【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？______________________________________________________________________（十二）、精段品讀，完成練習(xí)。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！边@位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”文中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小女孩“先人后己”的品質(zhì)？并寫(xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思。___________________________________________________________用“——”畫(huà)出教育家很激動(dòng)的句子。本次試驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？請(qǐng)?jiān)谡_答案后的括號(hào)里大“√”。（1）女孩“先人后己”的精神和行為讓試驗(yàn)得以成功。（）（2）學(xué)生聽(tīng)從安排，有序“撤離”讓試驗(yàn)取得成功。（）第二篇：三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案三年級(jí)上語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)要求：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中的生字，掌握會(huì)寫(xiě)的249個(gè)字，會(huì)認(rèn)222個(gè)二類字。能區(qū)分同音字、多音字、形近字。梳理、鞏固本冊(cè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)及每課的重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞，能把句子補(bǔ)充完整，能給句子加標(biāo)點(diǎn)。加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際，能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受漢字表達(dá)的豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。激發(fā)學(xué)生說(shuō)句子、寫(xiě)句子的興趣，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話的自信心。復(fù)習(xí)時(shí)間： 六課時(shí)。第一課時(shí)字復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫(xiě)漢字，形近字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握常用的漢字。區(qū)分容易混淆的字。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、看拼音寫(xiě)漢字。如果你能生字寶寶的音讀準(zhǔn)了，就能得到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。ruililun liumao mixiong yong kuan houjing li（）()（）()（）()jian zhucheng shitanjiubei yingyou xiuzhang sheng（）()()（）（）（）bin fenza jinanwangzu zongmeng xiang hang xing（）()（）（）()（）jin zhangshi houzhu shizui houshi wuqiao da（）（）（）()（）()biao yang wen rouye wanjieweidiqiuwei li（）（）()()()（）二、形近字組詞。樂(lè)樂(lè)和文文在走迷宮，只有分清了這些字的音、形、義，才能選擇正確的方向，你能幫助他們嗎？故（）顆（）悄（）驕（）枯（）棵（）梢（）橋（）推（）釣（）蠟（）適（）堆（）鉤（）借（）造（）棉（）線（）村（）臉（）綿（）淺（）材（）驗(yàn)（）第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)中所有帶多音字的詞語(yǔ)。句子中的多音字。多音字組詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本冊(cè)書(shū)中的多音字的詞語(yǔ)。能正確朗讀多音字在句子中的讀法。能用多音字組詞。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、詞語(yǔ)樂(lè)園同學(xué)們，在我們的生活中，有許多生字寶寶，他們組成不同的詞語(yǔ)讀音就不同了，因此我們把他們稱作“多音字”。第一關(guān)：讀詞語(yǔ)朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強(qiáng) 朝代 宿舍 縫補(bǔ) 商量 假如 強(qiáng)壯請(qǐng)同桌相互讀一讀這些詞語(yǔ)。指名搶答并記分二、句子天地 同學(xué)們剛才，多音字寶寶對(duì)我說(shuō)，詞語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，他們藏在句子里，誰(shuí)能把他們讀準(zhǔn)呢？第二關(guān)：句子練讀你把教室打掃得真干凈。掃把倒了，你把它扶起來(lái)吧。我們的祖國(guó)多么繁榮富強(qiáng)。小明是個(gè)倔強(qiáng)的孩子。快放寒假了，我要好好計(jì)劃一下自己的學(xué)習(xí)生活。老舍不弄虛作假，真是個(gè)誠(chéng)信的人。三、填詞游戲。同學(xué)們，看到你們剛才出色的闖關(guān)，多音字寶寶想和你們玩一個(gè)游戲，那就是用他們來(lái)組詞，看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，看誰(shuí)說(shuō)得多。第三關(guān)：填詞游戲場(chǎng)（）舍（）撒（）種（）累（）（）（）（）（）（）骨（）空（）扁（）籠（）（）（）（）（）學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，說(shuō)得越多越好。教師指名回答。將你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。第三課時(shí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)內(nèi)容：積累詞語(yǔ)(近義詞、反義詞、成語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配等)，鞏固背誦。復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：梳理、鞏固本冊(cè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)及每課的重點(diǎn)詞。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)歸類復(fù)習(xí)的方法。