北師大語(yǔ)文第九冊(cè)生死攸關(guān)的燭光3(編輯修改稿)
2025-01-14 08:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 公之急，危主人公之危，并為體會(huì)主人公的勇敢、機(jī)智、鎮(zhèn)定作好鋪墊，萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣！ （二）辨中感悟 感受形象 —— 動(dòng)情 過(guò)渡：情勢(shì)是如此危急，母子三人的生命與這生死攸關(guān)的燭光生死與共，怎么辦？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀 37 小節(jié)，找出母子三人分別是如何和德軍斗智斗勇的，并試著幫老師完成板書(shū)，好嗎？ 1． 學(xué)生默讀，填補(bǔ)板書(shū)，知道母子三人是如何與德軍周旋的。 教師出示的板書(shū)是： 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充后為： 重點(diǎn)燃 奪回 點(diǎn)燃 吹熄 端走 端上樓 2． 思辨：“絕密情報(bào)最終保住了，一家人也得救了。那么，到底是誰(shuí)挽救了情報(bào)站，挽救了一家人呢？” A． 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 B． 學(xué)生快速讀課文，找需要的內(nèi)容，仔細(xì)琢磨，尋找理由說(shuō)服對(duì)方（言 行） C． 討論：母親的鎮(zhèn)定：“輕輕把蠟燭吹滅”贏得時(shí)間；絕妙的方法也是她想出的。 雅克的從容：“搬回”“默默地坐待”不引起懷疑。 杰奎琳的靈活應(yīng)變：“嬌聲”打動(dòng)同樣有女兒的少?！暗劳戆病辨?zhèn)定、周到。 在討論的過(guò)程中，隨學(xué)生的發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)朗讀，加深感悟。通過(guò)引導(dǎo)想
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