中考后的反思(編輯修改稿)
2024-11-09 13:19 本頁面
【文章內容簡介】 第三篇：考后反思2011年高一上期期中考后的反思與總結（寫到筆記本上，明天下午第二節(jié)課之前交）回答問題一、對自己入學以來學習狀況的反思與總結？，是否積極思考并回答問題？？，卡住時間？，達到真正做會的程度？？，不會的及時請教老師或同學，不讓問題過夜？，并發(fā)揮它的作用？二、對本次考試過程中自身狀況的反思與評價，即自己復習課本、作業(yè)本、練習冊上的內容？？，不再一道題上花費過多的時間？、冷靜地分析每道題，走好每一步？三、對本次考試答題情況的分析，找出出錯原因，如：（1）書寫錯誤，如對數logab中的底數與真數，區(qū)間的表達形式出錯（2）解答過程不規(guī)范：關鍵步驟沒寫在卷面上，導致被扣步驟分（3）審題不清導致的錯誤（4）計算出現錯誤（5）解題時選擇的方法錯誤，用到的知識點掌握不牢（6）題目似曾相識，就是不知如何下手，還能再得幾分，有多少分是本該得到而沒有得到的四、針對自己學習中的優(yōu)勢與存在的不足制定相應的學習計劃及策略（本題不少于200字）第四篇：考后反思2011年中考工作已經圓滿完成，我校中考語文取得了驕人的成績。這與領導的重視和科學的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及學生的積極學習等都是分不開的。下面，我代表初三語文備課組，談一點膚淺的體會。一、學習，反思，努力優(yōu)化個人素養(yǎng)。我們知道，要給學生一杯水,老師要有一桶水，要有長流水。而廣泛閱讀是與時俱進、提升個人修為的唯一方法，同時知識淵博也是贏得尊重的重要因素之一。因此無論是專業(yè)刊物還是文學藝術，我們備課組成員都廣泛閱讀。平時通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。二、合作，交流，迅速提高教學質量。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們組每周活動一次，討論教材及教學中發(fā)現的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。一年來，本組致力于開放性試題研究，研究《中考說明》，對近兩年各省市中考試題作分析，找規(guī)律，為中考復習指明正確的方向，取得了階段性成果。堅持月考制度，做好月考的分數統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績，增加優(yōu)良生的人數。另一方面，分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時做好困難生的個別輔導工作，盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題，經集體討論后修改，然后用于考試，提高命題的針對性和效果。每一次的集體備課，針對教學出現的問題，備課組成員各抒己見，把自己的一些好的點子貢獻出來，供大家參考；每次出題、改卷，組員之間分工合作，不計得失，較好地完成了任務。三、把握趨勢，資源共享。中考備考，時效性很強，對趨勢的把握很重要。為此，我們備課組研究了近三年來中考的試卷，繪出了雙向細目表，從整體上把握了中考的特點。在此基礎上，我們制訂了備考計劃，總的策略是：分階段、分板塊、反芻式復習。從各方搜集的信息反映：今年中考名著閱讀板塊難度會有所加大，作文仍有可能考命題型記敘文。對此，我們都采取了
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