先獨(dú)立梳理知識(shí)，獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流。在反復(fù)練習(xí)、反復(fù)體會(huì)的過(guò)程之中，逐步達(dá)到能熟練運(yùn)用詞語(yǔ)的目的。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受漢語(yǔ)表達(dá)的豐富多彩，體會(huì)漢語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。體會(huì)積累詞語(yǔ)的樂(lè)趣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：對(duì)已經(jīng)遺忘的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。字型難記或較難理解詞義的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。師：我們已經(jīng)結(jié)束了本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們還能說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）大家說(shuō)的都對(duì)，但是很零散。怎樣讓我們學(xué)過(guò)的知識(shí)更系統(tǒng)，更牢固呢？今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（教師板書(shū)課題）二、提示方法，獨(dú)立復(fù)習(xí)。1．引導(dǎo)學(xué)生回憶分類復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的方法：*按順序找出每課的重點(diǎn)詞或自己喜歡的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。*并抄下來(lái)。*選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。2．每位學(xué)生從本冊(cè)的8個(gè)單元中選擇一個(gè)自己喜歡的單元，按以上所提示的方法。進(jìn)行獨(dú)立復(fù)習(xí)。三、合作研討，交流反饋。1．小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己選擇的是第幾單元。找出了那些詞語(yǔ)。2．.全班交流，反饋。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己積累了哪些詞語(yǔ)。3．過(guò)關(guān)游戲。（詞語(yǔ)搭配、詞語(yǔ)接龍）四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，拓展延伸。說(shuō)說(shuō)自己，在課外讀物中積累了那些詞語(yǔ)？進(jìn)行交流。附件：一抹斜陽(yáng)一片沙漠一串駝鈴一片翠竹一股清泉一陣?guó)B鳴一彎新月一葉扁舟一點(diǎn)燈火鳥(niǎo)巢、狗窩、蛇洞、兔窟馬廄、虎穴、雞籠、蜂房任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、喜上眉梢、和平友誼、大千世界無(wú)奇不有大漠孤煙古木參天驚濤駭浪海市蜃樓怪石嶙峋鬼斧神工徐悲鴻的馬剛勁矯健齊白石的蝦栩栩如生鄭板橋的竹秀勁絕倫張大千的山水清麗雅逸表示吉祥的話叫吉言，應(yīng)允別人的話叫諾言，臨走寫(xiě)下的話叫留言，學(xué)海無(wú)涯學(xué)而不厭 尺有所短寸有所長(zhǎng)誠(chéng)懇勸告的話叫忠言，宣誓所說(shuō)的話叫誓言，生前留下的話叫遺言。博覽群書(shū)手不釋卷切磋琢磨豁然開(kāi)朗堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)苦卓絕、堅(jiān)不可摧、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)定不移、春風(fēng)拂面、和風(fēng)細(xì)雨、清風(fēng)徐來(lái)、暴風(fēng)驟雨、秋風(fēng)送爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、狂風(fēng)呼嘯、學(xué)然后知不足。（春秋 孔子）冰凍三尺，非一日之寒。智慧源于勤奮，偉大出自平凡。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。（清 錢(qián)永）熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（清 孫洙）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（宋 朱熹）滿招損，謙受益。（《尚書(shū)》）三人行，必有我?guī)熝?。（春?孔子）尺有所短，存有所長(zhǎng)。（戰(zhàn)國(guó)屈原）雄雞一唱天下白。初生牛犢不怕虎。駿馬蹄下無(wú)遙途。人要有三個(gè)頭腦：與生俱來(lái)的頭腦，從書(shū)籍中得來(lái)得頭腦，從生活中得來(lái)得頭腦。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。人要有毅力，否則將一事無(wú)成。與朋友交，言而有信。言必信，行必果。一言既出，駟馬難追。第四課時(shí)復(fù)習(xí)——句子復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：怎樣識(shí)別比喻句。學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞造句。過(guò)程與方法：在游戲中，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。以邊講邊練鞏固記憶。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的快樂(lè)，感受語(yǔ)言文字的奇妙之處。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：感受關(guān)聯(lián)詞之間的聯(lián)系，用關(guān)聯(lián)詞造句。分辨比喻句，尤其是運(yùn)用特殊比喻詞以及沒(méi)有比喻詞的比喻句。復(fù)習(xí)過(guò)程：第一關(guān)：黃金眼一、（CAI）觀點(diǎn)提示：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去表明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法。一個(gè)比喻句通常由三部分組成，被比喻的事物叫本體，用來(lái)比喻的事物叫喻體，連接本體和喻體的叫比喻詞。常用的比喻詞有“像、好像、猶如、仿佛、似的、像??一樣”等等；有時(shí)候比喻詞有“是、變成了、成了”等等。要識(shí)別比喻句必須把握兩點(diǎn)：一要注意本體和喻體是不是被比方和比方的兩種事物；二要注意本體和喻體之間是否有相似點(diǎn)。二、闖關(guān)開(kāi)始：朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)?；▋汉孟裨诔尹c(diǎn)頭微笑。我見(jiàn)過(guò)不少的大榕樹(shù)，像這樣大的榕樹(shù)還是第一次看見(jiàn)。弟弟仿佛飛到了那最幸福的地方去啦。小明長(zhǎng)得像他爸爸。三、評(píng)判結(jié)果：例1是把“傲霜的菊花”，比喻成“節(jié)日的禮花”，“像”是比喻詞； “菊花”和 “禮花”是完全不同的兩種事物，它們之間的相似點(diǎn)是“五顏六色、千姿百態(tài)”。