【文章內容簡介】 目標讓學生了解一些環(huán)保的相關知識，以及養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質。（二）教學重點和難點:(1)教學重點：四會詞組wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三會put away the clothes并在日常交際中正確運用。(2)教學難點: put away the clothes的正確發(fā)音和四個動詞的書寫及運用。（三）教學過程合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，根據(jù)新課標的新理念，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我設計了以下的環(huán)節(jié)：Warmingup通過熱身來組織教學，創(chuàng)設氛圍播放歌謠Let’ sing “I can help”，師生邊拍手邊說，邊聽錄音邊做動作。I can set the can sweep the can wash the clothes and count can wash the dishes and clean my is so much I can I ask ，我在進入新課前首先采用富有節(jié)奏感的歌謠營造學習的氛圍，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱，激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，迅速進入學習狀態(tài)，復習鞏固舊知，為后面的教學作好鋪墊。Presentation新課呈現(xiàn)1）Phrase teaching(1)用guessing gamed 形式，結合圖片引出本節(jié)課的五個新詞組：wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes（多媒體展示圖畫，調動學生的積極性，使學生在愉快的氛圍中學習單詞，理解詞組意思。）(2)讓學生跟讀錄音。聽錄音跟讀，是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語言是標準地道的英語，是學生學習的樣本，搞好這一環(huán)節(jié)的教學，對于培養(yǎng)學生正確的語音、語調和語感，培養(yǎng)學生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。（用課文原音教學詞組讀音，讓學生模仿標準的讀音，避免了老師自身的口音誤導學生。通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調。）(3)Remember them:整合五個新詞組，自編歌謠記憶詞組：make make make make the bed…（小循環(huán)教學是對所學新單詞的及時鞏固，增強學生的記憶，符合小學生的記憶規(guī)律。歌謠創(chuàng)編既加強學生的節(jié)奏感，又有效鞏固所學的新單詞，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。）2）Sentence patterns（1）Tips：通過師生之間自由練說，引出重點句型。A、詢問別人會做什么：Can you??肯定回答：Yes, I ：No, I can’、當你不會做某事，卻愿意嘗試一下，可以說：I’d like to have a try!(2)Pair work: 整合本節(jié)課的新詞組和句型，以對話的形式展示出來，小組操練。A: Hello，．Can you do housework?B: Yes, I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the No, I can’ I’d like to have a try.（將詞組貫穿于句子中教學，符合新課標的要求。）Let’s play:(1)傳話游戲① 將學生分成5組，請每組的第一人任意抽一張課前準備好的詞組卡片。② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學，最后一個同學大聲地說出來，選出最快最正確的一組。（時間充足的話，可以進行多次。）(2)Look and say依次閃過五張關于剛學的詞組的圖片，讓學生快速記住圖片并用英語回答。（這是Memory game的一種形式，是小學生比較喜歡的游戲，有利于調動學生學習的積極性，激活了課堂氣氛,檢測的學生對圖片、詞組的記憶。）Good to know:課外知識的擴展I can cook the to switch off the can empty the to pick out the can do the to rinse off the can wash the to separate the coloured clothes from the white ones.（讓學生了解一些環(huán)保的相關知識，增強學生的環(huán)保意識。）Lets chant:學生跟唱，并配上動作一起表演。時間充足的話，可以反復聽幾次。Cook the the the time to the the the there is , please!No more!（通過chant讓學生在輕松的說唱中鞏固了所學的新內容，激發(fā)學生的興趣、調動學生的學習積極，渲染課堂氣氛。）Summary:讓學生看圖總結本節(jié)課所學的五個新詞組，鞏固新學的知識。A: Hello，．Can you do housework?B: Yes, I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the No, I can’ I’d like to have a 。歸納總結簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。Homework:(1)完成本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。(2)聽課文錄音，并讀給家長聽。（新課標理念下要有新型的課外作業(yè)，應努力嘗試，進行作業(yè)改革。）六、說板書設計為了增加學生學習的趣味性，教學時利用了課件。所以板書相對比較簡單一點了。設計如下：Unit 4 What can you do?’s learnCan you do housework?Yes, I 、課后反思設計教案時遵循了“學中用，用中學，學用結合，學以致用”及“詞不離句”的詞匯教學原則，在教學過程中，學和用是一個整體。積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。設計了豐富多彩的教學活動并巧妙設計教學環(huán)節(jié)，在整個教學過程中教學目標明確，課堂教學結構合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。教師充分發(fā)揮學生的積極性和主體作用，給予學生充分運用語言的空間和時間，使學生主動參與到求知的行列中來。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。第四篇：pep小學英語五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write說課稿pep小學英語五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write說課稿 今天，我說課的內容是《pep小學英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write，一、說課程標準。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎?！缎抡n標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。二、說教材。本課將復習和鞏固前兩節(jié)所學的五個動詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學生將提高用英語進行交流的能力。因此，根據(jù)學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：1．教學