二開拓區(qū)黨支部多措并舉促安全共五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訂，根據(jù)績效合同進(jìn)行考評。職工能否做好工作，最重要也是最根本的是他是否具備了相應(yīng)的工作能力，即“合適的人在合適的工作崗位上”。建立“平衡計分卡”，各個站所如實(shí)填寫，作為考核的一部分。首先，職工進(jìn)行自評，自評成績不影響總分；然后由所在班站所組織考評小組，公開民主地進(jìn)行考評；最后上報單位，由單位組織復(fù)核考評。工作績效評價是企業(yè)對所屬職工一年來工作的總體評價，是獎勤罰懶的一種手段。及時對評價結(jié)果進(jìn)行反饋，不但能為職工指明努力方向，而且還可以激發(fā)職工的上進(jìn)心和積極性，從而提高我局的整體績效。因此，基層領(lǐng)導(dǎo)要對每一個職工的工作績效進(jìn)行反饋，要對優(yōu)秀職工進(jìn)行表彰，對較差的職工進(jìn)行批評教育，指出不足。另外，實(shí)行績效獎金與工作業(yè)績緊密掛鉤，個人績效考評結(jié)果與獎金掛鉤，體現(xiàn)“干好干壞不一樣”。第三篇：多措并舉促課改多措并舉促課改自開展課堂教學(xué)改進(jìn)行動以來，在認(rèn)真貫徹落實(shí)教科院提出的“以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究”的過程中，我們柴溝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究分析，領(lǐng)會精神，成立了課堂教學(xué)改進(jìn)行動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后制定了《螺旋式課堂教學(xué)改進(jìn)行動實(shí)施方案》、《“周清月結(jié)”實(shí)施方案》、《“堂堂清反饋矯正進(jìn)課堂”實(shí)施方案》、《“教、學(xué)、導(dǎo)、清案”實(shí)施方案》等多項課堂教學(xué)改進(jìn)措施,齊頭并進(jìn),共促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一、開展螺旋式課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)行動為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)行動，我校立足于課堂教學(xué)改進(jìn)的四個核心要素：落實(shí)“三講三不講”原則，減少教師的講授時間，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)；落實(shí)用真問題組織教學(xué)；講練結(jié)合；當(dāng)堂檢測反饋矯正進(jìn)課堂四個方面，制定了螺旋式課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施方案。以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式，以“示范—提高—達(dá)標(biāo)—再示范—再提高—再達(dá)標(biāo)”的螺旋式推進(jìn)的方法，使教師的課堂教學(xué)水平每學(xué)期都有新的起色。通過校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師定期不定期的深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行把脈診斷，尋找課堂教學(xué)中癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師；教師在示范觀摩的基礎(chǔ)上，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，舉行提高課；在示范課和提高課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和課堂教學(xué)改進(jìn)形動的基本要求，再舉行達(dá)標(biāo)課；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教科院的課堂改進(jìn)行動的要求，進(jìn)一步深化，再次舉行示范課、提高課和達(dá)標(biāo)課，這樣，每一個學(xué)期一個臺階，使教師的教育教學(xué)水平不斷提高。二、“堂堂清反饋矯正進(jìn)課堂”使教師的課堂教學(xué)不留死角 為深入落實(shí)“減少講授時間，精講多練，善導(dǎo)精練，當(dāng)堂反饋”，切實(shí)提高每一個教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們制定了《“堂堂清反饋矯正進(jìn)課堂”實(shí)施方案》。為此學(xué)校要求每個教師每節(jié)課必須提前準(zhǔn)備好“堂堂清檢測”題，“堂堂清檢測”主要是針對重難點(diǎn)設(shè)計恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，將本堂課所學(xué)的基礎(chǔ)知識和要點(diǎn)進(jìn)行檢測，通過檢測結(jié)果,教師及進(jìn)了解到學(xué)生對本堂課內(nèi)容的掌握情況，明確學(xué)生存在的問題。針對學(xué)生檢測中存在的疑難問題、錯題，我們實(shí)施了“反饋矯正進(jìn)課堂”。這一環(huán)節(jié)主要是教師針對學(xué)生檢測中存在的疑難問題、錯題進(jìn)行剖析、講解，講完后教師再進(jìn)行錯題檢測，這樣通過實(shí)施反饋矯正進(jìn)課堂,真正達(dá)到學(xué)生全面掌握的
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