【文章內(nèi)容簡介】 模式。而大學生的社會實踐活動是大學生深入實際、深入社會進行調(diào)查研究、參與體驗、技能操作與全面鍛煉等多種形式的實踐活動，大學生可以通過社會實踐獲得知識，更好地適應社會發(fā)展的需要，并在社會大坐標系中找到自己的位置，為將來投身于社會改革和建設做好準備。大學生社會實踐作為大學生參與型互動學習的重要形式，在實際應用中已形成相對完善的運作和管理機制，能夠十分便捷而有效地將教育主體，放置于帶有特定情境或制度規(guī)范的場景中；同時社會實踐以社會場所和社會情境作為基本資源和特性，是社會政治解讀、參與最有效的體驗平臺。這兩個條件的存在，為大學生政治心理培育提供了潛在的有效的條件，也符合政治心理培育的現(xiàn)實社會直接模式的基本要求，大學生政治心理的培育在內(nèi)涵上和形式上都可以借助于社會實踐這一具體形式來承載和實現(xiàn)。三大學生社會實踐中培育政治心理的方法操作1．通過社會實踐活動設計、指導，將大學生政治心理培育納入活動目的大學生社會實踐活動已普遍受到廣大學生的參與和喜愛，但部分學生對社會實踐活動重視程度不夠，認識不足，簡單地理解為走出校園，走走看看，完成學校交給的任務即可。加之部分學校對于實踐活動本身缺乏必要的政治思考，往往使社會實踐活動成為一場換了“地點”的“校園”活動。事實上，社會實踐活動由于發(fā)生在具有現(xiàn)實政治氛圍的社會現(xiàn)場，必然包含了政治制度、政治領導、政治文化的影響，但是這種影響是深層的、潛在的，容易被弱化為普遍的社會環(huán)境因素。因此，必須結(jié)合當代大學生轉(zhuǎn)型期的社會特征和個體的人格特征設計活動，在活動中培育政治人角色。通過包含政治因素的互動，更好地在實踐過程中讓學生通過與社會政治的接觸、交流、感受，促進大學生提高政治敏銳性和鑒別力，克服政治心理形成中的各種偏差與障礙，逐漸樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。2．以豐富的社會實踐活動形式多方位引導大學生政治心理的形成和發(fā)展無論我們在社會實踐活動中設計了怎樣的政治參與，都必須依賴于活動的實現(xiàn)來最終完成政治心理培育。在現(xiàn)實操作層面，社會實踐活動形式是吸引廣大學生參與實踐的關(guān)鍵點。這就要求實踐活動組織、管理者，對于實踐活動形式的多樣化、合理化精心策劃，采取多樣化的途徑，創(chuàng)造多種活動形式，保證不同方位的全面引導。組織和引導大學生積極參加各種社會服務活動、志愿者行動和不同層次類型的學生社團活動，增強他們的責任意識、擔當意識和價值意識，從而調(diào)整大學生的政治情緒；組織和引導大學生深入社會，開展各種調(diào)研和考察活動，在現(xiàn)實社會中感受國家的制度、政策、方針與中國實際的結(jié)合程度，改善表面化的政治認知和政治態(tài)度，提升政治自信心，形成合情合理的政治信念。通過多方位、多層面的思想導入和實踐體驗，極大地促進大學生政治心理的形成和發(fā)展。3．在社會實踐中構(gòu)筑培育大學生政治心理的多維平臺在對大學生進行政治心理的引導過程中，首先要堅持用科學的理論武裝人，發(fā)揮思想政治教育的心理引導功能，加強中國特色社會主義理論和核心價值體系教育。其次要以科學理論為支撐，構(gòu)建和不斷拓寬大學生政治參與和社會實踐平臺，有計劃、有目的地組織和引導大學生積極參與實踐鍛煉，讓他們在實踐中體驗馬克思主義的群眾觀和走與工農(nóng)相結(jié)合道路的必要性。多維平臺包含。（1）廣度平臺，即社會實踐活動要逐漸吸納各級政府、經(jīng)濟團體、社會團體和學校的共同參與，在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等多地建立實踐項目并運作，為大學生提供廣闊的社會實踐平臺，不斷融合廣泛范圍內(nèi)的政治氣氛，讓大學生從多個類型維度和空間維度感悟政治，促進政治心理培育。（2）深度平臺，通過具體活動的層次遞進實踐，讓他們體驗集體主義原則、社會主義現(xiàn)實和共產(chǎn)主義精神風貌，提升他們的精神境界，讓他們在實踐中通過模仿政治活動，模擬類似政治行為，體驗政治的現(xiàn)實意義，逐漸形成更加健康完善的政治心理?？