【文章內(nèi)容簡介】 包含“國是”（國家大計）外，還包括其他與國家有關的大事，如國家領導人的變更、重要會議的召開、重大災禍等具體的國家事物。第三篇：中考語文常見近義詞辨析(共139組)中考語文常見近義詞辨析 、欣賞、觀賞【同】都是動詞，都是并列式的合成詞，共同的語素“賞”有“欣賞、贊賞”之意，都可以指通過視覺享受美好的事物，領略其中的趣味?！井悺俊拌b賞”含有“鑒定”的意思，指“鑒定和欣賞”的意思，多用于藝術品、文物等，適用范圍較小，多用于書面語。例：開放古老的房屋供旅游者鑒賞?！靶蕾p”表示“享受美好的事物，領略其中的趣味”的意思，既能指視覺的享受，又能指聽覺、味覺、嗅覺或精神上的享受，適用范圍較大，其對象可以是具體可見的事物（如欣賞雕塑作品），也可以是抽象的事物（如欣賞音樂），一切美好的事物以及值得贊美的事物都能用，兼用于口語和書面語?！靶蕾p”還有“認為好，喜歡”的意思，如：他很欣賞這種高原般粗獷的風格。而“鑒賞”沒有這層意義?！坝^賞”指“觀看、欣賞”的意思，一般用于風景、場面、藝術表演和藝術品。此外，“鑒賞”附加語素“家”構成名詞“鑒賞家”，“觀賞”附加語素“者”構成名詞“觀賞者”，而“欣賞”則無此附加情況。、寬廣【同】都是形容詞，都有面積寬大的意思?！井悺俊皩挸ā眰戎卦诹Ⅲw空間的寬綽，表示“寬闊、寬大”的意思，多形容土地、院子、房屋等，適用范圍較小。“寬廣”側重在平面面積的廣大，表示“面積或范圍大”的意思，可形容土地、水面、道路等具體事物，也可以形容領域、范圍、胸懷、眼界、知識面等抽象事物，適用范圍較大。、宏偉【同】都是形容詞，都有“雄壯、偉大”的意思?！井悺俊靶蹅ァ眰戎赜谛蹓?，多用于有氣勢的自然景物、建筑物等；也可用于氣魄、事業(yè)等抽象事物，例：氣勢雄偉；還有“魁梧、魁偉”的意思，例：身材雄偉?！昂陚ァ眰戎赜诤甏?，多用于抽象事物，例：氣勢宏偉；也可用于建筑、結構等具體事物，指“（規(guī)模、計劃等）雄壯偉大”。、優(yōu)美【同】都是形容詞，都有“美麗、美好”的意思?！井悺俊熬馈眰戎卦谌斯ぶ破吠獗砭旅烙^，表示“精致美好”的意思，多形容建筑物、藝術品、裝飾品、食品等?！皟?yōu)美”側重在好看或好聽，表示“美好、美妙”的意思，多形容景物、動作、姿態(tài)、語言、聲音等。、氣象【同】都是名詞，都可以表示大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，都是專業(yè)術語，都用于書面語?！井悺俊皻夂颉敝傅貐^(qū)較大、時間較長的氣象情況，指“一定地區(qū)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況”，它與氣流、緯度、海拔高度、地形等有關，（例：我國大陸性氣候顯著）；“氣候”還可以用來比喻“動向或情勢”，也可以比喻“結果或成就”，（例：政治氣候）?！皻庀蟆睕]有這些意思?！皻庀蟆睕]有地域、時間限制，指“大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象”，如刮風、閃電、結霜、下雪等；還可以指“情景、情況”的意思，多用于社會現(xiàn)象，一般不用于自然景觀；“氣象”還有“氣派、氣勢”的意思；也可以指“氣象學”。而“氣候”沒有這些意思。、侵害【同】都是動詞，都有“使受危害損失”的意思，可用作謂語，都兼用口語和書面語。【異】“損害”側重在因人為或自然的原因蒙受損失，語意較輕，表示“使事業(yè)、利益、健康、名譽等蒙受損失”，其對象可以是人，也可以是具體的和抽象的事物，適用范圍最大。常與“利益”、“健康”、“身體”等詞語搭配，其反義詞是“愛護”“保護”“維護”。