【文章內(nèi)容簡介】 方面：主要通過錄像跟蹤的方式，用發(fā)生在學(xué)生身上的鮮活事例進行管理實例培訓(xùn)，效果顯著。《三冊》跟蹤，在反思中積淀成長。一個有心的教師，就是要隨時掌握學(xué)生情況，對教學(xué)情況心中有數(shù)，有的放矢，跟蹤到位。只有這樣，工作才會事半功倍。這是教師《教學(xué)工作手冊》：里面有教師對教材資源的積累、有對學(xué)生作業(yè)問題的反思、還對自己教學(xué)跟蹤的反饋。這是《班主任工作手冊》：里面詳實地記錄了本班學(xué)生的信息和每天的表現(xiàn)情況，對當天班級管理問題的剖析與反思。這兩本工作手冊雖然沒有固定的內(nèi)容和格式，但是學(xué)校通過引導(dǎo)教師抓《兩冊》以后，感覺老師們會關(guān)注自己的教學(xué)及管理了，有發(fā)現(xiàn)問題的意識，并想辦法解決。這種成長才是最真實、最有效的。這是《教師生命自主發(fā)展手冊》，今年我們對其進行了內(nèi)容的調(diào)整與完善，通過自我規(guī)劃、每月反思，每學(xué)期評價等，引導(dǎo)教師真實了解自己的成長軌跡。（三）樹立團隊共進意識，是團隊和諧追求的目標。個人和團隊是相互依存，相互促進的。個人要實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展，必須全校上下擰成一股繩，形成一個團結(jié)共進的和諧集體。本學(xué)期，學(xué)校在做好“青藍工程”、“今日有約”、“每周有約”等團隊同研活動基礎(chǔ)上，著力打造“組長培訓(xùn)工程”。針對組長們都是“新手”，缺乏管理方法，我們的做法是：一方面，讓組長們邊干邊學(xué)，通過召開級部組長、教研組長會議，放手給組長去組織本級部、教研組的活動；另一方面，開設(shè)了“組長課堂”，明確組長權(quán)利和職責，針對各組存在的問題進行有針對性的指導(dǎo)，幫助組長提高組織能力和管理技巧。經(jīng)過一學(xué)期的努力，各位組長在引領(lǐng)、管理、互助等方面有了較大進步，逐漸成為凝聚組員的核心力量，教研組的心齊了，有干勁了，整個教師團隊也更加和諧了。學(xué)校也通過與績效考評掛鉤的方式對教研組實施捆綁，讓教師成長從“一枝獨秀”發(fā)展到“百花齊放”。一路求索一路艱辛，2011，我們在付出汗水的同時也收獲著：千山路小學(xué) 201１年教育工作綜合督導(dǎo)評估報告 千山路小學(xué) 201１年教育工作綜合督導(dǎo)評估報告督導(dǎo)員：周濤 汪瑋 叢培敬 時利波夏克花叢麗莉 陳文獻 王曉英 李 靜 呂向華為全面落實教育局重點工作目標，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革創(chuàng)新，區(qū)教育局根據(jù)《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教育工作綜合督導(dǎo)評估實施細則》對千山路小學(xué)在教育教學(xué)常規(guī)管理、全面推進素質(zhì)教育等方面的情況進行督導(dǎo)評估?，F(xiàn)從規(guī)范管理工作、德育工作、教學(xué)工作、學(xué)區(qū)建設(shè)、和諧校園建設(shè)五個方面將主要的評價意見反饋如下：一、規(guī)范管理工作（一）主要優(yōu)點。根據(jù)自身資源，建立實踐基地，依托基地，引領(lǐng)學(xué)生進行親手種植、觀察、記錄等多種活動，在收獲的同時理解勞動的艱辛。，開發(fā)了《田園美術(shù)》校本課程，自編教材《科學(xué)基地實踐》《“躬耕”體驗行心語話成長》等，培養(yǎng)學(xué)生多種實踐能力。（二）存在問題及建議進一步增強規(guī)范辦學(xué)的意識。課程計劃和作息時間雖然在校園網(wǎng)上進行了公布，但需要經(jīng)過網(wǎng)上注冊才能閱讀，不便于家長查看。二、德育工作（一）主要優(yōu)點。通過帶著問題家訪、突出重點家訪、團隊合作家訪等形式，與家長共同商討教育學(xué)生的有效方法和途徑，形成合力，共同促進學(xué)生發(fā)展?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”。堅持整體、合作、優(yōu)化的工作思路，成立了“愛與責任同行”學(xué)生成長導(dǎo)師團隊，有重點地為特殊學(xué)生聘請成長導(dǎo)師，通過思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等進行一對一的幫扶教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。（二）存在問題及建議。建議在全面了解不同層面學(xué)生不同需求的基礎(chǔ)上，從家庭、學(xué)習(xí)、心理、習(xí)慣、特長、愛好等多個方面為學(xué)生建立成長檔案，關(guān)注特殊學(xué)生群體，關(guān)注個性差異。，開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)活動，拓寬育人的渠道。三、教學(xué)工作（一）主要優(yōu)點，重視基礎(chǔ)知識、基本能力備課。