【文章內容簡介】 只寫必做作業(yè)7079分：請家長問孩子，十分抱歉！6069分：請家長問孩子，十分抱歉！60分以下：請家長問孩子，十分抱歉！政治：（無分層作業(yè)）關注國內國際時事新聞和社會地點，利用政治知識寫一篇論文（500字）第四篇：外研版初一英語備課心得外研版初一英語備課心得教育是極富個性的事業(yè)，備課是教師個性智慧的結晶。同樣的教學內容，對同一教師來講，由于具體情況和經歷的過程都不相同，在不同年級或同一年級不同班中進行時，都應有適合各自特點的獨到之處。我認為，教無止境，備課也無止境，必須精益求精、堅持不懈。備課是一項復雜而細致的工作，在新課程標準下，須努力做到：一、備好課標。新課標強調“教”服務于“學”,教師通過與學生合作,依靠學生自主動手活動、實踐、合作與交流去實現(xiàn)教學任務；新課標要求教師以學生的心理發(fā)展為主線,以學生的眼界去設計教學思路,預測學生可能的思維活動并設計相應對策。這就要求我們讓學生參與課前的準備,讓學生預習課文,自己收集有關資料(如實物、圖片、數據等),自己向家庭、親友、社會人士作社會調查,自己制作有關學具,自己設計學習方法等。這個過程不僅能促進學生自主學習,為課堂教學作很好的鋪墊,還能使教師預測到學生的需要,掌握學生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài),把握學生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”,使教師在備課時,更多地從學生學習的角度去考慮教學方案,對癥下藥,有的放矢。二、備好教材。在備課中要從“以學生為主體”的理念去創(chuàng)新、設計教學方案,使教師充當參與、促進和指導的角色。在研究教學方法時,應多思考如何與學生溝通、交流,如何從教學的“獨白”轉向“對話”。設計師生互相交往、共同發(fā)展的教學過程,讓師生形成一個真正的“學習共同體”。新課標要求教師創(chuàng)造性地運用教材。教材出現(xiàn)的內容不一定全講。教材上較為概要或沒有的內容,有時教師要展開或補充,或針對某些內容開展專題討論或小課題研究。新教材提供了許多新的教學形式,而且許多都是首次出現(xiàn),每一節(jié)課的形式都迥然不同。備課時,教師要從實際出發(fā),因地因校因人制宜,設計貼近學生生活實際的有創(chuàng)意的教學方案。要注重實用性,淡化應檢性,鼓勵教師采用多樣化的備課格式。如提綱式、隨筆式、表格式和框圖式等,以體現(xiàn)個性化教學的風格,促進課堂教學的創(chuàng)新,使教師從繁重的機械書寫中解脫出來,使備課不再流于形式。三、備好學生。新課程倡導打造教學基礎,做好教學的前提工作,了解教學對象的差異──學生差異。備課時,我們應認真分析學生的知識結構的差異,找準新知識學習的切入點；認真分析學生的學習方式的差異,根據學生的興趣、愛好、情緒,設計課堂教學,把握學習的鼓動點；認真分析學生的學習需要差異,根據對象確定分層施教,架好學習的橋梁,使基礎較差的學生“吃得進,消得了”,使學有余力的學生“跳一跳,摘得到”。只有這樣,在掌握學生的個性差異和個體需求的前提下,采取不同的教學方法,才能為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件,使學生全身心地投入到課堂學習活動中來,使每個人都獲得身心的愉悅，并在原有基礎上有較大發(fā)展。四、備好教學資源。新課標強調面向生活,面向社會。教師在教學中要注意聯(lián)系學生的已有經驗和社會生活實際,豐富教學資源。如我們的教學對象──學生本身就是一個很大的資源庫。他們能提出很多有價值的問題。而且這個資源具有再生性和不竭性,是一筆巨大的財富。所以備課時要重點設計學生的活動，給學生自我探究的空間和時間。另外,現(xiàn)實生活中也蘊藏著豐富的教學資源。如我們的衣食住行，環(huán)境保護，新產品、新科技對教學都是有重要的意義。只要有機結合,都能與學科教材融為一體。此外,教材本身作為一種資源也是豐富的、多元的,只要我們細心去發(fā)現(xiàn),只要我們善于多角度挖掘教材中的教學資源,引導學生深入討論,就會拓寬教學的天地。