口語交際：小小讀書交流會教學設計(編輯修改稿)
2024-11-09 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做到講究文明禮貌，說的人舉止要大方，能夠清楚明白地表達自己的意思；聽話時要認真有不懂的問題提出來；對說話有困難的同學給予幫助，從中培養(yǎng)、提高口語交際能力。（3）小組匯報述說。在自我嘗試、小組討論的基礎上，形成小組的集體智慧，由各小組推薦代表匯報交流討論結果，引導學生圍繞本次口語交際的要求評議：“導游員”的導游服務滿意嗎？“游客”表現(xiàn)怎么樣？學生融入到“角色”中，此時的導游語將不再是千人一面的描述，而是調(diào)動自己心中儲備、生活積累的獨特感受?！霸u議”、“補充”讓課堂上漾起了學生交流的“浪花”。進一步完善交流的同時，注重發(fā)展性評價在課堂上的使用，激發(fā)學生交際能力，力求使整堂課變得情趣盎然。三、延伸拓展，培養(yǎng)樂說會說的交際能力口語交際是小學生必備的基本能力，然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就。因此進行適當?shù)臄U展延伸，樹立“大語文”的教學觀，鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力是很有必要的。如：把口語交際課自己推薦某一處景點導游的話寫成稿件，準備辦一期“我說福清美”的墻報；自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“游覽”。通過與家人、小朋友的再次交流，提高自己的口語交際能力?？傊?，在和諧民主、輕松愉快的環(huán)境，本節(jié)課從欣賞美妙的家鄉(xiāng)風光、自由組合成立“旅行社”，再到爭創(chuàng)“最佳小導游”情境的創(chuàng)設，都力求讓課堂真正地“動”起來?！扒橛慷o發(fā)”，悠揚的樂曲、美妙的情境、動情的描述、中肯的評價激勵，一定能勾起同學們濃濃的愛鄉(xiāng)之情。第四篇：小小讀書交流會)三年級語文備課主備人：錢倩倩課時編號：014第三課時教學內(nèi)容：口語交際——小小讀書交流會課時目標：能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。教學進程：一、讀題，揭示審題。這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）交流什么內(nèi)容？是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語句）除了以上幾個方面，也可簡要地談談自己的感受等。二、揭示目的。質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么？介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達到吸引別人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。三、指導練說。小組展示自己帶來的書，再全面展示。請一位學生介紹，同學評議，教師小結。小組交流，巡視檢查。全班交流，盡量以鼓勵為主，讓學生能大膽表達，相機指導。四、通過小組及全班的交流，進行讀書交流五、教師總結。與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。第五篇：口語交際《我是“小小推銷員”》教學設計口語交際《我是“小小推銷員”》教學設計向正進教材目標分析?！段沂恰靶⌒⊥其N員”》是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級上冊第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學生的生活實際，容易引起他們的興趣?？谡Z交際時，要求學生根據(jù)內(nèi)容稍做準備，學會用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介
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