設(shè)置了“本課基礎(chǔ)知識要點”及“本課閱讀與習(xí)作方法滲透要點”兩欄，凸顯了語文學(xué)科特點；開發(fā)的《數(shù)獨》校本課程，注重對學(xué)生進行思維訓(xùn)練?！皩崱鄙舷鹿Ψ?。教師生命自主發(fā)展手冊、工作手冊、班主任手冊三冊的建立，方便教師及時把工作中的點點滴滴即時記錄，積累了豐富的一手資料，也養(yǎng)成及時反思的好習(xí)慣；學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊內(nèi)容豐富，對受導(dǎo)學(xué)生從個性特點、品德行為多方面進行評價，還包括該生發(fā)展規(guī)劃、導(dǎo)師的工作職責、獎懲制度等，都做了明確的界定。，注重新舊知識的銜接，訓(xùn)練學(xué)生在生活中運用語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！绑w驗教育”特色，巧妙利用特色資源，開發(fā)了“田園美術(shù)”系列校本課程，教材內(nèi)容較為完整、貼切，活動開展較為豐富?！敖袢沼屑s”問題調(diào)查卡，開始關(guān)注教師常規(guī)教學(xué)中的困惑，并利用網(wǎng)上論壇進行研討尋求解決策略。（二）存在問題及建議。，固定一些共性的必備欄目，讓一冊多能體現(xiàn)得更清晰一些，分管領(lǐng)導(dǎo)定期予以檢查點評，教師的積極性會更加高漲一些。，建議增設(shè)學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、課堂小測及反饋等。，注意教學(xué)設(shè)計上的梯次性，化難為簡，讓每個層次的學(xué)生能正確識讀。、體育檔案；藝體常規(guī)工作管理不規(guī)范；課外藝術(shù)活動資料較少。，尚未真正展開；小課題研究還處于最原始階段，還未真正提升到小課題的范疇，建議進行小課題方面的專題講座與培訓(xùn)。，活動太少，建議加強組織管理，注重全員參與，加強過程資料的積累。四、學(xué)區(qū)工作存在問題及建議： 因二小學(xué)校的特殊性，本學(xué)期沒有進行交流。建議及時將千山路小學(xué)的學(xué)區(qū)進行調(diào)整。五、和諧校園建設(shè)工作（一）主要優(yōu)點。制定三年規(guī)劃、計劃、外出匯報制度、青年教師培訓(xùn)計劃、骨干隊伍建設(shè)方案、繼續(xù)教育培訓(xùn)制度等，各項工作納入績效考核，對內(nèi)教師參訓(xùn)經(jīng)費進行統(tǒng)計。、開展較扎實，培訓(xùn)內(nèi)容包括：高效課堂、個教育、心理健康、教師禮儀、班級管理等。能依據(jù)學(xué)校教師隊伍年輕化的特點，加強青年教師的培養(yǎng)。（二）存在問題及建議，學(xué)生的美術(shù)作品可以用來裝飾教學(xué)樓，進一步豐富教師教師的文體活動。第四篇：土官中學(xué)督導(dǎo)評估報告土官中學(xué)現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評估自評報告祿豐縣教育督導(dǎo)辦公室：為全面貫徹黨的教育方針、教育政策，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，為了學(xué)校的教育教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)《云南省人民政府教育督導(dǎo)團 云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省現(xiàn)代教育學(xué)校督導(dǎo)評估工作規(guī)程等3個文件的通知》（云政教督?2012?5號）要求，我校于2012年4月21日成立了以校長為組長的黨、政、工、團、教職工代表共17人組成的“督導(dǎo)評估自評領(lǐng)導(dǎo)小組”。按照《方案》提出的4個A級指標，14個B級指標，40個C級指標對我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、辦學(xué)過程、教育質(zhì)量進行了全面的自檢自查?，F(xiàn)將自查的情況報告如下：一、學(xué)校概況土官中學(xué)創(chuàng)建于1970年3月，是云南省一級三等學(xué)校。學(xué)校地處安寧市、易門縣、祿豐縣三縣交界之地的土官鎮(zhèn)土官街29號，距祿豐縣城僅38公里，距昆明60多公里，交通方便快捷。被譽為楚雄的東大門，昆明的后花園。學(xué)校占地面積12000平方米，建筑面積 5015平方米。周圍青山環(huán)繞，鳥語花香。校內(nèi)綠草如茵，花開四季。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，有教學(xué)樓，教師宿舍樓，學(xué)生宿舍樓，學(xué)生食堂，廁所等共7幢建筑，現(xiàn)有多媒體教室2個，電腦室、音樂室、美術(shù)室、圖書室各1個，學(xué)校還相應(yīng)的配備了物理、化學(xué)、生物實驗室，廣泛地用于教育教學(xué)之中。學(xué)?