因此這個(gè)句子是比喻句。例2是擬人句。例3這一句中沒(méi)有兩個(gè)事物出現(xiàn)，所以這樣的句子不是比喻句。例4“弟弟”和“地方”沒(méi)有任何相似之處，“仿佛”一詞在句中只是一種幻想而已。例5句子講了小明和他爸爸兩個(gè)人，句子僅說(shuō)明兩人長(zhǎng)相相似，它也不是比喻句。第二關(guān)：模仿秀一、（CAI）觀點(diǎn)提示：關(guān)聯(lián)詞在句中起到連接、過(guò)度的作用，可以讓復(fù)雜的意思用很短的句子說(shuō)清楚。模仿秀的要求是模仿得象,你們能模仿例句嗎?二、闖關(guān)開(kāi)始：男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。這樣“煮”下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦！原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門(mén)廊，看不到雕塑才是不正常的。遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。我既然答應(yīng)了小珍，就要等他。只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。第五課時(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，能夠讀通讀懂閱讀材料，提出自己不懂的問(wèn)題，并能通過(guò)再次閱讀和合作探討逐步理解閱讀材料的思想內(nèi)容，并進(jìn)行一定的積累，過(guò)程與方法：讓學(xué)生初步掌握理解詞語(yǔ)，閱讀句子，閱讀小短文的方法，在合作學(xué)習(xí)，互相質(zhì)疑研討的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的方法，并能獨(dú)自運(yùn)用方法解決問(wèn)題。情感與態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣，并且在閱讀過(guò)程中能細(xì)心研讀，有困難時(shí)能大膽提出自己的疑惑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，不怕困難，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀理解能力，提高閱讀速度。教學(xué)過(guò)程：一、正確理解詞句的意思。１、聯(lián)系上下文是正確理解詞語(yǔ)意思的一種重要的方法。舉例：那些原來(lái)在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過(guò)他的描繪，好象忽然有了深長(zhǎng)的意義。（１）小組討論：微不足道的意思。安排一組查字典，一組聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。（２）匯報(bào)交流。（３）教師小結(jié)：聯(lián)系上下文的方法就是根據(jù)上下文的內(nèi)容，來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的含義。只要把課文內(nèi)容讀懂讀通就能體會(huì)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思。２、練習(xí)：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。（１）小組討論、交流拂過(guò)的意思。（２）匯報(bào)交流（３）師生共同評(píng)議。二、閱讀練習(xí)。我現(xiàn)在可喜歡看書(shū)啦！每天晚上都要看幾頁(yè)書(shū)。我最厚的是六百頁(yè)。我最喜歡的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么？》，可好看了！我一共有二十六本書(shū)，都非常精彩、有趣，又有知識(shí)性。我爸爸也很喜歡書(shū)，他的書(shū)比我的書(shū)多得多，有兩千多本。我的書(shū)就放在我爸爸的書(shū)柜里。書(shū)是我的伙伴，是我的樂(lè)趣。前不久，我媽媽給我訂了一份《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》，我很喜歡它，它對(duì)我的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。１、這篇短文的中心句是。關(guān)鍵詞是（）２、請(qǐng)你為這篇短文起個(gè)題目３、與“樂(lè)趣”意思相近的詞是（）４、這篇短文寫(xiě)出了“我”對(duì)書(shū)的（）之情。三、學(xué)生練習(xí)，教師評(píng)講。１、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。２、小組交流、討論，互查。３、指名匯報(bào)。４、教師評(píng)講。（指出學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題，講解解答各題的方法和思路）第六課時(shí)展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)未來(lái)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)寫(xiě)話 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，能有規(guī)律的表達(dá)自己的想法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)寫(xiě)作的興趣，并且愿意把自己寫(xiě)的話與大家分享。教學(xué)重難點(diǎn)： 把句子寫(xiě)完整。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，貼近生活同學(xué)們，你們還記得《新式房屋》嗎？一起來(lái)讀一讀！讀了這篇文章，你們有什么感受？你們瞧，小作者的想象力多豐富??！能夠通過(guò)平時(shí)的觀察，想象出具有特殊功能的新式房屋，這種房屋為我們的生活提供了更多的便捷。那你們遇到過(guò)一些東西給你們帶來(lái)的麻煩嗎？ 說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：你們當(dāng)時(shí)有什么感受？你們真是一群既聰明又善于觀察的孩子！今天，老師希望你們能充分開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。二、實(shí)物展示，拓展延伸你們看這是什么？出示“汽車”，想一想，汽車給我們帶來(lái)的方便。指名說(shuō)一說(shuō)。再想一想汽車還存在的問(wèn)題？ 指名交流。教師小結(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們展開(kāi)你想象的翅膀，設(shè)計(jì)出一輛未來(lái)的汽車，可以先畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)筆畫(huà)。三、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)你設(shè)計(jì)的這輛汽車有什么特殊的功能？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。試著把汽車的樣子和特殊的