傊髮W生的政治心理狀況和政治價值取向，不僅關(guān)系到我國高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還影響著我國政治文明的發(fā)展和未來的政治走向。通過大學生社會實踐這一重要手段合理、準確地培育當代大學生的政治心理，引導大學生建立正確的政治觀，意義十分重大。參考文獻［1］［J］.茂名學院學報，20xx（5）：32～33.［2］宋江照、王俊京、趙海娟、［J］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），20xx［3］［J］.廣西大學學報（哲學社會科學版），20xx（1）：105～108大學生社會實踐論文 篇3[摘要]本課題把小先生制和大學生社會實踐創(chuàng)新聯(lián)系起來，體現(xiàn)小先生制的現(xiàn)代價值，以陶行知的小先生制思想指導大學生開展社會實踐創(chuàng)新，解決大學生社會實踐中存在的問題。[關(guān)鍵詞]小先生制；社會實踐；活動意義；活動原則；實踐方法引言1932年陶行知在上海郊區(qū)大場創(chuàng)辦上海工學團，開展普及教育運動，主張“工以養(yǎng)生，學以明生，團以保生”，從實踐中總結(jié)“即知即傳”普及教育方法，創(chuàng)立“小先生制”。何謂“小先生”，陶行知先生這樣說：“生是生活。先過那一種生活的便是那一種生活的先生，后過那一種生活的便是那一種生活的后生，學生便是學過生活的人，先生的職務是教人過生活。小孩子先過了這種生活，又肯教導前輩和同輩的人去過同樣的生活，是一名名副其實的小先生了?！薄靶∠壬啤笔翘招兄占敖逃椒ǖ囊粋€重大創(chuàng)新與發(fā)展。這在當時遍地文盲的舊社會的掃盲、普教、治愚與治窮中開了先河，也真知灼見地指出了大國窮國普及教育的方案、原則、方法，更為我們今天的教育改革和社會發(fā)展提供了重要啟迪。社會實踐目的是使大學生在活動中達到“受教育、長才干、做貢獻”的目的。事實證明，社會實踐活動對大學生在實踐中成才，在服務中成長，并展開職業(yè)規(guī)劃，發(fā)展社會協(xié)調(diào)能力，完善個人修養(yǎng)，養(yǎng)成踏踏實實學習態(tài)度起到了重要作用。本文把小先生制和大學生社會實踐創(chuàng)新聯(lián)系起來，以陶行知小先生制思想指導大學生社會實踐創(chuàng)新，針對受教育，長才干，作貢獻展開探討。1大學生社會實踐意義，以高度實踐性、普遍認同性、廣泛參與性，推進了大學生思想道德素質(zhì)養(yǎng)成，有利于大學生深入理解思想政治教育理論知識，形成正確價值取向；有利于磨礪大學生堅忍不拔、持之以恒意志品質(zhì)，培養(yǎng)面對困難不屈不撓、愈挫愈奮的執(zhí)著精神；有助于大學生養(yǎng)成言行一致、腳踏實地優(yōu)秀道德品質(zhì)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx2020年）》提出注重知行統(tǒng)一，注重理論與實際結(jié)合，既可加強學校與社會信息交流，運用專業(yè)知識和技能鞏固和強化課堂知識；又可把所學專業(yè)知識與生產(chǎn)活動結(jié)合服務開發(fā)，真正體現(xiàn)自身社會價值。大學生可深入社會，學會客觀、正確地評價自我，發(fā)現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實我”實際差距，通過調(diào)整角色期望值、確立適當成就動機，完善自我，提高社會適應能力和人際交往能力，逐步實現(xiàn)生活技能社會化、職業(yè)技能社會化、行為規(guī)范社會化、生活目標社會化。身處“象牙塔”中的大學生，生活環(huán)境相對封閉，缺乏對外界了解，存在脫離現(xiàn)實的傾向性，喜歡仰望星空，缺乏腳踏實地；喜歡夢想，缺乏實干；空有知識，缺少能力等，而社會實踐是大學生檢驗專業(yè)知識學習的一個優(yōu)良平臺，在真實職場情境中，能夠增強對職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)了解，認識并體驗學校人才評價標準與職場人才評價標準差異，判定自身能力傾向與興趣等，改變重知識輕能力傳統(tǒng)觀念，主動調(diào)整學習態(tài)度，盡早設計好適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。