另外,備課不僅要備教材傳統(tǒng)的文本性材料,還要備網絡上的有關教學資源。信息技術與課程整合,是新課改的一大特色,教師應充分利用網絡備課這一先進的資源和手段進行備課。這不僅可以發(fā)揮傳統(tǒng)備課所不具備的資料保存方便、快捷、易修改等優(yōu)勢,把靜態(tài)的文本教案變?yōu)閯討B(tài)的數字化教案,還能使教學資源達到共享,便于教師合作研討,互相啟發(fā)教學思路,促進群體教學水平的提高。五、備好教學環(huán)境。新課程中，教師的身份發(fā)生了深刻的變化，教師不再是傳道，而應該是師生交流的主導，但與學生應該是平等的，因而在備課時應該考慮到自己在教學活動中為學生設置的各種特定環(huán)境，盡量使自己的教學在一種融洽和諧的氛圍下進行。六、做好課后備課。課前備課、寫教案固然重要,但課后反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價值并不僅僅在于它是課堂教學的準備,教案作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學經驗的重要資料。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個突發(fā)事件,都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。這就需要教師在備課時，既要深刻挖掘學科教材，追求知識深度；又要盡量儲備相關學科領域的知識，拓寬知識的外延度，努力做好跨學科的綜合知識整合的工作。而且，教師還應當具有隨著學生的課堂表現(xiàn)來靈活調整教學步驟，充分施展自己的隨堂機智的能力。外研版初一英語備課心得七年級組英語教師宋麗英語備課的體會結合我所任教的英語學科以及培訓的內容談一談備課的體會和步驟。首先，我談一談備課的體會：教師要充分認識備課的重要性。用發(fā)展的眼光看備課。不斷轉變觀念，適應時代要求。在職業(yè)學校，還要學習相關專業(yè)課知識及教學理念。不斷更新自己的專業(yè)知識，以便教學更能適應社會的發(fā)展，為培養(yǎng)學生的職場素養(yǎng)打下基礎，在備課前，要做好以下幾方面工作。一． 對教材有深入的理解。對教材要充分深入的理解，活用教材，明確重難點。貫通教材。有必有的話，還要根據實際情況增加或刪減內容。二． 對學生充分了解。教師要充分了解學生的實際情況，各種能力水平，做到因材施教，中職學生的英語水平都比較差，教學中如何能夠把學生的興趣吸引到課堂教學中來，教師對學生的了解及對教材的處理是十分重要的。在上課后，要做好以下幾方面工作： 集體備課。一、集體備課：就是集中組內成員就一節(jié)公開課進行上課人說課，組員提意見的方法進行學習，在課后進行評課，反思課堂教學，進行再上課。再評課的方法，集體備課能夠讓備課更加全面，取長補短，讓小組成員能夠共同成長。二、認真寫課后反思。課后反思，所有的課都不是完美的，不管我們做什么事，都要進行不斷的摸索，不斷的總結過去的經驗，才能取得成功，上課也一樣，我們只有在每次上課后，總結自己好的方面及做得不足的地方，以便將來再上課時能發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉自己的缺點，才能成長為一名優(yōu)秀的人民教師。英語備課的四個步驟：備課前先學習英語教學大綱，通讀教材，明確階段及其側重點。研究一學期的教材，并結合階段側重點，制定學期計劃。根據單元教學目的，鉆研本單元的每一課書，劃分課時，制定單元計劃，課題計劃，以及課時計劃。編寫教案，在單元計劃、課題計劃的基礎上編寫的一課時或一課書的教學方案，即教案。教案要寫出教學過程的細節(jié)，即按課型結構將各個環(huán)節(jié)的步驟、練習形式、具體活動、方式方法以及會計情況和板書位置都簡要地寫出來。，修改完善，學經驗，寫好課后記。外研版初一英語備課心得七年級組英語教師趙 爽第五篇：初一英語作文[范文模版]初一英語作文范文My best friendMy best friend is Li is 22 years is a student in Guangming Middle