【文章內(nèi)容簡介】 。四、學生齊讀課文，初步整體感知課文。齊讀課文后，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？能結合課文來說最好（引導學生讀書，學生自由談）。五、閱讀課文，整體感知：提出五個相對簡單又能整體概括課文內(nèi)容的問題，學生自由閱讀課文，獨立完成這些問題。這是自主學習學習方法的體現(xiàn)。1．聞一多先生是如何處理說和做作的關系的？（原文回答）2．文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？3．把這兩方面結合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？4．據(jù)此為脈絡，文章可分為幾部分？5．每個部分是怎樣銜接連綴的？參考答案：1．“人家說了再做，我是做了再說?！?“做了不說。”“人家說了不一定做，我是做了也不一定說?！?“‘說’了就‘做’?！?2．文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。3．把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學者，大勇的革命烈士。4．文章分兩個部分。第一部分記述聞一多先生作為學者方面“做”了再“說”、“做”了不“說”的特點。第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。5．第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個段過渡。第七段承接上文進行小結，第八、九段開啟下文。用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。六、本節(jié)課小結本節(jié)課我們學習課文的作者介紹、聞一多簡介、疑難詞句，并且整體感知了課文，課下同學們要及時掌握本課的文學常識。七、作業(yè)布置:掌握本課文學常識和生字生詞第二課時一、復習上一節(jié)課學習的內(nèi)容，檢查學生對作者簡介、聞一多簡介和生字生詞的掌握情況。二、細讀課文，合作探究：提出四個問題，學生先獨立思考、記錄問題的簡略答案，然后小組交流、討論，取長補短，完善答案，代表發(fā)言。這是落實合作探究的學習方法。1．作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？ 參考答案：事跡：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況。思想品格上的主要特點：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。2．作者寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做” 主要寫了哪些事跡？這些事跡表明聞一多在這一時期的思想品格上的主要特點有哪些？ 參考答案：事跡：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事思想品格上的主要特點：后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。3．聞一多先生在這前后兩個時期的思想品格的特點上有什么變化？又有什么共同的地方？ 參考答案：聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。4．從前三題，我們在寫作時有哪些可以借鑒？ 參考答案：記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現(xiàn)人物思想精神；寫人要選取典型事例，而且要注意詳略得當；文章要寫出變化，“文似看山不喜平”。三、品讀課文，把握課文的語言特點：這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。引導學生通過朗讀、討論，認真理解、仔細領會。給學生提出問題：你認為本文語言有什么特色？選幾句或幾段讀一讀，說說好在什么地方？ 這個問題對學生而言，難度較大，需要老師做示范。教師做示范：“他正向古代典籍鉆探，如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。”參考答案：就感情而言，要讀出對聞一多先生的贊美之情。就生動形象而言：“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。并且句式也變成“向??鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。四、拓展延伸：請說說我們今天學習《聞一多先生的說和做》這篇文章的現(xiàn)實意義？ 學生自由談，引導學生總結學習這一課的收獲。教師可以引導學生從做人和寫作技巧方面古為今用。做人方面：刻苦學習；無私無畏；熱愛祖國；言行一致；做一個生動的人，大寫的人。寫作方面：文章脈絡要清晰；注意過渡銜接；寫人要選取典型事例，而且要注意詳略得當；文章要寫出起伏變化，“文似看山不喜平”； 敘述中穿插形象的描寫； 數(shù)句議論，畫龍點睛；五、課文小結：本文以聞一多先生的“說和做”總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”思想品格的特點；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。我們要學習聞一多先生身上至今仍熠熠生輝的高尚人格。六、作業(yè)布置:聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。寫到作業(yè)本上。第四篇：人教版語文七年級下冊《聞一多先生的說和做》教案導語：盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學生成為德智體美全面發(fā)展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。下面就由小編為大家?guī)砣私贪嬲Z文七年級下冊《聞一多先生的說和做》教案，歡迎大家參考借鑒！【教學目標】積累詞語，掌握“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義，并學會運用。了解臧克家、聞一多。深層體會聞一多先生的思想品格。整體把握課文，領會文章的思想內(nèi)容。理解文中艱深語句的含義。【教學輔助】多媒體教學平臺【教學內(nèi)容和過程】課時1一、以《七子之歌——澳門》導入新課。聞一多先生（1899—1946）著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。五四運動時在北京清華讀書時即參加學生運動,曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》,閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。在這以后致力于古典文學的研究。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓抗戰(zhàn)不勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐 敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者： 1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國 民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國 民黨特務刺殺身亡。二、感知課文內(nèi)容。（一）生字詞。地殼（qi224。o）仰之彌（m237。）高 兀兀（w249。）窮年 校（ji224。o）補鍥（qi232。）而不