大學(xué)生周計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-09 17:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時(shí)間對(duì)于人生如此重要的價(jià)值意義，所以人們對(duì)于時(shí)間的哲理性思考才從未有停止過(guò)。如：“時(shí)間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題；“時(shí)間就是金錢”，這是經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的命題；“時(shí)間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個(gè)問(wèn)題的答案，則第二個(gè)問(wèn)題的答案也就涵蓋于其中了。有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時(shí)間觀念，掌握計(jì)劃時(shí)間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時(shí)間，是大學(xué)生必修的第一課！有一門新興學(xué)科就叫做“時(shí)間學(xué)”，每一位大學(xué)生都必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。二、設(shè)計(jì)方法周學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要點(diǎn)就是要解決好計(jì)劃項(xiàng)與時(shí)間分配的問(wèn)題。計(jì)劃項(xiàng)是指大學(xué)生需要時(shí)間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，因人而已，一般可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動(dòng)和生活雜務(wù)等四項(xiàng)內(nèi)容。課業(yè)是支撐大學(xué)生未來(lái)人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識(shí)、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個(gè)環(huán)節(jié)。周學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)一周中每門課程的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時(shí)間分配，不得有遺漏。否則，就必然會(huì)出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問(wèn)題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想甚至不及格等等，不能如期完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不好對(duì)父母交代，也有損于大學(xué)生的自我形象，危害極大，不可低估?！敖Y(jié)果是過(guò)程的必然”是一個(gè)具有廣泛適用性的公理，對(duì)于評(píng)價(jià)大學(xué)生的學(xué)習(xí)也同樣適用。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)認(rèn)為，課外閱讀只是課業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。其實(shí)不然。依據(jù)“大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)”的基本觀點(diǎn)，課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生基本的學(xué)習(xí)形式之一，在大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對(duì)于大學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計(jì)劃項(xiàng)范圍至少應(yīng)包括：專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛(ài)好讀物及完善知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。所謂“讀物”是一種泛稱，包括學(xué)術(shù)專著、論文集、報(bào)刊雜志、音像影視資料等。閱讀的方法有精讀和泛讀之分。精讀是指要認(rèn)真寫出閱讀筆記，對(duì)讀物中所涉及的理論和觀點(diǎn)要進(jìn)行深入的思考，如能寫出習(xí)作文章則是最好不過(guò)的了。比如規(guī)定每天寫出一篇五百至一千字的習(xí)作文章，體裁格式不限，但要限定寫作的時(shí)間。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有大成。泛讀是指隨意性的翻閱，一本（篇、件）讀物如能做出一個(gè)小卡片就更好了。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有大用。還有一個(gè)閱讀“量”的問(wèn)題，即讀多少為好？理論上講是開(kāi)卷有益、多多益善。但受時(shí)間的限制，所以不可能是無(wú)限量的。記得我上大學(xué)時(shí)，有一位老師所提的建議是，每學(xué)期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個(gè)學(xué)期的閱讀量安排閱讀計(jì)劃，其中不包括報(bào)刊雜志的閱讀量。如此算來(lái)，四年本科相當(dāng)于16個(gè)學(xué)期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識(shí)積累。其實(shí)，上述讀書量與浩如煙海的出版物相比，也只不過(guò)是九牛一毛而已。如果就此九牛一毛的讀書量都完不成，則接受大學(xué)教育的質(zhì)量必然要大打折扣，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)是不合格的大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)大學(xué)生的人生職業(yè)發(fā)展顯然是非常不利的。當(dāng)代大學(xué)生課外活動(dòng)的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織的各類文體活動(dòng)，大學(xué)生自行安排的各種社會(huì)實(shí)踐、兼職活動(dòng)等，可以使大
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