在實踐過程中檢驗、考察專業(yè)所學，體現(xiàn)學有所用、服務社會價值。如果大學生能夠結(jié)合自身專業(yè)特點，選擇與專業(yè)聯(lián)系緊密，在各自領域里知名的高新技術(shù)企業(yè)進行社會實踐，從中了解相關(guān)研究領域最新進展與成果，加強大學生對專業(yè)特色與科研水平認識，增強分析問題和解決問題能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動潛在創(chuàng)造力，明確就業(yè)方向，主動積累相關(guān)實踐經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變就業(yè)期望和觀念，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。2開展社會實踐活動落實、原則①組織落實。成立社會實踐領導小組，建立一支具有豐富實踐經(jīng)驗、思想素質(zhì)好、吃苦耐勞的社會實踐綜合指導隊伍，包括專業(yè)老師、學工干部、有社會實踐豐富經(jīng)驗的高年級同學。②資金落實。一是靠教育經(jīng)費撥款，這一部分穩(wěn)定，也是主渠道，但數(shù)量不足。學校應撥出“大學生社會實踐活動專項經(jīng)費”，爭取社會資助，或?qū)W生勤工助學自籌資金，多方籌措資金。③時間落實。寒暑假是大學生社會實踐好時機，但平時教學也應和實踐相結(jié)合，合理安排時間，做到有始有終，提高社會實踐質(zhì)量。④場所落實。社會實踐基地是大學生社會實踐重要場所，有計劃建立一批穩(wěn)定社會實踐基地，鞏固發(fā)展社會實踐。在當?shù)馗骷壵块T支持下，建立一些設施齊全的多功能基地，達到“雙向受益”。①社會實踐同思想教育相結(jié)合。高校的任務是培養(yǎng)中國特色社會主義“四有”新人，以理想信念為核心，對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，以愛國主義教育為重點，對大學生進行民族精神的教育，社會實踐要和思想教育結(jié)合，更好的為大學生服務。②社會實踐同專業(yè)學習相結(jié)合。一是根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學生專業(yè)特點和水平精心安排社會實踐內(nèi)容。二是發(fā)揮專業(yè)課教師指導作用，帶領學生推廣學?？蒲谐晒?，指導學生為企事業(yè)單位承擔生產(chǎn)技術(shù)課題等。三是在專業(yè)實習中，適當安排社會實踐內(nèi)容。③“雙向受益”。“雙向受益”指社會實踐不僅要使學校和學生受益，也要盡可能使活動接收單位受益。④“就近就便”。社會實踐應就近就便安排，既省時省力，又便于開展活動。一是多數(shù)學生應回到家鄉(xiāng)就近開展社會實踐；二是集中組織的社會實踐隊伍應當精干，選擇活動地點、活動內(nèi)容應與活動目的相一致。三是學生在社會實踐中，吃、住、行等應從簡安排，不應過多增加接待單位負擔，削弱社會實踐效果，防止和杜絕以社會實踐為名行觀光旅游之實風氣。3踐行“小先生制”、辦好大學生社會實踐我校行知學堂已經(jīng)是大學生社會實踐知名品牌，并在品牌基礎上成立行知學堂網(wǎng)絡平臺，包括建立行知學堂專門網(wǎng)站，行知學堂微信平臺，行知學堂論壇，擴大我校行知學堂影響力，平臺接受經(jīng)驗豐富高年級學生投稿，介紹實踐經(jīng)驗；論壇接受低年級學生提問，由社會實踐團隊負責解答。根據(jù)專業(yè)特點定制社會實踐，把原來大量分散、零星志愿者活動整合成特色鮮明的六支特色行動小分隊：法律援助小分隊、健康使者小分隊、科技在線小分隊、綠舟環(huán)保小分隊、愛心接力小分隊、公益服務小分隊，共同構(gòu)成青年志愿者服務體系。