區(qū)取得聯(lián)系，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)；形成了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三結(jié)合的學(xué)校管理、學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)。對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)，合理入班，要求各年級(jí)、各班主任重點(diǎn)關(guān)注，讓他們進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。學(xué)校充分利用地區(qū)各種資源，為學(xué)生發(fā)展積極創(chuàng)造條件。此項(xiàng)自評(píng)為合格。B辦學(xué)思想 C4依法治校治教學(xué)校嚴(yán)格遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人保障法》以及《云南省實(shí)施辦法》等法律法規(guī)。依法辦學(xué)、依法治教，加強(qiáng)義務(wù)教育管理，建立和完善義務(wù)教育檔案，按照上級(jí)有關(guān)要求發(fā)放《義務(wù)教育入學(xué)通知書(shū)》和《義務(wù)教育證書(shū)》。認(rèn)真執(zhí)行《云南省中小學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》和《云南省人民政府 5 教育督導(dǎo)團(tuán)、云南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)常規(guī)管理迎接“兩基”國(guó)檢的通知》要求，學(xué)校管理規(guī)范、秩序井然。此項(xiàng)自評(píng)為合格 C5校風(fēng)制度建設(shè)多年來(lái)，學(xué)校就以“崇德尚文、日思日?！弊鳛樾Ｓ?xùn)對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)。近年來(lái)，更是將“四風(fēng)”建設(shè)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，經(jīng)過(guò)努力，形成“愛(ài)國(guó)礪志，求實(shí)創(chuàng)新”的良好校風(fēng)，“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)高效”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生”的教風(fēng)和“慎思明辨、追求卓越”的學(xué)風(fēng)，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱情周到”的服務(wù)作風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮黨、政、工、青的職能作用，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭“一體化”的德育網(wǎng)絡(luò)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)和諧、融洽、民主、平等的人際關(guān)系和奮發(fā)進(jìn)取、謙虛誠(chéng)懇的工作作風(fēng)，師生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)校。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度已成為師生自覺(jué)行動(dòng)的指南。向管理要質(zhì)量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。為強(qiáng)化內(nèi)部管理，學(xué)校逐步建立和完善了《土官中學(xué)設(shè)崗定責(zé)及教職工競(jìng)聘方案》、《土官中學(xué)履職考核方案》、《土官中學(xué)班主任目標(biāo)管理和量化辦法》、《土官中學(xué)中學(xué)生德育量化考核辦法》以及各類人員崗位職責(zé)和量化辦法等一系列規(guī)章制度。變“人管人”為“制度管人”，明確了各部門、各類人員、各個(gè)崗位的職責(zé)，實(shí)行目標(biāo)管理并堅(jiān)持定期檢查量化，結(jié)果與考核掛鉤。充分調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性，形成了“事事有人做，人人有事做”的充滿生機(jī)與活力的新型人事管理制度，在全體教職工中形成了遵章守 6 紀(jì)、相互監(jiān)督、自我約束、自我管理、考核獎(jiǎng)懲有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，各塊工作井然有序。該項(xiàng)自評(píng)為合格。A辦學(xué)條件 B領(lǐng)導(dǎo)班子 C6班子組織建設(shè)通過(guò)校長(zhǎng)公選，設(shè)校長(zhǎng)1人，書(shū)記由校長(zhǎng)兼任，教務(wù)主任、總務(wù)主任、政教主任、工會(huì)主席、團(tuán)總支書(shū)記各1人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)