【文章內(nèi)容簡介】 operation will be Help Ss finish “Let’s check” of this unit and : To check the knowledge Ss have learned in this Ss tell each other how many school things they have after their parents how many schoolthings they have at care of everything they : Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.第二篇：pep小學(xué)英語五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write說課稿pep小學(xué)英語五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write說課稿 今天，我說課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write，一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。二、說教材。本課將復(fù)習(xí)和鞏固前兩節(jié)所學(xué)的五個動詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1．教學(xué)目標(biāo)：、說、讀、寫句型：This is ……What are you doing? I’m……、說、認(rèn)、讀read and write中的對話，幫助學(xué)生理解句子Do you want to go to theChildren’s Center?,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀pronunciation部分的例詞。：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、交流能力，與他人合作的能力以及綜合語言運(yùn)用能力。：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。本課重點(diǎn)：掌握四會句型What are you doing? I’m……本課難點(diǎn)：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗讀?！皁o, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。正確拼寫四會句型。三、說教法和學(xué)法：英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。基于這些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。講解法：通過講解，理解句字的意思。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：。四、說教學(xué)過程。（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音和C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。教學(xué)參考時間：1—2分鐘（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。時間為4—5分鐘。（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。，自由對話。根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing：She is drawing：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a ，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。，激發(fā)興趣。出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing pingpong/drawing pictures/ playing the ：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/hedoing?He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。然后指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，帶讀“Children’s Center”。接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點(diǎn)：the Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s CenterDo you want to go to the Children’s Center? 這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在7—8 分鐘，及時鞏固。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。Now, Zhang Peng calls John.（我此時做打電話的動作）What are they talking about? and write 的錄音，要求學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽。聽過之后，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the Peng is ，學(xué)生跟讀。然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I am….而應(yīng)該說：This is / It’s ….對其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you want to go to the Children’s Center?鼓勵學(xué)生看書上的圖案，試讀對話。完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。把課堂還給學(xué)生，通過思考，歸納，總結(jié)規(guī)則，讓學(xué)生主動獲得知識，學(xué)會舉一反三。教學(xué)參考時間：8－10分鐘，加強(qiáng)記憶學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學(xué)生自己不善于整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發(fā)生混淆?；谶@點(diǎn)，我在教學(xué)語音部分注重對他們的歸納，分析能力的培養(yǎng)。播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下： 出示單詞：cool, goose, school, boots,，讓學(xué)生