【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì)行為向友精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.（1）以直接判斷為主，間接判斷開(kāi)始出現(xiàn)；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。2.（1）觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；（2）觀察時(shí)盡量使兒童保持自然狀態(tài)；（3）觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；（4）觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！第三篇：全國(guó)各省市教師招聘考試真題試卷及答案全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷及答案 全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷（一）（滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分）在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1．1632年出版的（）標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。(杭州市)A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《教育學(xué)》 D．《新教育大綱》1．A【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。【命題立意】考查教育學(xué)史的典型事件。★★★★ 【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不扎實(shí)。2.“教學(xué)相長(zhǎng)”最早出現(xiàn)在我國(guó)的()著作中。(無(wú)錫市)A．《論語(yǔ)》 B．《師說(shuō)》 C．《學(xué)記》 D．《勸學(xué)篇》2．C【解析】《學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?【命題立意】考查中國(guó)古代教育思想?！铩铩?【錯(cuò)因分析】知識(shí)點(diǎn)的掌握有所欠缺。3．小寶活潑好動(dòng)、樂(lè)觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于()氣質(zhì)類型。(杭州市)A．粘液質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)3．C【解析】多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征?！久}立意】考查不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】幾種氣質(zhì)類型的掌握及應(yīng)用上有所欠缺。4．新課程改革提倡師生新關(guān)系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）(蘇州市)A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式4．A【解析】新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長(zhǎng)、相互促進(jìn)的合作模式。【命題立意】考查新型師生關(guān)系的模式?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種師生關(guān)系模式的理解不夠明確。5．在我國(guó)當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級(jí)課程管理，其中新增的管理課程是()(哈爾濱市)A．綜合課程和分科課程 B．學(xué)科課程和活動(dòng)課程 C．地方課程和學(xué)校課程 D．顯性課程和隱性課程5．C【解析】新課程改革適當(dāng)減少了國(guó)家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，形成了國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程并行的層次結(jié)構(gòu)?！久}立意】考查三級(jí)課程管理的知識(shí)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】新課程改革知識(shí)欠缺。6．()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。(長(zhǎng)沙市)A．教育目的 B．教育方針 C．教育目標(biāo) D．教育政策6．A【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是教育的最高理想?！久}立意】考查教育目的的內(nèi)涵?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)教育目的理解不當(dāng)。7．“生而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點(diǎn)。(文昌市)A．環(huán)境決定論 B．實(shí)踐決定論 C．經(jīng)驗(yàn)決定論 D．遺傳決定論7．D【解析】遺傳決定論一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。【命題立意】考查影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。★★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)遺傳決定論理解不充分。8．《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，說(shuō)明在教學(xué)中應(yīng)貫徹()的原則。(太原市)A．啟發(fā)性 B．鞏固性 C．直觀性 D．因材施教8．A【解析】《學(xué)記》主張啟發(fā)式教學(xué)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，主張開(kāi)導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走，對(duì)學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心，指出解決問(wèn)題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案。【命題立意】這是啟發(fā)法在中國(guó)古代教育思想中的集中體現(xiàn)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】文言理解偏差或啟發(fā)式教學(xué)理解不充分。9．學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，以列提綱的形式來(lái)理清思路加強(qiáng)記憶，這里使用的學(xué)習(xí)策略是（）（南京市）A．精加工策略 B．元認(rèn)知策略 C．組織策略 D．調(diào)節(jié)策略9．C【解析】綱要策略是組織策略的一種，包括主題綱要法和符號(hào)綱要法?！久}立意】考查學(xué)習(xí)策略的理解及應(yīng)用?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)各種策略內(nèi)涵的理解欠缺。，即（）（玉溪市）A．民主型、懲罰型、放任型 B．權(quán)威型、放任型、民主型 C．放任型、監(jiān)督型、正義型 D．懲罰型、正義型、權(quán)威型 10．