【文章內(nèi)容簡介】 】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。——《背影》朱自清（點析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作。作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。作者深情地寫出了父親的一系列動作，“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”??父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛?！扒閯佑谥卸杏谕狻保瑒幼魇侨宋锏那楦行愿竦牧髀?，來自于作者的真切的生活體驗。在這樣的細節(jié)中，最容易使讀者與作者達到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。小結： 細節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。四、借助實例，明確細節(jié)（分類）品讀下列細節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？v （環(huán)境）細節(jié)描寫。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚ㄍ饷玻┘毠?jié)描寫。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚┧麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）五、對比反思，探究方法這里有段學生習作，寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹课易哌M了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。學生點評并試著修改 點撥：我是怎么走進辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學生對比點評點撥分析：（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。小結：方法一：細化動作、延長過程方法二：運用修辭，畫其神韻（結合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）六、退而結網(wǎng)——學以致用明確強調(diào)：細化動作、延長過程 運用修辭，畫其神韻練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細節(jié)描寫。下課鈴響了，老師還在講著，同學都很著急。我的同學小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。學習借鑒 這里有一篇寫片段2的學生習作。大家來看一看好在哪里？?！炯孜摹课业耐瑢W小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹克苁荨Ｓ腥诵稳菡l瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔心，以至于關心他的人總是勸他——風大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學院的學生要學習人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學標本。學生對比點評點撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？分析：運用比喻夸張等修辭突出人物特點。七、作業(yè)文題：我從沒有這樣過要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。第四篇：作文 細節(jié)描寫朱建榮《學會細節(jié)描寫》作文評講課 課堂實錄師：上周我的朋友來聽課，同學們很給力，今天呢？ 生：齊聲道“更給力！”（大家都笑了?。煟汉?！看你們很有信心?。煟赫埻瑢W們說說，我們學的第二單元課文中印象最深的情節(jié) 生：百草園捕鳥的過程。生：《三顆枸杞豆》中三叔的外貌。生：《三顆枸杞豆》中三叔對野豆角花的描述。生：《柳葉》中上樹爬高。生：《柳葉》中吃柳葉的情景，那個細節(jié)描寫到位，說把肚子快要撐破了。（學生笑）師：把肚皮撐得發(fā)亮。生：百草園中第三段的捉金巴牛師：捉金巴牛是哪一課的？（學生笑）是《三顆枸杞豆》第三節(jié)的 生：《柳葉》中搶柳葉的情景。生：《三顆枸杞豆》三叔給我的三顆枸杞豆的啟示 師：知道為什么這些情景在你們印象中深嗎？ 