①建立相對穩(wěn)定大學生社會實踐活動基地，和當?shù)卣?，學校聯(lián)系定期定時開展活動?；顒訒r間地點固定，社會實踐學生不一樣，但講授課程是系統(tǒng)和連續(xù)的。②愛心傳承，心接力行動，大學生教小學生，社會實踐小分隊帶領小學生去為社會服務，培養(yǎng)小學生愛心，帶領小學生到敬老院看望老人、到幼兒園去教小孩子，踐行小先生制精神。③經(jīng)驗傳承，高年級學生帶領低年級學生參加社會實踐，把經(jīng)驗延續(xù)下去，網(wǎng)絡平臺分享高年級同學和專業(yè)老師實踐經(jīng)驗，低年級學生借鑒學習，在論壇交流，踐行小先生制精神。④看評價。社會實踐活動與學分掛鉤，規(guī)定一定學分要求，并把考核成績作為實踐課成績，記入學生檔案，把社會實踐真正作為一門課程來抓，不完成者不能畢業(yè)；同時成立相應實質(zhì)性機構(gòu)負責。完善考核機制，對社會實踐過程、效果、參與人員現(xiàn)實表現(xiàn)、取得成果進行科學的質(zhì)和量分析考評，獎懲分明，充分發(fā)揮典型示范和教育作用。大學生社會實踐論文 篇4寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂過一個美妙的假期了?？墒?，我們怎么才能過一個健康快樂的寒假呢?在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。所以今年過年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，同時培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學生活更加充實而精彩，因此，在大學第二個寒假期間進行了一系列社會實踐活動，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會與感悟。一、實踐目的：社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道。是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。二、實踐內(nèi)容：通過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自己的能力，體會社會事務，工作辛勞。三、實踐結(jié)果：通過在店內(nèi)工作的將近一個月時間，不僅通過自己的雙手賺到了來之不易的工資，更通過這次實踐，親身體會到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經(jīng)驗，獲益匪淺。四、實踐總結(jié)與體會：。每天辛辛苦苦重復同樣的工作，小心翼翼的進行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗確實讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實是個很艱難的過程，需要全心全意的付出。在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。要具備隨機應變的能力是因為在銷售的過程中，總會遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機應變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會導致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機應變的能力。大學生社會實踐論文 篇5在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂時，一定要增加學生社會實踐的時間，讓學生有較多的時間參與、體驗社會實踐。如有些理論課需要配備相關(guān)的實驗或者課程設計。課程設計是學生把理論知識轉(zhuǎn)化為動手能力、實踐能力的重要一環(huán)，教師決不能輕視這個環(huán)節(jié)，對課程設