【文章內容簡介】 感受深的句子。2．小組合作,討論交流。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語??自由朗讀。引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？展開想象，練習說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）指導朗讀這一段話。齊讀這一段話。練習背誦這一段話。泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來,水是真君子啊!“自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？對于大自然中的水你還有其它感受嗎？指導朗讀這一段話。齊讀這一段話。練習背誦這一段話?？鬃幽軓乃究找姂T的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。2．將第8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時一、復習指名背誦課文第8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟涍^深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人?！弊杂勺x。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？分角色朗讀這兩段話。討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？分角色朗讀課文1017自然段孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內容是怎樣融合在一起的？談談學了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導造句：本課中有不少成語給增添了魅力現(xiàn)在請同學們任選其中的兩個造句。同桌交流、討論。指導造句，評議。把句子寫下來。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。收集有關孔子的故事。板書：1孔子游春有德行有情義看水、議水有志向真君子善施教化弟子言志有福同享不好表功，我們畢業(yè)教學要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。教學時間：三課時第一課時一、談話導入同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇。二、初讀課文自學課文。（1）提出自學要求：讀準字音，認清字形，讀順每句話。]畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學生自學，教師巡視檢查自學效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。學生思考集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師分段朗讀課文。三、指導書寫生字找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同找出上下結構的字，比較各部分的占位情況學生板演，評議學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)練讀課文，做到正確、流利。抄寫詞語第二課時一、復習、導入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學（2）還會眷戀什么呢？五彩斑斕的學習生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學習第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。??（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學習第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）表達了怎樣的思想感情?6年過去了,懂得了怎樣做人,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？五、學習第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋?！保?）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”第三課時一、復習導入背誦第5自然段作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/二、講讀第三段漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢？出示等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。三、總結課文這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀課文25明天，我們畢業(yè)6年的學習生活學到了懂得了更感受到了敬愛的老師是天使是大樹是海洋眷戀習作7教學要求：讀懂習作要求，了解書信的格式。借助習作要求的提示，使學生懂得可以通過書信來表達真情實感。引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。按照習作要求，給老師寫一封信。教學重點、難點：引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料。通過具體事例，表達對老師的真情實感。教學時間：兩課時教學過程：一、激情導入六年的小學生活，不知不覺已經接近尾聲了。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫信？在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。）三、明確要求復習書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。提出習作要求：（1）通過具體事例表達對老師真摯的感情。（2）要寫真實事情，抒發(fā)真情實感。（3）寫完后認真修改。四、創(chuàng)設情境課堂上，老師繪聲繪色地講著，我??（說說自己看到的、想到的）下課后，老師歡快地和同學們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我??（談談自己當時的所思所感）放學后，老師與我促膝談心，我??（說說自己當時的感受）這樣的情境有很多很多，請學生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全