【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的聯(lián)誼活動(dòng)，國(guó)慶節(jié)、元宵節(jié)為年輕教師聚會(huì)，充實(shí)年輕教師業(yè)余生活。聯(lián)合工會(huì)、教務(wù)處、教科處舉辦了“青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽”，為青年教師立足崗位早日成才提供了一個(gè)平臺(tái)?；仡欉^去，在取得眾多榮譽(yù)的同時(shí)，我們?nèi)杂性S多工作尚未能全面的開展，如：學(xué)生的行為規(guī)范如何從學(xué)校管理走向深層次學(xué)生自我管理；如何整合學(xué)校周邊社區(qū)文化資源等等，都需要我們認(rèn)真思考和行動(dòng)。展望未來，我們?nèi)詫⒈局鵀閷W(xué)生成長(zhǎng)、成才服務(wù)的宗旨，在“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨總支和上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，開創(chuàng)銅仁二中團(tuán)委美好燦爛的明天。共青團(tuán)銅仁二中委員會(huì)二0一一年三月三十日第三篇：求真務(wù)實(shí)謀發(fā)展 凝心聚力鑄輝煌求真務(wù)實(shí)謀發(fā)展 凝心聚力鑄輝煌實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于2002年8月，是一所民辦公助學(xué)校，現(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生4600人，教職工180人。15年來，我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)“創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流、育英才、建名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，牢固樹立“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)滿意”的辦學(xué)宗旨，秉承“博學(xué)、篤行、至誠(chéng)、至真”的校訓(xùn)，形成了“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、熱誠(chéng)、高效”的教風(fēng)和“勤學(xué)、善思、刻苦、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。全方位推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展，打造出優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量，形成了“以德立校、依法治校、智慧管理、質(zhì)量第一”的辦學(xué)風(fēng)格，得到社會(huì)各界的贊譽(yù)和認(rèn)可。成績(jī)的取得來之不易，這得益于縣委政府的鼎力支持，得益于主管部門的正確指導(dǎo)，得益于兄弟學(xué)校的無私幫助，得益于全體師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏。下面就我校的點(diǎn)滴做法做幾點(diǎn)匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、努力打造一支德高業(yè)精的教師團(tuán)隊(duì)我校長(zhǎng)期堅(jiān)持以人為本的管理理念，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向引領(lǐng)，制度的激勵(lì)鞭策，班子的表率帶頭，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，管理的民主科學(xué)等諸方面的作用。全力構(gòu)建和諧創(chuàng)新，充滿教育活力，法治、德治、情治協(xié)調(diào)發(fā)展有機(jī)結(jié)合的人才成長(zhǎng)的環(huán)境，營(yíng)造干事業(yè)、講大局、求發(fā)展的優(yōu)良教書育人氛圍。樹立良好師德師風(fēng)，提升教師核心素養(yǎng)。為深入貫徹落實(shí)教育系統(tǒng) “紀(jì)律作風(fēng)整頓”和“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，我校狠抓“立師德、強(qiáng)師能”主題工作，通過定期組織學(xué)習(xí)和挖掘身邊的典范，著 1 力提高教師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，打造互相合作、共同提升的團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)一步健全管理制度，完善激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師資源的合理利用，提高教師從教的自律性，激發(fā)教師的成長(zhǎng)動(dòng)力，逐步鍛造了一支熱愛教育事業(yè)，鉆研教育業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)教育的教師隊(duì)伍，也促使和諧友好的干群、師生關(guān)系和風(fēng)清氣正的良好校氣迅速形成。充分提供成長(zhǎng)平臺(tái)，有效提升專業(yè)技能。我校以校本研修為主要方式，組織各科教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課改精神，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。在深挖自身資源的同時(shí)，學(xué)校還開展“攜手耕耘、師徒共進(jìn)”拜師研討會(huì)；邀請(qǐng)資深專家及老教師為青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專題指導(dǎo)；積極組織教師外出參加各級(jí)各類專業(yè)技能培訓(xùn)等。通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促進(jìn)全體教師樹立全新的課改意識(shí)、科研意識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型和研究型教師，也為促進(jìn)教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的教育教學(xué)能手提供了條件。落實(shí)常規(guī)管理，鍛造過硬本領(lǐng)。加強(qiáng)常規(guī)檢查，形成分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)齊抓共查的格局。