【文章內容簡介】 里，我會引導學生帶著感情細細揣摩文章的一字一句，讓學生充分體會老舍先生對母親感激、深切懷念的偉大感情。這種情感上的教育，往往讓學生印象深刻，在潛移默化中，讓學生受到教育，進而形成積極向上，健康的人生觀、世界觀。二、創(chuàng)設語文教學情境，提高語文課堂的趣味性學生是課堂教學活動的主體，教師在課堂上應當充分尊重學生的主體地位，能否做到這一點，是教師教學活動是否順利進行，教學是否能取到良好效果的重要因素。中職學生往往學習能力較差，基礎知識較為薄弱，課堂上也表現(xiàn)得很消極，課堂氣氛往往死氣沉沉，枯燥無味。因此，在日常的教學過程中，我會根據實際情況組織不同形式的教學活動，力求最大限度上增強課堂學習的趣味性，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效率和教學質量。比如，在學習莫泊桑的《項鏈》一文時，我問學生：“小說的結局出人意料，扣人心弦，假如你是小說中的瑪蒂爾德，在得知項鏈是假的以后，你會有什么樣的反應？”學生興趣高漲，積極主動地分組自由討論，有的學生提出他們的疑問“為什么當時佛來思節(jié)夫人會借給瑪蒂爾德一條假項鏈呢？她明明就很有錢?！保弧盀槭裁船數贍柕略陧楁渷G了之后不馬上告訴佛來思節(jié)夫人，這樣的話她也就不用擔負十年的艱辛與沒有意義的付出了”……學生積極討論，課堂氣氛變得活躍、融洽，更重要的是通過這個語文情境充分調動了學生學習的積極性，使學生主動參與到學習中，對文章內容以及主題也有了自己獨特、深刻的理解。三、注重文化課與專業(yè)課相結合，為學生未來的職業(yè)發(fā)展方向奠定基礎中職教育要培養(yǎng)的不單單是以追求學習成績?yōu)橹鞯膶W生發(fā)展，更重要的是要在教學過程中，將學科知識結合學生的專業(yè)課，培養(yǎng)學生各方面的能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的方向和基礎。作為中職語文教師，必須充分認識到這一點的重要性，在發(fā)揮語文課優(yōu)勢的基礎上，結合學生所學專業(yè)，提高語文在學生學習、工作、生活中的實踐運用能力，為學生未來職業(yè)的發(fā)展提供有效的幫助。比如，針對酒店管理專業(yè)的學生，我會在課堂上對他們進行相關的情境教學訓練，教給他們服務行業(yè)的社交禮儀，教導他們在工作中要斟酌說話的語氣和詞語，幫助他們提升日常生活中的溝通能力以及隨機應變的靈活能力；針對計算機專業(yè)的學生，我會引導他們用正確的語文詞組編寫程序，提高他們的計算機實際操作水平；對建筑專業(yè)的39。學生，我則會在課堂上帶領他們欣賞我國古文化中的優(yōu)美建筑，培養(yǎng)他們對所學專業(yè)的自豪感和熱愛感，為以后更用心、更投入地工作奠定良好的基礎……四、給予學生充分的鼓勵和贊揚，注重情感教育中職學生的基礎知識相對來說比較薄弱，學習熱情不高，缺乏良好的心理素質，有著很強的學習和心理惰性……但是這并不妨礙挖掘他們身上潛在的能力和優(yōu)點。作為教師要給予學生充分的鼓勵和贊揚，多給他們一些肯定和支持，比如一個贊同的眼神，一個微笑，一句激勵的話，都可以讓學生心領神會，感受到來自教師的關注和肯定，幫助他們恢復和建立良好的自信心，開闊胸懷，更加積極、健康地茁壯成長。學生不可能僅僅只是學生，他們也要進入社會，無論他們今后從事什么樣的工作，他們都需要一定的語文基礎跟能力與人溝通、融洽相處。因此，語文教學過程中，不但要培養(yǎng)學生的語文基礎知識，還必須提高他們實際的應用能力，使學生在中職語文課程的指導下，做到語文學習與生活、工作的共同配合，良好互動，為他們以后更好的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎，在職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展與進步。中職語文教學反思10在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量。一、加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念?！墩Z文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量。遵循語文學習規(guī)律，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。二、抓好“教學常規(guī)”的學習和實施，努力提高教學效益。，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰。以學生為主體，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性。要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集、整理相關資料，使“實驗”真正成為自己的事。四、抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學。在前幾年的39?；A上，繼續(xù)落實課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學質量。五、抓好畢業(yè)班工作。：(1)發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導初三語文教學工作。(2)組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。：(1)關注高考動態(tài)，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。(2)結合四、x月份的兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作六、抓好師資隊伍建設。，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。七、主要活動安排：初中寫作教學課題研討活動。(x月、x月各一次)初三語文復習研討活動。(x月)高一語文研討活動(時間、地點待定)高三語文活動(x月，震中)中職語文教學反思11《雷雨》一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。在本課的教學中，我采用看圖與讀課文相結合的方法，啟發(fā)學生的想象，讓學生結合生活經驗引導學生感受和想象雷雨的特點。讓學生自主探究、小組合作、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗學習的快樂。一、圖文結合，朗讀感悟。用形象的圖畫幫助學生理解課文是低年級學生所需要的。如，課文第一段“黑沉沉”這個詞學生不容易理解，要讓學生通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的。在指導朗讀時，抓住重點詞句指導學生朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的`葉子一動也不動，知了一聲也不叫”這句時，引導學生抓住幾個自然景物的特點，“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動也不動”、“知了——一聲也不叫”來理解朗讀，并結合情境畫面領悟雷雨前景物的特點。再如讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！边@句時抓住“越來越亮”、“越來越響”結合課件，體會閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯(lián)系生活實例，嘗試用“越來 越 ”說句子。學生結合課文能夠說出雨越下越大，雪越來越白等。