【文章內(nèi)容簡介】 ，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進(jìn)他們語言功能的發(fā)展。在日常生活中孩子對圖形很感興趣，大班幼兒已掌握各種圖形的基本形態(tài)特征。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒根據(jù)看到的圖形自發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作游戲?！吨改稀返慕逃ㄗh中明確指出：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計創(chuàng)意添畫美術(shù)活動，本活動主要啟發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，以互相合作的繪畫形式，讓幼兒體驗合作的`重要性。在創(chuàng)作的過程中找到了快樂，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣?；顒幽繕?biāo)：欣賞各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點。嘗試用小組合作的方式，對一個或多個圖形進(jìn)行想象，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，培養(yǎng)合作意識。愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。重點：啟發(fā)幼兒的想象了，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。難點：以互相合作的繪畫形式，體驗合作的重要性?；顒訙?zhǔn)備：各種圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）記號筆、油畫棒背景音樂活動過程：一、出示圓形，激發(fā)幼兒興趣。今天，老師請來一位圖形朋友，你們想認(rèn)識它嗎？瞧！這是誰？ 它看起來像什么？（幼兒說，教師現(xiàn)場繪畫）二、百變，激發(fā)幼兒想象力。出示梯形你們看這是誰？你最想把它變成什么{正放}（房子、汽車......）請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎？你們想讓誰來陪陪它？小朋友真厲害??！如果這樣放呢？{反放}你們想把它變成什么？（船、寶劍......）教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容出示4個圓形請看這上有什么？你愿意它們變成什么？如果是這樣呢？你愿意它們變成什么？（橫豎擺放）教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容出示形狀不同的圖形若干（兩個長方形和一個圓形）小朋友看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前看到是一樣的圖形，現(xiàn)在是兩個長方形和一個圓形）你最想把他們變成什么？如果是這樣呢？你希望他們變成什么？（不同位置擺放）三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。幼兒以小組形式進(jìn)行繪畫。今天，我們畫畫方式跟以前有點不同，今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友，跟你一起畫。明白嗎？添畫時要注意什么？小朋友，在和好朋友一起畫畫時，你們需要注意什么？幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。請小朋友找你的好朋友，找到了，請開始畫。教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示，體驗成就感。我們小畫家的作品完成了，誰愿意來說說說，你們畫的是什么？五、結(jié)束。大班美術(shù)活動教案15活動目標(biāo)：，并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度添畫想象。，并用語言表述自己的想法。、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂?；顒訙?zhǔn)備：PPT、紙、筆活動過程：圖片觀察（1） 整體觀察師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長的怎么樣？（2） 局部觀察師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？（3）細(xì)節(jié)觀察師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？二、刻畫西紅柿（1）師幼互動，引導(dǎo)幼兒刻畫西紅柿：畫這個西紅柿應(yīng)該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把這個西紅柿畫下來，看誰畫的最有意思。三、啟發(fā)想象（1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個西紅柿現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？四、創(chuàng)造作畫師：原來西紅柿換一個方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請你把西紅柿變出一個很奇特的東西來，你們可以變整個西紅柿，也可以變西紅柿的一個部位，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變?？凑l變的西紅柿最獨特。幼兒作畫，師提出作畫要求：1．安靜作畫，將自己檸檬變得獨特不和別人一樣。教師個別指導(dǎo)，、啟發(fā)、引導(dǎo)。五、評析作品。，特別是肯定有創(chuàng)意的作品。反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。其次，我在課堂的評價環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評，他評，師評，我評在評價孩子方面，我的評價應(yīng)該更具體一些，不應(yīng)該是簡單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。擴展資料：大班美術(shù)活動教案大班美術(shù)活動教案大班美術(shù)活動教案1設(shè)計意圖：教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中，體現(xiàn)了課程的生活化。對于生活在石林的孩子來講，石頭雖然不是什么陌生的事物，但對于在石頭上繪畫，孩子們還是感到新奇。這些石頭甚至成為了孩子們的親密玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發(fā)現(xiàn)了自然。并從自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。做為幼兒園大班的孩子，他們正處于創(chuàng)造思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感興趣的石頭畫，不失時機的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力，為孩子們成為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。因此設(shè)計本次活動，借助石頭這一特殊的物件，鼓勵幼兒大膽想象，為石頭進(jìn)行繪畫裝飾，讓幼兒體驗接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，活動內(nèi)容：石頭畫——奇妙的石頭活動目標(biāo)：嘗試在石頭上設(shè)計自己喜歡的小魚圖案，并能大膽用色。2．體驗在石頭上作畫帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆（與幼兒人數(shù)相同）濕紙巾活動過程：一、由猜謎的游戲，引起幼兒興趣。敲一敲師：“今天，我?guī)Я艘粋€好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”“請小朋友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)猜一猜師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發(fā)出來的。”二、圖片導(dǎo)入：初步了解石頭的作用。師：老師請小朋友看看有關(guān)石頭的圖片。我們的家鄉(xiāng)有許多石頭，許多大的石頭聚在一起，就形成了石林風(fēng)景名勝，吸引許多游客來觀賞，小一點的石頭，可以蓋牢固又漂亮的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什么呢？三、石頭變魔法師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”出示小魚圖片師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”老師示范畫(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。最后用彩色的筆涂上漂亮的顏色。)師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”“你們想不想自己試一試呢?”四、引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說每個小朋友面前有一塊石頭，看一看、想一想它的形狀像什么，可以變成什么形狀的小魚?和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?五、幼兒創(chuàng)作石頭畫，提出繪畫要求用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；保持石頭畫面干凈；小手臟了用濕紙巾擦。六、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（教師個別輔導(dǎo)。幫助個別幼兒進(jìn)行石頭創(chuàng)作，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。）七、石頭小魚大展覽展示孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說一說，這是怎么做出來的，他畫的是什么?引導(dǎo)孩子互相欣賞。大班美術(shù)活動教案2大班美術(shù)活動：扎染一、活動目標(biāo)繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動。體驗制作的樂趣。二、活動準(zhǔn)備第一次制作的幼兒作品展示各種形狀的布、橡皮筋紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布剪刀，展示板三、活動過程（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示誰的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）誰的作品沒有扎染成功，為什么？（沒扎緊）我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點？（可以多繞幾根）（二）欣賞老師的第二次制作為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論為什么會出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論（三）老師提示：如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀制作完成后，用清水洗手，并擦干。（四）幼兒嘗試扎染制作活動過程（五）作品展示幼兒說說最喜歡的作品，為什么？大班美術(shù)活動教案3活動目標(biāo)：了解青花瓷的主要特征，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，感受其典雅高貴的美。嘗試用多種花紋裝飾青花瓷，畫面有規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：青花瓷器實物、圖片或課件。白色紙筒、PVC管、糊滿白色紙漿的瓶子、蛋糕盤、藍(lán)色水彩筆等?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷實物、圖片或課件，感受青花瓷的花紋美、色彩美；了解青花瓷的主要特征。幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝飾，重點指導(dǎo)幼兒使用有代表性的的裝飾花紋，如祥云紋等。鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，將花紋裝飾的豐滿、美觀，藝術(shù)性強。作品交流賞析會，請幼兒大膽與同伴分享自己的設(shè)計思路與作品。大班美術(shù)活動教案4設(shè)計思路：這節(jié)課是一個延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。體驗光影添畫的樂趣。體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經(jīng)驗?；顒舆^程：游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。游戲活動《猜猜它是誰》教師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）幼兒：螃蟹教師：你怎么知道的呢？（引導(dǎo)幼兒嘗