，F(xiàn)有10個教學(xué)班，在校學(xué)生476人，教職工36人，其中專任教師33人，專任教師中高級教師5人，一級教師14人，本科學(xué)歷30人，?？茖W(xué)歷3人。學(xué)歷合格率100%。學(xué)校遵循“以人為本，以德樹人，以質(zhì)立校，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，恪守“崇德尚文、日思日睿”的校訓(xùn)，培養(yǎng)“嚴謹篤學(xué)、敬業(yè)愛生”的教風(fēng)和“慎思明辨、追求卓越”的學(xué)風(fēng)，近6年來，學(xué)校目標考核榮獲一個三等獎，二個二等獎，二個一等獎。被評為祿豐縣文明學(xué)校，招生考試先進學(xué)校，祿豐縣教育工作先進單位。二、做好各項工作⒈領(lǐng)導(dǎo)小組成員認真學(xué)習(xí)督導(dǎo)評估工作的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)《督導(dǎo)檢查評估工作規(guī)程》、《云南省普通初級中學(xué)教育督導(dǎo)評估方案》和學(xué)?！抖綄?dǎo)評估工作計劃》全體成員統(tǒng)一認識，明確目的，弄清督導(dǎo)評估的各項內(nèi)容，實施步驟及方法，組織全體教師認真學(xué)習(xí)《方案》，并將其印發(fā)到每一位教師手中，要求全體教師認真領(lǐng)會《方案》的意圖，弄清《方案》的目的，宗旨，掌握評估指標體系和評估標準。、班會時間向全體學(xué)生宣傳動員，進一步規(guī)范學(xué)生日常行為，爭取領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師、社會各界協(xié)調(diào)一致，以便更有效地開展工作。、考察，學(xué)習(xí)類似學(xué)校開展此項工作取得的經(jīng)驗，總結(jié)出切合我校實際的方案。，收集整理歸檔。，在管理中將各種制度落到實處。三、成立自評領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)根據(jù)《方案》的實施意見及程序要求，學(xué)校成立了以校長為組長的自評領(lǐng)導(dǎo)小組，具體情況如下： 組 長：拜勝平校長、支部書記 副組長：袁應(yīng)才 教務(wù)主任李仕才 總務(wù)主任李光元 政教主任張金龍 工會主席魏貴云 團總支書記楊學(xué)芝 報賬員聯(lián)絡(luò)員：張金龍 工會主席、辦公室主任（兼）成 員: 劉友學(xué) 治保組長戴建春 數(shù)學(xué)教研組長李艷瓊 語文教研組長滕懷芳 英語教研組長劉鳳珍 綜合教研組長蘇 興 教務(wù)員陳 偉 教務(wù)員何家勤 政教員趙德華 信息員領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由張金龍同志擔任，辦公室工作人員由相關(guān)處室負責人組成，負責各種材料收集、整理歸檔備查。領(lǐng)導(dǎo)小組負責統(tǒng)籌計劃和組織實施自評工作。四、認真做好自評工作，具體達標情況如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組針對《評估方案》各項指標進行評議，對4個A級指標、14個B級指標，40個C級指標進行自我評價。有37個C級指標“合格”，%；自評綜合結(jié)果為“合格”。自評工作指標完成情況具體如下： A辦學(xué)方向 B辦學(xué)目標 C貫徹教育方針我校一貫堅持黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，按照全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育的要求，以辦好讓人民滿意的教育為目標；根據(jù)我鎮(zhèn)發(fā)展實際，學(xué)校特點，制定了切合實際的近期的中長期發(fā)展規(guī)劃，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。從德、智、體全面發(fā)展的要求出發(fā)，全面、客觀地評價學(xué)生，促進學(xué)生品德、體質(zhì)、智力、能力、心理等全面、和諧地發(fā)展，為高一級學(xué)校輸送了大批合格新生、為社會培養(yǎng)了大批勞動后備人才，學(xué)校無違背教育方針的現(xiàn)象發(fā)生。此項自評為合格。C面向全體學(xué)生教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和教給學(xué)生知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生得到健康成長。學(xué)校注重學(xué)生實際，因材施教，重視個性化教育，注重發(fā)展個性特長。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想，學(xué)生課業(yè)負擔合理，按國家規(guī)定嚴格控制學(xué)生在校時間、考試次數(shù)、課外作業(yè)量和使用教輔用書；盡量做到合理校內(nèi)教育資源，使學(xué)校各年級、各班、4 各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，我校教師不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、不厭棄思想品德有差距的學(xué)生。