“侵害”側重指有害物（如害蟲、病毒等）侵入而使受到損失，是“侵入而損害”的意思；也有“用暴力或非法手段損害”的意思，其對象可以是地區(qū)或生物機體等，適用范圍較小，語意較重，常與“人體”“牲畜”“莊稼”等詞語搭配。其反義詞是“保護”。、贊譽【同】都是動詞，都是并列式的合成詞，共同的語素“贊”，即“稱頌、贊揚”之意，都是褒義詞，在句子中一般充當謂語、賓語等成分?！井悺俊胺Q贊”用言語表達對人或事物的優(yōu)點的喜愛，使用范圍廣，其對象可以是人又可以是物，通常用于口語和書面語?！百澴u”著重“贊美并頌揚”，贊美的程度比“稱贊”深，但使用范圍比“稱贊”窄，其對象多是物，如“技巧”、“文章”等，多用于書面語。、景致、景色【同】都是名詞，都指人們看到的景象，對象通常是山水、花木、建筑物以及自然現(xiàn)象（如雨、云、霧）形成的可供人觀賞的景象，在句子中常充當主語、賓語、定語等成分?！井悺俊熬拔铩敝赜诰唧w的物，可以指供觀賞的，如山石亭臺、山川河流，也可以指不供觀賞的自然物，如路邊的樹木、建筑物等，多著眼于物體?！熬爸隆敝刂革L景。景：風景；致：情致。意義范圍較小，一般指好的風景，尤其是別致的、有情趣的風景。是褒義詞?！熬吧币话阒赣刑厣娘L景，意義范圍更小，多著眼于色彩。、忘卻【同】都是動詞，都是補充式的合成詞，都表示“不記得”的意思，在句子中主要充當謂語成分。近義詞有“忘懷、忘掉、遺忘”等。【異】“忘記”有兩個義項：①經(jīng)歷的事物不再存留在記憶中；不記得。②應該做的或準備做的事情因為疏忽而沒有做；沒有記住。詞義較輕，但使用范圍廣；通常用于口語和書面語?！巴鼌s”強調(diào)過去記得的東西從記憶中失掉、忘記。詞義較重，但適用范圍較窄，僅用于書面語。、頑強【同】都是形容詞，都是并列式的合成詞，都有堅持某種信念不易改變、不易動搖的意思，在句子中充當謂語、狀語等成分，可用于口語，也可用于書面語。常見的近義詞有“堅強、剛強、固執(zhí)”等，應注意區(qū)別它們彼此間的細微差別，以便達到準確運用。【異】“頑強”多指意志、精神等堅強、強硬；屬中性詞，現(xiàn)多用于褒義；語意較輕，適用范圍廣?！邦B固”多指思想、態(tài)度方面強固有力，但重于力圖守住舊的一套、反對新事物或堅持反動立場，是貶義詞，語意比“頑強”重，但適用范圍較窄。、猛然、竟然【同】都是副詞，都是附加的合成詞，都表示“出乎意料，超出常理或常情”，一般用于不好的方面，表示“不應該這樣而這樣”；在句子中不能充當句子的主干（即主語、謂語、賓語），多充當狀語成分；常見于書面語?！井悺俊熬尤弧保褐刂浮俺龊跻饬稀⒕谷弧敝?，語氣略重，常用于主語與謂語之間，偶爾用于主語的前面，起修飾作用?！懊腿弧敝刂浮昂鋈弧薄绑E然”之意，除具有動作變化的迅速、快、急以外，還具有力量巨大與來勢兇猛的意思。“竟然”也表示“不容易這樣而這樣”的意思，多用于主語后面、動詞謂語前面。、幾乎【同】都是副詞，都含有“差不多”的意思，在句子中充當狀語成分，通用于口語和書面語。不過二者語氣輕重及詞語意義等方面有所不同?！井悺俊昂喼薄笔菃渭冊~，表示“完全如此”之意，帶夸張或強調(diào)語氣，強調(diào)相差無幾或幾乎相同，接近完全等于?！皫缀酢笔歉郊拥暮铣稍~，有兩個義項：①表示十分接近；②表示差點兒。強調(diào)的語氣輕些，表示相差微小，適用范圍比“簡直”廣。、珍愛【同】都可作動詞，都有認為有價值而特別看重的意思?！井悺俊罢洳亍眰戎卦谡湟暠２兀硎尽罢J為有價值而妥善地收藏”的意思，其對象多為有價值、有紀念意義的具體事物，也可以是友誼、感情等抽象事物?！罢洳亍边€有名詞的意義和用法，指“收藏的珍貴物品”，而“珍愛”沒有這樣的意義和用法?！