一實(shí)小暑假作業(yè)布置(編輯修改稿)
2024-11-09 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 記錄卡等，這樣學(xué)生回去就會有目的、有方法地閱讀。老師給學(xué)生布置假期作業(yè)的初衷，不能僅僅是為了鞏固課本上學(xué)過的知識，其他各方面的能力培養(yǎng)也很重要。如果假期作業(yè)的形式，固化為一本本可以上交的作業(yè)本，不僅太過流于形式，更失去了作業(yè)本身的意義。這些另類暑假作業(yè)新穎別致，是不錯的題目。如果學(xué)生能夠按質(zhì)按量的完成確實(shí)有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，當(dāng)然最終還是看“療效”。暑假作業(yè)的3種設(shè)計(jì) △精細(xì)化設(shè)計(jì)，讓作業(yè)發(fā)揮多種功效 好的假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是多功能的：能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究欲望；能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要；能超越熟能生巧、鞏固知識技能的訓(xùn)練，等等。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學(xué)生： 孩子們，假期即將來臨，老師有很長一段時間不能見到同學(xué)們，不能與大家一起學(xué)習(xí)，心里滿是牽掛。在此，想送給大家三句話。當(dāng)你賴床不想起來時，請想一想第一句話——“叫醒我的不是鬧鐘，而是心中的夢想?！?當(dāng)你沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是其他事情時，請思考第二句話——“時間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，收獲就在哪里！” 當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難或是情緒低落時，請你想一想第三句話——“班級的每一人都是你的同行者！老師依然是你的110！” 同時，教師不妨給學(xué)生一些更具體的建議，甚至列出時間表。以實(shí)際教的數(shù)學(xué)學(xué)科為例，給學(xué)生列出了這樣一個為期4周的時間表： 1日至8日，預(yù)習(xí)教材第八章，并完成課后練習(xí)。10日至12日，整理上學(xué)期的《數(shù)學(xué)小日記》與《試卷分析》，吸取教訓(xùn)，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。14日至15日，仿照前幾期《數(shù)學(xué)小報(bào)》，從“數(shù)學(xué)家的故事”“數(shù)學(xué)趣味題”“數(shù)學(xué)格言”“數(shù)學(xué)謎語”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”角度著手，自己設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的《數(shù)學(xué)小報(bào)》。24日至25日，在課本或作業(yè)中找一道題或是幾道題，針對“一”“多”策略（一題多解、一題多變、多解歸一、多題歸一），談?wù)勀阕约旱姆椒ㄅc思路，嘗試寫一篇數(shù)學(xué)小論文。26日至28日，檢查假期作業(yè)，做好開學(xué)準(zhǔn)備。劃分時間段的作業(yè)設(shè)計(jì)更人性化，能引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑假時間。預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生打開了自主學(xué)習(xí)之窗；整理上學(xué)期的學(xué)習(xí)感悟，能讓學(xué)生換角度反思自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”；《數(shù)學(xué)小報(bào)》能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)，尤其能提升其動手操作能力；從課本與作業(yè)中尋找習(xí)題，結(jié)合平時積累的解法形成小論文，可使學(xué)生的視野超越題目，用研究者的眼光重新審視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，將數(shù)學(xué)思維的觸角伸得更遠(yuǎn)。暑假離校前，教師不妨這樣鼓勵學(xué)生： △過程性支持，讓作業(yè)進(jìn)展互動化 在漫長的暑假中有很多不確定因素，學(xué)生每一天不一定都能按計(jì)劃自主完成作業(yè)，遇到了學(xué)習(xí)困難也不一定都能有效解決，這就需要教師進(jìn)行過程性支持，利用信息化技術(shù)在一個互動的平臺上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)進(jìn)展情況。建立平臺創(chuàng)氛圍。信息化時代，網(wǎng)絡(luò)的高度共享性與移動通訊的普及性，讓實(shí)時交流更為便利，有助于師生及時溝通。教師的博客、微博、、微信群等，均可利用起來搭建學(xué)習(xí)交流平臺。這些平臺既是交流平臺，更是師生互動、家校聯(lián)動的樂園。比如，讓學(xué)生們每天來一次“作業(yè)秀”，教師自然能跟蹤了解學(xué)生暑假作業(yè)的進(jìn)展情況，學(xué)生之間也能感受到來自同伴的競爭力，在交流與對比中營造了積極進(jìn)取、你追我趕的良好氛圍。集中答疑設(shè)臺階
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