【文章內容簡介】 對同學的感情?；仡檪€人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）發(fā)展：通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。教學重點：回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教學難點：會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）教法：放手讓學生自主活動，督促指導。學法：自主開展活動，分工協(xié)作。教學準備：讀《閱讀材料》。搜集班級“成長的足跡”的材料?；貞浶W生活。課時安排：7課時第一課時教學內容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》。教學目標：理解這幾篇課文的主要內容，體會作者的思想感情。教學過程：一、導語：小學的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認識幾位讓學生一直懷念的老師。二、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。三、生小組討論，解決不懂的問題。四、檢查自學效果：“啟蒙”是什么意思？“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？《老師領進門》中，作者回憶了一件什么事？文章的結尾有什么特點？從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”作者通過這個故事表達了怎樣的感情？《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？王老師是怎樣對待“ 差生”的？1你認為王老師的做法好嗎？為什么？五、通過學習這三篇文章，你有什么感受？第二課時教學內容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學目標：理解這幾篇課文的主要內容，體會作者的思想感情。教學過程：一、導語：同學們，在小學生活中，老師的教導讓我們記憶猶新，同學的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶？二、《忘不了的笑聲》自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。學生小組討論，解決不懂的問題。檢查自學效果。① 說說文章的主要內容。② 文章通過笑聲表現了同學們的什么特點？ ③ 文章表達了作者的感情？④ 你知道本班同學的什么特點？能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎？三、《作文上的紅雙圈》自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。學生小組討論，解決不懂的問題。檢查自學效果。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？四、通過學習這兩篇文章，你有什么感受？第三、四課時教學內容：寫寫難忘的老師或同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。教學目標：能做到內容具體，語句通順連貫。教學過程：一、談話導入，激發(fā)學生習作的欲望。六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學，一件件難以忘懷的事。二、拓寬思路。翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內容簡要得記錄下來。同學交流，根據學生的發(fā)言，教師概括板書：自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。（2）全班交流。指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。在學生評議的過程中引出習作要求：（要在習作中表達出對母校、老師、同學的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：事例典型，有真情實感。習作指導：（1）同學們，你們的講述很精彩?，F在，你們就用筆把它們描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。（2）指名讀題，指導審題3）學習前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。（4）動筆完成草稿。三、修改并完成習作。教師根據學生寫的習作草稿，組織學生進行交流，點評優(yōu)點，同時對不足之處提出合理化建議，點評時應注意語言藝術，以褒揚和鼓勵為主。自改自評。（1）教師出示學生的一篇習作，請同學們找一找寫得好的地方，還有哪些不足之處。（2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點。（3）用符號畫出你自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學傾聽、評議?；ピu互改。（1）交換習作。①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ②你認為他的習作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習作，全面檢查與潤色。全班交流。（1）指名朗讀習作。（2）師生評議。四、謄抄習作。第五課時教學內容：暢談成長故事。教學目標：和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集資料。教學過程：一、暢談成長故事。導語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導學生認真傾聽同學的發(fā)言。學生在班里暢談自己的成長故事。教師引導學生認真傾聽同學的發(fā)言。把印象最深刻的成長故事記下來。二、共同尋找班級的“成長足跡”。搜集。內容包括照片、獎狀、實物等，并與每個同學提供的材料放在一起。分類整理。根據材料確定紀念冊的各個欄目的名稱。做好班級紀念冊的策劃，并將任務分解到各個小組或每個學生。第六、第七課時教學內容：制作“班級紀念冊”。教學目標：培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。以生活為本位，啟發(fā)學生從自己經歷中選取習作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習作。說寫結合，完成兩篇習作。教學過程：一、導語。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們樂意嗎？二、范例及評講。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？評講重點：有無具體內容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容，特點介紹清楚。三、練習。獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？小組交流，；練習口述。四、大組交流。請各小組推薦，哪位同學說得較好？ 評講：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。五、當堂習作限定時間，快速習作。六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。七、小結。第四篇：7古詩詞背誦古詩詞總復習第一冊《靜夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第二冊《春曉》孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！洞寰印?高 鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！端姟?袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《小池》 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立