罢鋹邸眰戎卦诒Ｗo、愛惜，表示“重視愛惜”的意思，其對象可以是人，可以是具體的事物，也可以是抽象的事物。、漸漸【同】都有緩慢、速度低的意思，都可以作狀語。【異】“慢慢”是形容詞，側重在動作前后的速度沒有什么變化，指“走路、做事行動遲緩，費時多，速度低”；“漸漸”是副詞，側重指事物的發(fā)展變化隨時間的推移而緩慢進行，速度前后有變，表示“程度或數(shù)量逐步緩慢增減”。、幻想【同】都可作名詞，都可指對未來的想象，都可以充當主語中心語和賓語中心語?！井悺俊袄硐搿眰戎卦诤侠?、有根據(jù)，指“對未來事物的想象或希望”，有莊重的色彩，常用于積極的方面，是褒義詞；還可以做形容詞，指“符合希望的，令人滿意的”?！盎孟搿眰戎卦谔摌嫛⑻摶?，指“超越現(xiàn)實或憑空虛構的想象”，可用于消極的方面，也可用于積極的、富有浪漫色彩的方面，是中性詞；還可以作動詞，有“超越現(xiàn)實的想象”的意思，即指“以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象”。、依然【同】都是副詞，都可以表示某中情況保持不變的意思?！井悺俊叭耘f”強調(diào)跟從前一樣，表示情況繼續(xù)不變，或者雖有間隙或變化，之后又恢復原狀；還可以做動詞，有“照舊”的意思；“依然”側重表示不論情況怎樣變化，事物或情況都沒有變化；也可以作動詞，表示“跟原來一樣”的意思。、紀念【同】都是動詞，都有對人表示懷念的意思，都可帶賓語?！井悺俊暗磕睢敝幌抻趯λ廊サ娜吮硎緫涯睿浮皯涯钏勒?，表示哀痛”的意思。適用范圍較小?！凹o念”側重在對過去的人或事表示懷念，指“用一定的方法對人或事表示懷念”的意思，適用范圍較大；還有名詞的一樣和用法：一是指“用來表示紀念的（物品）”，如“紀念碑”；二是指“紀念品”，如“這張照片給你留作紀念吧”。、聳立【同】都是動詞，都有直立的意思，都可用于建筑物或山峰?！井悺俊耙倭ⅰ奔从指哂址€(wěn)的站立，指“像山峰一樣高聳而穩(wěn)固的立著”，常用于形容規(guī)模、形象上的威武、穩(wěn)重；可用于比喻“堅定不可動搖”，可用于人?！奥柫ⅰ奔聪蛏贤黄鸬卣玖?，指“高高地直立”，常用于形容規(guī)模、形象的突出；一般不用于人，如果要用，也需加比喻詞和喻體，如“像??一樣聳立”。、囑咐【同】都是動詞，指將自己的愿望告訴對方，希望對方照著去做；都是中性詞；都有書面語色彩；都能作謂語。【異】“囑咐”側重于勸勉、告戒、叮囑，告訴被囑咐的人應該做什么，希望被叮囑的人避惡趨善，避害趨利；語意較輕，適用于晚輩、平輩、友人，范圍較小。“囑托”側重于委托別人幫自己做好某事，或實現(xiàn)某一心愿；寄托了囑托者的殷切期望與信賴之情，語意較重；囑托的對象可以是晚輩、平輩、長輩；常作謂語和定語，常帶雙賓語。、頹喪、頹唐【同】都是形容詞，都有萎靡消沉的意思，都常用于書面語?！井悺俊邦j廢”側重于思想意志消沉；語意較重；可用于形容個人或群體的思想、人生觀、意志、生活、穿著打扮以及文學藝術等?！邦j喪”側重于情緒低落；語意較輕；只用于形容個人的精神、情緒、神志、神情?！邦j唐”側重在精神不振，情緒消極；只用于形容個人的精神、舉止、境況等。 xi232。、瑣碎【同】都是形容詞；都有細小繁多的意思；多用于書面語；都能重疊成AABB式；都能受程度副詞修飾。【異】“瑣屑”側重在事情很小、很零碎；書面語色彩很重；多用于消極方面。例：家庭瑣屑便往往觸他之怒?！艾嵥椤眰戎卦谑虑榛蝾^緒很多；多用于消極方面。、躊躇ch243。uch、猶豫【同】都是形容詞，都表示拿不定主意?！井悺俊斑t疑”側重于從時間角度來說，指該拿定主意的時候拿不定主意，不果斷，側重在時間上的耽擱；兼用于書面語和口語；可與“不定”、“不決”等連用；不能重疊?！