聽唱聽媽媽講那過去的事情(編輯修改稿)
2024-11-09 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可分為三段，第一段與第三段好像是一樣的。生2：歌曲的前后兩部分是優(yōu)美的，中間有點哀傷。（1）欣賞范唱。師：你們說的都挺好，下面我們來聽第一段。教師范唱第一段。（2）體會歌詞。師：這段描寫的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來描述一下。生：明月當空，晚風(fēng)徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。師：請大家把第一段的歌詞讀一讀。（3）學(xué)習(xí)旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴分句聽唱旋律。（4）演唱第一段歌詞。生：在教師的引導(dǎo)下跟琴演唱歌曲第一段。（5）選擇相應(yīng)的速度。師：你們認為哪種速度更適合表現(xiàn)第一段的意境呢？ 生：分別用快速和中速演唱歌曲，選擇符合歌曲意境的速度。（1）對比欣賞。師：分別用抒情和哀傷的感情演唱第二段，請學(xué)生選擇哪一種情緒更適合第二段的情節(jié)。生：選擇并說出理由。師：這一段和第一段的感情有什么不同，造成這不同點的原因是什么？（2）跟琴演唱第二樂段。師：重點指導(dǎo)前八分音符后兩個十六分音符和前兩個十六分音符后八分音符的組合節(jié)奏。學(xué)生如果不能唱準，就帶學(xué)生慢速練習(xí)節(jié)奏后再進行演唱。（3）體會歌詞。師：在這一段中，你認為主要寫了“媽媽”哪些方面？生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽吃得很差；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽穿得很單薄很破。師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們對比一下，媽媽過的是什么樣的生活？（4）有感情地跟琴演唱歌曲。師：指導(dǎo)學(xué)生演唱出力度的變化，唱到“媽媽卻吃著野菜和谷糠”時，表現(xiàn)出哀傷，力度稍弱。（5）學(xué)生分組討論，創(chuàng)編不同力度地演唱。師：范唱第三樂段。聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 生：歌曲結(jié)束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實里，他們陷入了沉思之中。學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下演唱。《聽媽媽講那過去的事情》伴奏完整、有感情地演唱歌曲?！堵爧寢屩v那過去的事情》動畫。三、分組表現(xiàn)學(xué)生分組進行獨唱、小組唱、表演唱等。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你們了解到了以前長輩的痛苦生活，希望你們能夠珍惜現(xiàn)在的好時光，好好地學(xué)習(xí)、健康地成長。你們的父母也一般都會唱這首歌曲，你們回家后把這首歌唱給他們聽聽，如果他們會唱，就請他們和你一起演唱。第四篇：《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計常蕊教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《聽媽媽講那過去的事情》 課 時：一課時教材分析：《聽媽媽講那過去的事情》，管樺詞、仇希賢曲。歌曲由作曲家瞿希資創(chuàng)作于1957年，發(fā)表與1958年《兒童音樂》創(chuàng)刊號。曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂作品一等獎。這首可以獨唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、動聽，節(jié)奏舒展、感情真摯、。歌曲采用帶再現(xiàn)的三步曲式。學(xué)情分析：學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一年齡層次的孩子，他們理解記憶能力越來越強，思維方式由以具體形象思維為主的形式逐漸向以抽象思維的形式過渡，情感和意志也都有所發(fā)展。太多的說教只會激發(fā)他們的厭煩甚至是反感的情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)采用適當?shù)慕虒W(xué)方法，通過步步設(shè)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘、去探索問題，從而讓他們自己從真正意義上去體會歌曲的內(nèi)涵。本節(jié)課的的歌曲所講述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遠，學(xué)生不容易理解和感受，需要通過教師的引導(dǎo)。此外歌曲的第二部分的節(jié)奏和旋律對于學(xué)生來說也是一個難點。教學(xué)目標：情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“媽媽”在過去時代所遭受不平等遭遇，對學(xué)生進行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現(xiàn)在幸福生活的來之不易，應(yīng)倍加珍惜，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。知識與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解敘
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