【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 環(huán)節(jié)的使用。通常，系統(tǒng)化的處理程序是指如下幾條：——針對(duì)所提出的設(shè)想制定名稱一覽表；——用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)句描述每一設(shè)想的主旨；——從中尋找一再出現(xiàn)的和互為補(bǔ)充的設(shè)想，并在此基礎(chǔ)上形成新的綜合設(shè)想；——提出對(duì)設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則；——在決策過(guò)程中，針對(duì)上述方案和設(shè)想，還需采用質(zhì)疑法進(jìn)行質(zhì)疑和完善。對(duì)設(shè)想和方案進(jìn)行質(zhì)疑，這是頭腦風(fēng)暴法中必不可少的過(guò)程。這一過(guò)程通常需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。首先，要求參加者對(duì)提出的每一個(gè)設(shè)想都要進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)而全面評(píng)論。評(píng)論的重點(diǎn)是有礙設(shè)想實(shí)現(xiàn)的所有不利因素。在質(zhì)疑過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生一些可行的新設(shè)想。其次，是對(duì)每一組或每一個(gè)設(shè)想，制定一個(gè)評(píng)論意見(jiàn)一覽表，以及可行設(shè)想一覽表。質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法禁止對(duì)存在的設(shè)想提出肯定意見(jiàn)，而鼓勵(lì)提出批語(yǔ)和新的可行設(shè)想。再次，對(duì)質(zhì)疑過(guò)程中提出的評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行全面分析，以便最終形成一個(gè)對(duì)解決所討論問(wèn)題切實(shí)可行的設(shè)想一覽表。對(duì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)的評(píng)估，在質(zhì)疑過(guò)程中是相當(dāng)重要的。因?yàn)樵谫|(zhì)疑階段，重點(diǎn)是研究有礙設(shè)想實(shí)施的所有限制因素，而這些限制因素即使在設(shè)想產(chǎn)生階段也是被放在首要地位予以考慮的。最后由分析組負(fù)責(zé)處理和分析質(zhì)疑結(jié)果。分析組最好要吸收一些有能力對(duì)設(shè)想實(shí)施作出較準(zhǔn)確判斷的專(zhuān)家參加。若須在很短時(shí)間就重大問(wèn)題作出決策時(shí)，吸收這些專(zhuān)家則可以大大提高工作效率和質(zhì)量。不可忽視的一點(diǎn)是，頭腦風(fēng)暴法實(shí)施的成本是相當(dāng)高的，同時(shí)，頭腦風(fēng)暴法要求參與者在各方面都要有較高的素質(zhì)和一定的知識(shí)水平。所有這些因素的滿足程度都會(huì)影響頭腦風(fēng)暴法實(shí)施的效果。延遲對(duì)他人的評(píng)判作為一種創(chuàng)造能力的集體訓(xùn)練法，頭腦風(fēng)暴法將一個(gè)組的全體成員組織在一起，使每個(gè)成員都毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的觀念，既不怕別人的譏諷，也不怕別人的批評(píng)和指責(zé)，是一個(gè)使每個(gè)人都能提出大量新觀念、積極發(fā)揮創(chuàng)造性解決問(wèn)題的最有效的方法。在實(shí)施過(guò)程中要把握如下四條基本原則：——排除評(píng)論性批判即針對(duì)提出的觀念發(fā)表評(píng)論要在以后進(jìn)行，此前不能對(duì)別人的意見(jiàn)提出批評(píng)和評(píng)價(jià)。認(rèn)真對(duì)待任何一種設(shè)想，而不管其是否適當(dāng)和可行。在此過(guò)程中不裁判，強(qiáng)調(diào)“寬松”。──鼓勵(lì)“自由想象”提出的觀念越荒唐，可能越有價(jià)值。歡迎各抒己見(jiàn)，自由鳴放。創(chuàng)造一種積極的氣氛，激發(fā)參加者提出各種新廳的想法。頭腦風(fēng)暴法是為了克服從眾壓力的一種相對(duì)簡(jiǎn)單的方法。它通過(guò)一種思想產(chǎn)生的過(guò)程，鼓勵(lì)提出不同種類(lèi)的方案設(shè)計(jì)思想，同時(shí)禁止對(duì)各種方案進(jìn)行任何批評(píng)。