败P躇”側重于就具體行動的角度說，強調(diào)的是拿不定主意時動作上欲行又止、進退兩難的狀態(tài)；多用于具體行動；用于書面語；不能重疊。此外，還有“得意的樣子”的意思，常組成成語“躊躇滿志”；“遲疑”和“猶豫”沒有這個意思?！蔼q豫”著重表示人的內(nèi)心活動，反映出思前想后、顧慮重重的狀態(tài)；多用于人的心理；兼用于書面語和口語；可與“不決”“不定”連用，能重疊成AABB式。、信服【同】都是動詞，都有心悅誠服的意思，都表心理活動；都有書面語色彩，都能帶賓語，都能受程度副詞修飾；都沒有重疊形式?！井悺俊芭宸眰戎赜谝虺缇礆J佩而心服；有褒義色彩；常與“才干”“能力”“精神”“膽識”“為人”等詞語搭配?！靶欧眰戎刂敢蛑档眯湃巍⒅档脷J佩而心服；常與“言論”“觀點”“事實”等詞語搭配。、厭煩、厭惡【同】都可做動詞，都有不滿意、反感的意思?！井悺俊坝憛挕敝覆痪惺裁丛蛞鸬牟豢?，表示對某一種事物或人不喜歡，適用范圍懊大；除做動詞外，還可做形容詞使用，表示討嫌、費事的意思?！皡挓睂Ψ磸投啻蔚默F(xiàn)象不滿，不耐煩；一般用于事物，適用范圍較小。只有動詞用法?！皡拹骸敝笇θ嘶蚴挛锉硎居憛?、反感；感情較強烈，語義最重；常用于不好的事情或人，適用范圍較小。只有動詞用法。、規(guī)定【同】都可作名詞，都是指必須遵守的要求、規(guī)則?！井悺俊耙?guī)矩”是一定的標準、法則或習慣，側重于過去長期延續(xù)下來的行為標準、習慣和法則，內(nèi)容可以具體、周密，也可以只是局部的要求，或多或少，一般在小范圍內(nèi)口耳相傳，也有名門望族形成文字代代相傳；適用范圍較小，可用于人或具體事物，常用于口語；還有形容詞用法，指行為端正、老實?！耙?guī)定”是指對某一事物做出的關于方式、方法或數(shù)量、質量的決定，側重于根據(jù)客觀需要而擬定的具體辦法，當作行為準則，內(nèi)容一般較具體、周密，多數(shù)形成文字，以書面形式保存供查閱，多用于具體事物，使用范圍廣，兼用于書面語和口語。、大概【同】都是副詞，都表示估計或推測?！井悺俊按舐浴庇腥齻€含義：一指“大致的情況或內(nèi)容”；二指“大概、大致”，表示對情況的推測；三指遠大的謀略，如“雄才大略”?！按蟾拧眰戎赜趯η闆r的猜測，也有三個含義：一指“大致的情況或內(nèi)容”；二指“不十分精確或不十分詳盡”；三指“表示有很大的可能性”。、通曉、知曉【同】都是動詞，都有“了解、知道”的意思。【異】“精通”側重指有深刻的研究和了解，語意最重，表示“對學問、技術或業(yè)務有透徹的了解并熟練地掌握”的意思，常用于專門的學問或技術，含褒義?！巴〞浴眰戎刂竿笍氐亓私?，語意較重，表示“透徹地了解”的意思，常用于帶技術性、專門性的知識，是中性詞，但多用語好的方面。“知曉”指一般的了解，語意較輕，表示“知道、曉得”的意思，常用于一般的人、事物和情況?！巴〞浴焙汀爸獣浴钡臅嫔时取熬ā备鼭?。、熟識【同】都是動詞，都有“知道、了解得詳細明白”的意思?！井悺俊笆煜ぁ敝刂钢赖们宄靼?，語意最輕，表示“知道得清楚”的意思。使用范圍最大，不限于技術、知識等，可以用于人或其他具體的或抽象的事物。兼用于書面語和口語。能重疊成“熟悉熟悉”。“熟識”側重在認識時間久，了解透徹，語意較重，表示“對某人認識得比較久或對某種事物了解得比較透徹”的意思。使用范圍較窄，而且通常指人，也可用于抽象的事物，多用于書面語，不能重疊。、激勵、勉勵【同】都是動詞，都有“勸勉人上進”的意思。【異】“鼓勵”、“激勵”側重在激發(fā)對象的積極性，使其行動起來，“鼓勵”表示“激發(fā)、