B【解析】略?！久}立意】這是對(duì)班主任領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的考查?！铩铩?【錯(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。11．班主任工作的中心任務(wù)是()(南京市)A．組織建立良好的班集體 B．促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 C．協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系 D．搞好家校聯(lián)系工作11．A【解析】班集體具有巨大的教育力量，是班主任開(kāi)展工作的有力助手?！久}立意】考查班主任工作的內(nèi)容?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不夠。，屬于測(cè)驗(yàn)中的()(杭州市)A．安置性測(cè)驗(yàn) B．形成性測(cè)驗(yàn) C．指代性測(cè)驗(yàn) D．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)12．A【解析】按成績(jī)分班屬于安置性測(cè)驗(yàn)的類型?！久}立意】考查幾種測(cè)驗(yàn)的類型及特點(diǎn)。★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)涵理解不清。，交替變更它所存在與形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為()(哈爾濱市)A．直觀教學(xué) B．啟發(fā)教學(xué) C．比較 D．變式 13．D【解析】這是變式的釋義?！久}立意】考查變式的含義?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)變式的理解不夠深入。14．當(dāng)個(gè)人的外表有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是()(銀川市)A．寬大效應(yīng) B．暈輪效應(yīng) C．刻板印象 D．近因效應(yīng)14．B【解析】社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，他（或她）的其他一切實(shí)際同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這便是暈輪效應(yīng)?！久}立意】考查印象形成的幾種效應(yīng)?！铩铩?【錯(cuò)因分析】概念區(qū)分模糊。15．態(tài)度改變的先決條件是（）（晉城市）A．社會(huì)風(fēng)氣 B．認(rèn)知失調(diào) C．態(tài)度定勢(shì) D．道德認(rèn)識(shí)水平15．B【解析】態(tài)度的改變首先源于認(rèn)知上的失調(diào)?！久}立意】考查態(tài)度幾種成分的內(nèi)涵。★★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)態(tài)度內(nèi)涵的理解不夠透徹。16．班級(jí)授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括()(太原市)A．班、課、室 B．師、生、課 C．師、生、時(shí) D．班、課、時(shí)16．D【解析】 班級(jí)授課制的基本特征的三個(gè)方面：“固定班級(jí)”、“課”和“固定時(shí)間”?！久}立意】考查班級(jí)授課制的內(nèi)涵?！铩?【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不到位。17．中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為()（合肥市）A．培養(yǎng)自主性 B．培養(yǎng)勤奮感C．培養(yǎng)主動(dòng)性 D．培養(yǎng)自我同一性 17．D【解析】略?！久}立意】考查學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。★★ 【錯(cuò)因分析】對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)不了解。18．分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是()（昆明市）A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽(tīng)課的影響 C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響18．D【解析】學(xué)生座位對(duì)人際關(guān)系的影響最值得老師關(guān)心?！久}立意】考查班主任工作應(yīng)注意的事項(xiàng)?！铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)影響班級(jí)管理的某些因素認(rèn)識(shí)不到位。19.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定由()確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。(合肥市)A．省級(jí)教育主管部門 B．市級(jí)教育主管部門 C．國(guó)務(wù)院教育主管部門 D．學(xué)校19．C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置等?！久}立意】考查教育法規(guī)部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?！铩铩?【錯(cuò)因分析】知識(shí)面的拓展及延伸不夠。、恰當(dāng)?shù)靥幚恚环Q為“教育機(jī)智”這反映了教師勞動(dòng)()的特點(diǎn)。(南京市)A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．主體性20．B【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體來(lái)講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。【命題立意】考查教育機(jī)智的內(nèi)涵及教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！铩铩?【錯(cuò)因分析】理解不透徹。二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)在每個(gè)小題的備選答案中，至少有兩個(gè)正確的答案，請(qǐng)將正確的答案序號(hào)填入題前的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。1．下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)驗(yàn)研究法的有()(長(zhǎng)春市)A．問(wèn)卷調(diào)查 B．隨機(jī)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) C．單一個(gè)案實(shí)驗(yàn) D．訪談法1．BC【解析】問(wèn)卷調(diào)查和訪談法屬于調(diào)查法?！久}立意】考查實(shí)驗(yàn)法的內(nèi)涵?！铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種研究方法區(qū)分不明確。2．課程現(xiàn)代化的代表人物（）（杭州市）A．布魯納 B．贊可夫 C．杜威 D．克伯屈 E．瓦?根舍因 2．ABE【解析】略?！久}立意】考查課程改革中的代表人物?！铩?【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不夠全面。3．聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）（湖州市）A．一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用 B．在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié) C．強(qiáng)化在其中起著重要作用 D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) E．習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果3．ABCE【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)?！久}立意】考查主要學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)?！铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的理解不夠。4．中小學(xué)常用的德育方法有()(株洲市)A．說(shuō)理教育法 B．榜樣示范法 C．實(shí)踐鍛煉法 D．陶冶教育法 E．指導(dǎo)自我教育法4．ABCD【解析】中小學(xué)常用的德育方法有：說(shuō)理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實(shí)際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法、品德評(píng)價(jià)法等?！久}立意】考查德育方法的類型?！铩铩铩铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)德育方法的掌握不到位。5．教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有()(長(zhǎng)沙市)A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．教育方法現(xiàn)代化 E．教育設(shè)備現(xiàn)代化5．ABCDE【解析】除以上選項(xiàng)之外，教育現(xiàn)代化還包括師資隊(duì)伍現(xiàn)代化?！久}立意】考查教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵?！铩?【錯(cuò)因分析】對(duì)教育現(xiàn)代化的理解不到位。三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每題5分，共15分)1．如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用啟發(fā)性原則?(通化市)2．簡(jiǎn)述國(guó)外中等學(xué)校課程改革理念的趨勢(shì)。(株州市)3．簡(jiǎn)述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。(南京市)三、簡(jiǎn)答題1．（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；（3）設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法?！久}立意】考查啟發(fā)性原則的應(yīng)用，屬于?？碱}，考生要加強(qiáng)記憶?！铩铩铩?2．（1）政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革；（2）課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系；（3）課程改革具有整體性?！久}立意】對(duì)新課程改革趨勢(shì)的考查?！铩?．泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理：（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？（4）我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？【命題立意】泰勒的課程模式屬于?？碱}，要加強(qiáng)記憶?！铩铩锼?、論述題(本大題共2小題，每題9分，共18分)1．結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。(長(zhǎng)沙市)2．試論述一名合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。(廣州市)四、論述題1．（1）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；（2）適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)；（3）克服記憶的相互干擾；（4）運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶；（5）采用多種形式復(fù)習(xí)。（結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述）【命題立意】考查正確復(fù)習(xí)的方法?！铩铩铩?．（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作；為人師表。（2）教師的知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精深的專業(yè)知識(shí)；廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；必備的教育科學(xué)知識(shí)。（3）教師的能力素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力；組織管理能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格?！久}立意】考查教師的專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，招教考試中經(jīng)常出現(xiàn)。★★★★★五、案例分析(本大題12分)【材料】一次公開(kāi)課過(guò)后，我把課堂上用過(guò)的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說(shuō)：“自從你給了他那個(gè)?特殊的獎(jiǎng)勵(lì)?后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了?！苯?jīng)詢問(wèn)，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我?！爆F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰(shuí)都不準(zhǔn)碰。他說(shuō)那是“特殊的禮物”。這位老師一次無(wú)意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶?。答案要點(diǎn)：一個(gè)肯定的目光，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命注入無(wú)窮的動(dòng)力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會(huì)”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直激勵(lì)著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，這種新的評(píng)價(jià)傾注了更多的情感與人文色彩。這種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。全國(guó)各省市教師招聘考試真題匯編試卷（二）（滿分為100分）一、填空題（本大題共5個(gè)小題，每空1分，共10分）在下列