五年級分數(shù)加減法的簡便運算——教學設計(編輯修改稿)
2025-11-09 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的思維是否活躍？是（）有一些（）不活躍（）第二篇：分數(shù)加減法簡便運算《分數(shù)加減法簡便運算》教學設計主備人：熊艷華教學內(nèi)容：教科書119頁的內(nèi)容及做一做。教學目標：理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)任然適用，并靈活運用這些整數(shù)定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算。教學重難點：整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的運用。教具：多媒體 學習過程一、板書課題師：同學們今天我們就學習“分數(shù)加減法簡便運算”。二、出示目標理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)任然適用，并靈活運用這些整數(shù)定律進行一 些分數(shù)加法的簡便運算。三、自學指導認真看課本119的內(nèi)容，看圖看文字，重點看兩道題的特點，并把圓圈補充完整。思考：（1）回顧整數(shù)加法運算定律。（2）兩組算式的特點各是什么？（3）這一特點與整數(shù)加法的什么運算性質(zhì)相同？ 5分鐘后比一比誰能做對檢測題。四、先學 。生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（P119的做一做2）要求：認真做題，并把字寫端正、寫大點。（1）找3個學生上臺板演，其余同學寫練習本上。（2）生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應位置。五、后教更正師：請學生說出不同的意見，為什么？討論119頁的做一做(1)有不同意見的舉手，為什么？(2)說明理由師引導學生：a、回顧整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律并用字母表示。b、觀察算式中的數(shù)字有什么特征？c、可以把同分母的分數(shù)先進行運算，讓學生理解這樣運算更加簡便，并說說運用什么運算定律。d、歸納整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分數(shù)加法同樣適用。（3）判斷正誤同桌互改，評正確率。小結(jié)：這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？六、當堂訓練必做題：課本P121頁的第7題 選做題：課本P121頁的第8題 教后反思第三篇：分數(shù)加減法的簡便運算《分數(shù)加減法的簡便運算》教學設計一、教學目標：知識與技能：學生能夠過程與方法：通過教學，使學生理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生計算的靈活性，學生能夠根據(jù)運算定律和性質(zhì)自己設計練習題并解答。二、教學重、難點：教學重點：正確應用加法運算定律進行簡算。教學難點：學生能夠根據(jù)根據(jù)數(shù)的特點選擇合適的運算定律和性質(zhì)進行簡便計算。三、教學過程。（一）、復習導入 ．用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。+ 36 + 64 + 97 + + 78（4322）2 ．全班學生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式。3 ．老師板書：加法交換律：a + b = b
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