單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)練習(xí)課教案(編輯修改稿)
2024-11-09 17:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單名數(shù)化成低級(jí)單位單名數(shù)的方法和小數(shù)的單名數(shù)改寫(xiě)成復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)策略。倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)多種形式的展示、交流和練習(xí)，不斷深化了各自的認(rèn)識(shí)第三篇：因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)課教案因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，在“因數(shù)和倍數(shù)”中，我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下這些知識(shí)。【板書(shū)課題】二、練習(xí)鞏固：：（1）如果AB=C（A、B、C都是整數(shù)），那么A和B都是C的（C是A和B的（）。（2）16的因數(shù)有（），16是（）的倍數(shù)。【提醒學(xué)生注意審題，第二問(wèn)其實(shí)還是求16的因數(shù)?！浚?）30以內(nèi)4的倍數(shù)有（）。（4）已知A=235，那么A的所有因數(shù)有（）。：（看誰(shuí)找得又完整又快）找出36和60的因數(shù)觀察這兩組因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：（比賽看誰(shuí)找得快）找出8和9的倍數(shù)仔細(xì)觀察這兩組的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：（1）一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)就越多。（，））（2）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相同。（）（3）1是所有整數(shù)的因數(shù)。（）（4）因?yàn)?6247。7=8，所以56是倍數(shù)，7是因數(shù)。（）（5）57是3的倍數(shù)。（）（6）1是5......的因數(shù)。（）（7）一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)的個(gè)數(shù)就越多，一個(gè)數(shù)越小它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越少。（）（8）1是9的因數(shù)。（）（9）27的最大因數(shù)比它的最小倍數(shù)小一些。（）(10)以為一個(gè)數(shù)的因數(shù)總是成雙出現(xiàn)的，所以因數(shù) 的個(gè)數(shù)總是雙數(shù)。（）。18的因數(shù) 40以內(nèi)7的倍數(shù) 40的因數(shù)，哪些是60的因數(shù)，哪些是6的倍數(shù)？15 60的因數(shù)：6的倍數(shù) ：=257，那么a的全部因數(shù)有多少個(gè)？這些因數(shù)的和是多少？，24是3的倍數(shù)。15和24的和是3的倍數(shù)嗎？你能從中得出什么結(jié)論？ 甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的和是100，甲數(shù)比乙數(shù)的2倍少6，丙數(shù)比乙數(shù)的一半多1，三個(gè)數(shù)各是多少？三、歸納小結(jié)，課外延伸。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？（設(shè)計(jì)意圖：將本段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注重知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用、提升等。）教學(xué)反思：第四篇：句子改寫(xiě)練習(xí)句子改寫(xiě)練習(xí)1我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開(kāi)你們被字句、把字句的練習(xí)一步。我把三百棵菊秧救活了。1（）明天下雨，秋游（）改期舉行。姐姐送給我一件最有意義的禮物1凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァｊ愥t(yī)生看好了孩子的病。（二）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。話。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。反問(wèn)句、陳述句的練習(xí)他愛(ài)讀書(shū)。他注意做讀書(shū)筆記。改陳述句：他從來(lái)不說(shuō)謊話。大家很信任他。這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢?小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。我這個(gè)故事怎能使我感動(dòng)呢?們?cè)敢庾约憾嘈量?。我們不能給別人增加麻煩。不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？（三）用三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列的句子連起來(lái)。毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。全心全意為人民服務(wù)。得到群眾的信任。改反問(wèn)句： 修改下面一段話桑娜那樣高尚的品德值得贊揚(yáng)。（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。標(biāo)點(diǎn)）這件好事不是我做的。為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過(guò)
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