在這里，它追尋的是“奇”，也是“新”。──要求提出一定數(shù)量的觀念提出的觀念越多，就越有可能獲得更多的有價(jià)值的觀念，從而產(chǎn)生有價(jià)值觀點(diǎn)的有性就越大。不應(yīng)忽視來(lái)自任何微弱聲音中的建議，所有的主張都應(yīng)被記錄下來(lái)并予以考慮。──探索研究組合與改進(jìn)觀念除了要求會(huì)者本人提出設(shè)想以外，還要求與會(huì)者考慮，按照他們的想法怎樣做才能將幾個(gè)觀念綜合起來(lái)，以便產(chǎn)生一個(gè)新觀念；嘆得探索取長(zhǎng)補(bǔ)短和改進(jìn)辦法。除提出自己的意見(jiàn)外，鼓勵(lì)參加者對(duì)他人已經(jīng)提出的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和綜合。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，頭腦風(fēng)暴法可以排除折衷方案，對(duì)所討論的問(wèn)題通過(guò)客觀、連續(xù)的分析，從而找到一套切實(shí)可行的方案。因此，它在企業(yè)決策中有著廣闊的應(yīng)用前景。頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施當(dāng)組織中的人員在會(huì)議中各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)時(shí)，要遵從的重要原則是，讓每個(gè)人暢所欲言，不要輕易批駁別人的設(shè)想。在典型的頭腦風(fēng)暴會(huì)議中，許多人圍桌而坐。群體領(lǐng)導(dǎo)者以一種明確的方式向所有參與者闡明要討論的問(wèn)題，然后讓成員在一定的時(shí)間內(nèi)提出盡可能多的方案，不允許其間存在任何批評(píng)，并且所有方案都盡可能記錄下來(lái)，留待稍后討論或分析。采用頭腦風(fēng)暴法組織群體決策時(shí)，要集中有關(guān)專(zhuān)家召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，扼要說(shuō)明要進(jìn)行決策的主題，說(shuō)明會(huì)議的規(guī)則，盡力創(chuàng)造一種融洽輕松的會(huì)議氣氛?！持橇?lì)法是一種通過(guò)會(huì)議的形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或意見(jiàn)，并以此激勵(lì)與會(huì)者的創(chuàng)意及靈感，從而產(chǎn)生更多、更新穎的方案。舉行頭腦風(fēng)暴會(huì)議時(shí)應(yīng)該明確以下幾項(xiàng)內(nèi)容：──對(duì)象：一般員工、管理者、監(jiān)督人員領(lǐng)導(dǎo)干部都可參與，并根據(jù)需要，可以從各階層人員中分別抽幾名。──目標(biāo)：培訓(xùn)參加人員的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的想象力，以得到創(chuàng)造性的構(gòu)想。──內(nèi)容：根據(jù)各企業(yè)的需要來(lái)確定，如給產(chǎn)品命名、生產(chǎn)新產(chǎn)品需要進(jìn)行大量的構(gòu)想。──方式：會(huì)議討論方式。──時(shí)間：會(huì)議時(shí)間一般為30分鐘左右。──過(guò)程：在一個(gè)小姐或者大組中選擇一名主持人和一名記錄員。通過(guò)集體討論來(lái)定義問(wèn)題或者概念，確保每人都對(duì)將要探索的問(wèn)題做到心中有數(shù)。開(kāi)始時(shí)可以集體自由討論。記錄員記錄下所有的響應(yīng)，使得每個(gè)成員能夠看到這些反映。確保在討論結(jié)束以前不要評(píng)價(jià)或批評(píng)任何回答。一旦集體討論結(jié)束，馬上檢查記錄結(jié)果，并開(kāi)始對(duì)各種響應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。檢查這些響應(yīng)記錄的時(shí)候，一些最基本的要求包括：──找出重復(fù)或者相似的答案；──將相似的概念歸結(jié)在一起；──剔除明確不合適的響應(yīng)。精簡(jiǎn)了記錄清單以后，繼續(xù)通過(guò)小姐討論的方式，討論剩余的響應(yīng)內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)要求頭腦風(fēng)暴法的所有參加者都具備較高的聯(lián)想思維能力和分析、解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”時(shí)，應(yīng)盡可能創(chuàng)造一種有利于把注意力高度集中的環(huán)境。