重點(diǎn)放在備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差上。切實(shí)加強(qiáng)集體備課，重點(diǎn)開展了形式多樣的教研聽評(píng)課活動(dòng)。青年教師的優(yōu)質(zhì)課比賽，中年教師教學(xué)比武，骨干教師的公開課展示，這三項(xiàng)活動(dòng)，打破了學(xué)科界線，重點(diǎn)從說課、做課、評(píng)課三方面進(jìn)行評(píng)比，既注重他們教學(xué)基本功、教學(xué)能力、教學(xué)效果的考評(píng)，也注重現(xiàn)代教育技術(shù)、新課程理念的運(yùn)用與滲透，通過多層次高頻度練兵，提升了水平，樹立了標(biāo)兵，培育了名師，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。二、扎實(shí)推進(jìn)一項(xiàng)精細(xì)化管理服務(wù)工作。學(xué)校管理工作體現(xiàn)三個(gè)中心——“教學(xué)中心”學(xué)生中心”“服務(wù)中心”。三個(gè)中心共同協(xié)作，圍繞教學(xué)中心，培養(yǎng)師生員工精益求精、追求卓越的精品意識(shí)，在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下工夫，真正使精細(xì)化管理理念深入人心，切實(shí)做到精心服務(wù)，精細(xì)管理，打造精品。建立科學(xué)、完善的制度規(guī)范、崗位職責(zé)、工作流程，不斷完善工作環(huán)節(jié)，建立起完備的數(shù)據(jù)庫和信息化管理平臺(tái)，從細(xì)節(jié)著眼，從小事抓起，做到環(huán)環(huán)細(xì)密緊扣，事事有章可循。實(shí)現(xiàn)事業(yè)留人、制度留人、發(fā)展留人的良好局面，并建立好精細(xì)化管理的主導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，使精細(xì)化管理成為教職工的行為規(guī)范和自覺行動(dòng)。抓好班級(jí)常規(guī)管理和學(xué)生養(yǎng)成教育，重點(diǎn)是創(chuàng)新班級(jí)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先細(xì)則的實(shí)施和學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)多元評(píng)價(jià)體系建設(shè)。針對(duì)星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建和文明之星評(píng)選中遇到的瓶頸問題，健全、完善、強(qiáng)化、落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范師生行為、優(yōu)化師生心理、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、培養(yǎng)敬業(yè)精神，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使規(guī)范落實(shí)到了師生的實(shí)際行動(dòng)中，有效調(diào)動(dòng)工作學(xué)習(xí)積極性，取得的良好的教育效果。三、積極構(gòu)建一種現(xiàn)代教學(xué)課改新模式。我校以課堂改革和教學(xué)管理為抓手，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。深入推進(jìn)“211”課堂教學(xué)模式，落實(shí)“輕負(fù)高效”戰(zhàn)略，探索多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效開展校本教研和培優(yōu)補(bǔ)弱活動(dòng)，有力推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校專門提出了課程教學(xué)改革指導(dǎo)原則。突出“一個(gè)中心”，即以落實(shí)學(xué)生的主體地位為中心，真正使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：即變“講堂”為“學(xué)堂”，變死磨為巧練。體現(xiàn)“三為主”：即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線?！八牟慌隆保杭床慌聸]有標(biāo)準(zhǔn)答案；不怕互動(dòng)耽誤時(shí)間；不怕學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤；不怕課堂出現(xiàn)“混亂”。遵循“五讓”：即能讓學(xué)生觀察的，一定要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的，一定要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的，一定要讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生動(dòng)手的，一定要讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生作結(jié)論的，一定要讓學(xué)生作結(jié)論。全體教師積極參與新課改，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。四、堅(jiān)持走出一條特色發(fā)展全面育人之路打造校園文化特色，積聚持續(xù)發(fā)展核心動(dòng)力。我校以“精神文化引領(lǐng)，凝神聚力創(chuàng)新”為核心，著力打造自己的校園文化特色，用環(huán)境培育人，用文化感染人。我們規(guī)劃建造了校園文化墻和特色主題文化走廊；更新升級(jí)了校園櫥窗和文化牌；開展了寢教室、辦公室文化評(píng)比和課前一支歌評(píng)比活動(dòng)；打造專業(yè)的校園廣播站和自媒體宣傳平臺(tái)；定期開展讀書、文學(xué)創(chuàng)作、書畫等文化節(jié)系列活動(dòng)；學(xué)校還始終如一的精心編輯《雛鷹報(bào)》和?？秺^飛》，凝聚了校園文化精髓和人文情懷，提升著學(xué)校的辦學(xué)品味和軟實(shí)力，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，打造了獨(dú)特的育人環(huán)境，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。實(shí)施多元立體評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面而個(gè)性發(fā)展的人