采取正面引導(dǎo)、逐步提高的方法轉(zhuǎn)變潛能生。積極創(chuàng)造條件接納殘疾學(xué)生入學(xué)，尊重、關(guān)心殘疾學(xué)生。多年來，我校教師未出現(xiàn)驅(qū)趕或變相驅(qū)趕差生的現(xiàn)象發(fā)生、從未將殘疾學(xué)生拒之門外，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心他們，采取了多種形式的幫扶措施，使他們能夠像正常學(xué)生一樣完成學(xué)業(yè)，享受到了社會主義大家庭的溫暖。此項自評為合格。C3聯(lián)系服務(wù)社會我校關(guān)心、了解社區(qū)的發(fā)展狀況，主動與社區(qū)取得聯(lián)系，從學(xué)校實際出發(fā)，開辦家長學(xué)校，開展對家長的培訓(xùn)和指導(dǎo)；形成了“學(xué)校、社會、家庭”三結(jié)合的學(xué)校管理、學(xué)生教育網(wǎng)絡(luò)。對外來務(wù)工人員子女入學(xué)，認真落實，合理入班，要求各年級、各班主任重點關(guān)注，讓他們進得來、留得住、學(xué)得好。學(xué)校充分利用地區(qū)各種資源，為學(xué)生發(fā)展積極創(chuàng)造條件。此項自評為合格。B辦學(xué)思想 C4依法治校治教學(xué)校嚴格遵守《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《殘疾人保障法》以及《云南省實施辦法》等法律法規(guī)。依法辦學(xué)、依法治教，加強義務(wù)教育管理，建立和完善義務(wù)教育檔案，按照上級有關(guān)要求發(fā)放《義務(wù)教育入學(xué)通知書》和《義務(wù)教育證書》。認真執(zhí)行《云南省中小學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》和《云南省人民政府 5 教育督導(dǎo)團、云南省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)常規(guī)管理迎接“兩基”國檢的通知》要求，學(xué)校管理規(guī)范、秩序井然。此項自評為合格 C5校風(fēng)制度建設(shè)多年來，學(xué)校就以“崇德尚文、日思日?！弊鳛樾Ｓ?xùn)對學(xué)生加以培養(yǎng)。近年來，更是將“四風(fēng)”建設(shè)作為工作重點常抓不懈，經(jīng)過努力，形成“愛國礪志，求實創(chuàng)新”的良好校風(fēng)，“團結(jié)奉獻，務(wù)實高效”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，“嚴謹篤學(xué)、敬業(yè)愛生”的教風(fēng)和“慎思明辨、追求卓越”的學(xué)風(fēng)，“團結(jié)協(xié)作，熱情周到”的服務(wù)作風(fēng)。同時，學(xué)校充分發(fā)揮黨、政、工、青的職能作用，形成學(xué)校、社會、家庭“一體化”的德育網(wǎng)絡(luò)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指導(dǎo)，樹立正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)和諧、融洽、民主、平等的人際關(guān)系和奮發(fā)進取、謙虛誠懇的工作作風(fēng)，師生關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)心熱愛學(xué)校。學(xué)校的各項規(guī)章制度已成為師生自覺行動的指南。向管理要質(zhì)量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共識。為強化內(nèi)部管理，學(xué)校逐步建立和完善了《土官中學(xué)設(shè)崗定責及教職工競聘方案》、《土官中學(xué)履職考核方案》、《土官中學(xué)班主任目標管理和量化辦法》、《土官中學(xué)中學(xué)生德育量化考核辦法》以及各類人員崗位職責和量化辦法等一系列規(guī)章制度。變“人管人”為“制度管人”，明確了各部門、各類人員、各個崗位的職責，實行目標管理并堅持定期檢查量化，結(jié)果與考核掛鉤。充分調(diào)動了全體教職工的積極性，形成了“事事有人做，人人有事做”的充滿生機與活力的新型人事管理制度，在全體教職工中形成了遵章守 6 紀、相互監(jiān)督、自我約束、自我管理、考核獎懲有機結(jié)合的長效機制，各塊工作井然有序。該項自評為合格。A辦學(xué)條件 B領(lǐng)導(dǎo)班子 C6班子組織建設(shè)通過校長公選，設(shè)校長1人，書記由校長兼任，教務(wù)主任、總務(wù)主任、政教主任、工會主席、團總支書記各1人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)