一些最有價(jià)值的設(shè)想，往往是在別人提出設(shè)想的基礎(chǔ)上，加上自己的設(shè)想而形成的。所以，頭及風(fēng)暴產(chǎn)生的結(jié)果往往可認(rèn)為是專(zhuān)家組成員集體“智能的結(jié)晶”，是專(zhuān)家組這個(gè)宏觀智能團(tuán)互動(dòng)作用的總體效應(yīng)。20世紀(jì)30年代美國(guó)普及創(chuàng)造發(fā)明學(xué)教育，其中“頭腦風(fēng)暴法”的影響尤為突出，該方法首先在大學(xué)、工廠得到普及，后來(lái)推廣到軍隊(duì)、公司。通過(guò)培訓(xùn)，美國(guó)大眾知道如何用創(chuàng)造性的方法來(lái)工作，因此極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。日本把21世紀(jì)作為創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的世紀(jì)，日本戰(zhàn)后發(fā)展之所以如此迅速就是借鑒了美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)普及創(chuàng)造力教育的結(jié)果。此外其它一些國(guó)家也陸續(xù)采用了這種行之有效的方法。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，不久的將來(lái)這股風(fēng)暴還會(huì)“席卷”世界的每一個(gè)地方。第四篇：頭腦風(fēng)暴法簡(jiǎn)介頭腦風(fēng)暴法簡(jiǎn)介前言在公司于2010年5月30日召開(kāi)的以“群策群力，實(shí)現(xiàn)公司管理質(zhì)的飛躍”為主題的2010戰(zhàn)略研討會(huì)上，將采用頭腦風(fēng)暴法的方式，組織與會(huì)者對(duì)公司本次戰(zhàn)略研討會(huì)的議題展開(kāi)自由、無(wú)拘束的討論，以獲得員工對(duì)公司管理改進(jìn)的創(chuàng)新性觀念，并在集思廣益的基礎(chǔ)上找到解決公司管理創(chuàng)新、管理飛躍的實(shí)用性方案；同時(shí)通過(guò)頭腦風(fēng)暴這種信息自由交流方式，鼓勵(lì)打破思維局限、建立創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)思路開(kāi)闊、有創(chuàng)造力的人才。而頭腦風(fēng)暴法所形成相互激勵(lì)、感染的氛圍以及其所提供的自由交流平臺(tái)也有利于增強(qiáng)群體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。為了使所有參會(huì)者能夠盡快了解頭腦風(fēng)暴法的來(lái)龍去脈及頭腦風(fēng)暴法的基本原則，以便在公司組織的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中盡快進(jìn)入角色，將頭腦風(fēng)暴法做一簡(jiǎn)單介紹，并鼓勵(lì)相關(guān)參會(huì)人員在了解基本知識(shí)后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及書(shū)籍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握頭腦風(fēng)暴法的原則、適應(yīng)和逐步建立相應(yīng)思維方式，通過(guò)積極參與，共同實(shí)現(xiàn)公司本次戰(zhàn)略研討會(huì)的目標(biāo)。一、頭腦風(fēng)暴法的由來(lái)頭腦風(fēng)暴法出自“頭腦風(fēng)暴”一詞。所謂頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法、BS法、自由思考法，是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家AF奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。它是一種通過(guò)會(huì)議形式，讓所有參加者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，通過(guò)相互之間的信息交流，每個(gè)人毫無(wú)顧忌地提出自己的各種想法，讓各種思想火花自由碰撞，好像掀起一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，引起思維共振產(chǎn)生組