二、注重積累，加強運用這篇文章在運用詞句方面非常準確、傳神，值得細細體會。學生初步感知課文內容后，抓住重點詞句引導學生品詞析句。在引導學生理解“蜘蛛從網上垂下來，逃走了”這個句子時，“垂”比較抽象，難理解，在課堂中通過實際的操作讓學生感受垂和落的區(qū)別學生通過觀察，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網上下來?！比缓缶汀按?、掉、落”這三個字進行了詞語的訓練：金黃的稻谷（ ）下頭蘋果從樹上（ ）下來葉子從樹上（ ）下來兔子的耳朵從頭上（ ）下來又如“閃電越來越亮，雷聲越來越響”一句時，抓住“越……越……”進行訓練，課件以“我會說”的形式填空訓練：（ ）越來越亮；（ ）越來越響；烏云（ ）；風（ ）；（ ）越（ ）越（ ）。這個環(huán)節(jié)不僅讓學生理解了詞語的意思，而且積累了詞語。三、多樣形式，指導背誦背誦是閱讀教學的一個重要任務，能有效提高學生的理解能力和表達能力，是學生積累語言的重要途徑?！独子辍芬晃恼Z句生動、簡短，朗朗上口，是背誦積累的佳作。課堂上，通過展示圖片、填空、兒歌的形式指導背誦，學生在學完了課文的基礎上基本上就能夠背誦課文了。講完課，細細琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是很多事情趕到一起，備課不夠充分，課件操作不流暢。二是朗讀時，還要讓更多的學生參與其中。三是放手不夠，授課過程面面俱到。結合老師們給我提出的建議，在今后的聽評課中，我會向各位老師多學習，精心打造生本課堂，提高教學效率。擴展資料：中職語文教學反思中職語文教學反思10篇中職語文教學反思1一、注重對學生的了解，努力使教學做到“目中有人”通過上學期的學習，學生逐步適應了高中的學習。但是，他們的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學期的工作，首先還是對學生進行調查，進一步了解他們的不足和需求。逐步讓學生明確語文學科的特點，明確學習目的，進一步樹立堅定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學習的各種挑戰(zhàn)。二、注重課堂效率，努力使學生學有所得學習是一個持續(xù)的過程，如果學生能從辛苦的學習中清楚地感知自我的收獲，就必然會促進他們的學習。因此，我認真?zhèn)湔n，從不上無準備或準備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學習目標。同時組織好課堂，關注全體學生，注意信息反饋?？紤]到學生的基礎較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學習方法，通過變化教學方式緊緊抓住學生的心。三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查盡管《非常學案語文》有詳細的參考答案，但是，我還是在學完每一課后親自檢查學生練習完成的情況，讓學生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習慣。同時，對于要求背誦的詩詞，督促學生及時復習，每一課都安排晚修時間默寫。及時鞏固，有利于以后的學習，避免了臨時抱佛腳的弊病。語文教學重在積累，詞語的積累，知識的豐富，認識的提高，都必須在大量的閱讀中進行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學生語文綜合能力提高的必由之路。因此，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力不僅限于課內，還必須適當延伸到課外，不僅限于校內，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。我將自己購買的部分書籍借給學生閱讀，想以此激發(fā)他們的39。閱讀興趣，除此外，我還鼓勵學生多進書店，互相交換書籍。在我的鼓勵下，學生充分認識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。四、重視加強作文訓練在閱讀中積累語文知識，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習就能實現(xiàn)，就算一個學期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學生學會怎樣在考試中作文，對寫作能力的提高幫助不會太大?！岸鄬懝P下生花”，這是千真萬確的真理。本學期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學生周末寫周記，這可以說是學生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r值的東西就動手寫，不受內容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應考規(guī)范性評價標準不同，我在周記本上側重于鼓勵。五、重視尊重理解學生有部分學生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”，不能及時自覺地完成學習任務。在教育教學中的以人為本就是關心學生，換位思考，即使學生犯錯誤，我也會盡可能地給予原諒，以正面督促引導為主，積極營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生，對學習和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經驗努力為他們化解困惑。中職語文教學反思2光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期我擔任中專一年級的語文教學工作。經過上一學期與學生的溝通磨合，這一學期開展語文教學比較順利。無論在教學實踐上，還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認真盤點這一學期的教學工作，我覺得值得自己總結思考的問題還很多。由于中專一年級是承上啟下的一個年級，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為促進教學工作的改進和提高，現(xiàn)將教學工作總結如下：一、細研教材、潛心備課。普校教材對于我們的學生來講，理解起來難度較大，每天我花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。認真寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導，注重講練結合。二、認真對待每一節(jié)課。課堂是我們的舞臺，上好了一節(jié)課，就像完成了一個杰作令人興奮不已。所以，雖然我對本冊教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴謹地對待教學的每一個環(huán)節(jié)。無論備課、上課，還是課后輔導、作業(yè)批改，我都盡量在心在意。同時喜歡督促自己不斷反思，調整改進教學思路。以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力。經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴心理。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，提高學生的自學能力。學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。三、重視朗讀與背誦、進而感悟生活，語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此