生：因為這些地方寫的生動優(yōu)美。師：哦，這些地方生動優(yōu)美，生：詞語用得準確。生：細節(jié)刻畫得好！師：（板書 學會細節(jié)描寫）師：對！因為這些地方進行了細致的刻畫，生動的描寫。屬于細節(jié)描寫。什么是細節(jié)描寫？對一個環(huán)節(jié)或事件的細小地方進行精細的刻畫或描述。同學們說的這些都是細節(jié)。我們在學課文時已知道細節(jié)師：我們這次作文主要是訓練細節(jié)描寫。寫細節(jié)最關鍵的是弄清楚該在什么地方寫細節(jié)，再弄清怎樣寫好細節(jié)。同學們上次的作文，抓住事物的特征，具體生動的描寫，也是寫好細節(jié)的要求?，F(xiàn)在有些同學作文干巴無味，語言平淡，兔子的尾巴寫不長，原因就是沒有細節(jié)描寫。這次的作文情況怎樣請組長們匯報一下吧一組組長：我們組細節(jié)寫得比較好的是溫靜秋，不太好的是張悅，存在的一些問題是選材不夠好，還有語言不夠生動。還有一些人不會寫細節(jié)。師：你們組批改情況怎樣？組長：點評較好的是大多數(shù)，只有個別人不夠好。最認真。二組組長：我們組細節(jié)寫得好的有王寶成、施冬妍、錢晶晶，可王寶成的結尾沒有點明主題。存在的問題比如馬晨該寫細節(jié)的沒有寫，還有張悅的事件與主題相矛盾。大多數(shù)批改都認真，施冬妍最好。師：看來你們組的人都比較認真。好，第三組。三組組長：我們組存在的問題，材料比較庸俗，沒有意義，細節(jié)描寫不夠生動。像我本人選的遇鬼的事情，沒有意義。戚春燕、黃夢婷寫的較好。戚春燕、黃夢婷批改特都認真。四組組長：我們組細節(jié)描寫好的少，但閆凱迪的描寫很突出。不過中心與事件有點不符。（師插話）：這個問題是我們下次作文要解決的，下次我們專門把閆凱迪的拿出來評一下。生：我們這組的優(yōu)點是語言都寫得生動形象。（師插話）：耶，語言都生動形象，生：詞語也用的十分準確。批改認真的是高艷、張弘。（師插話：“其他人呢？”其他人都處于中等水平。（學生笑）師：好，你匯報的非常具體。選的材料不夠新。謝鐵良寫得最好。批改上認真的有謝鐵良、楊趙文還有我自己（同學們笑）。五組組長：我們組細節(jié)描寫好的有謝鐵良和張莉，他們兩個把事件放在自然環(huán)境下寫的，用了一系列的動詞，表現(xiàn)了自己的內(nèi)心，（師插話：心理描寫比較好）批改認真的有謝鐵良、張莉、楊趙文還有我（同學們笑）師：（笑了），很好!自己也表揚到了。第六組介紹六組組長：我們組多數(shù)都寫了細節(jié)，最突出的是王瑩，她的心理描寫和動作描寫都很到位。（師重復）多數(shù)人批改認真。最認真的有王瑩和我。師：根據(jù)六個組長的匯報，看來你們的交流很到位。你們這樣交流比我一個人看要好。師：我們還要認識細節(jié)描寫。同學們看了推薦的四篇作文和組上的交流，看誰來談談自己的感受吧。生：我讀了他們的文章，首先覺得自己的字跡太亂，再是不知道在哪里寫細節(jié)。生：我讀了他們的文章，覺得自己的文章太平淡，太生硬，一點也不生動。對謝鐵良的一些細節(jié)印象深。要向他學習。生：我覺得王天宇的細節(jié)描寫很生動，看了她的才知道自己的不夠生動，還要努力。生：我看了他們的文章，覺得他們的句子很生動，我自己的句子總有些疙疙瘩瘩的不通順。師：好，要想寫好細節(jié)，關鍵是把細節(jié)寫得合宜，板書：在什么地方寫細節(jié)怎樣寫好細節(jié)不是寫一兩篇文章就能寫好的，需要多次訓練。下面把你們認為最值得提升的文章看看。我們來看聞興羽的《那一次我失敗》請同學們先說說自己的發(fā)現(xiàn)，那一次，我失敗（了）作者聞興宇 點評 黃楷恒我曾經(jīng)聽說過一個故事；一位地理老師，讓學生們找出世界上各大河流的共同點。只有一位同學找到了共同點：所有的河流都是彎彎曲曲的，并沒有一條是筆直的。是呀，人生就好似這一條條河流，不經(jīng)歷曲折，人生必將無味。（開頭引用了一個故事，設置懸念。）伴隨著輕快（輕快用在這里不適合吧）地音樂，我和另外幾名同學步入考場，只見一位監(jiān)考老師拿著白花花的試卷，穩(wěn)重地步入考場。此時，老師已把考卷發(fā)了下來，我大概地看了看心中不禁歡喜起來：這上面的題并不怎么難。但又不禁失望起來：以往，越是簡單的題我越粗心，其它科目不要緊，但這是數(shù)學，是粗心病最容易發(fā)作的方面，我緊張起來，但又馬上把這種心理又收了回去，我知道，緊張只能助長粗心人的士氣，產(chǎn)生許多不良后果。（心理細節(jié)描寫出了作者心情是又歡喜又悲哀）我拼盡了全力，仔仔細細地寫完了考卷，此時我已經(jīng)疲憊不堪，只能利用剩余時間小息一會。（寫了作者做完試卷時的狀態(tài)）幾天后，老師公布了成績：聞興宇，99.。這個消息猶如五雷轟頂，此時，只有兩個字能代表我的心情：失敗，要是我把小息的時間用來復查，也不會考那么低呀?。ㄐ睦锛毠?jié)描寫，寫了自己心情的糟糕與后悔）