【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有效的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)?！罢n程源于生活，高于生活”。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生生活在社會(huì)大環(huán)境內(nèi)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視尋找學(xué)生“生活中熟悉的事物”，作為教學(xué)的切入點(diǎn)；同時(shí)，教師應(yīng)把握好知識(shí)技能傳量的“度”，有效地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)?！皩?duì)教材的合理挖掘與重組?！北菊n如按課本內(nèi)容上，課的密度會(huì)小很多；我遵循“以書(shū)為本、適度延伸”的原則，對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行了挖掘、重組。按照“從生活中尋找標(biāo)志——認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志——給標(biāo)志分類整理——將標(biāo)志運(yùn)用于生活”的總體思路完成教學(xué)設(shè)計(jì)。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。其次，是“注重多種形式教學(xué)資料的集成化”。所有的美術(shù)知識(shí)都是來(lái)源于生活，更與生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有在知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會(huì)興趣昂然，才會(huì)輕松、投入，充滿激情地主動(dòng)探索和創(chuàng)造。圖片資料、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物展示等齊上陣，濃縮了生活精華，為學(xué)生提供翔實(shí)的資料，帶動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。本課在學(xué)生作品展評(píng)的環(huán)節(jié)中，我注重了掌握好評(píng)價(jià)語(yǔ)言的“度”。不以“成人的眼光”看待學(xué)生的作品，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以通俗易懂的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生的作品以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并接受學(xué)生對(duì)作品的“再評(píng)價(jià)”。要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)涵，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的都是好作品，不以學(xué)生的掌握技法的高低作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生掌握能力的差異性導(dǎo)致掌握程度有高低，只要是體現(xiàn)學(xué)生性情的，有真情實(shí)感的，并能?chē)@一定的課堂知識(shí)點(diǎn)的作品都是好作品?；叵搿对O(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課的教學(xué)過(guò)程，我深切體會(huì)到幫助學(xué)生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”的重要性。我想，教師只要掌握好知識(shí)技能傳授的“度”，注意相應(yīng)教學(xué)技巧的“巧引”，讓學(xué)生輕松地接受知識(shí)技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。第三篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思初中六年級(jí)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思一、課前反思我利用同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺煜さ纳唐钒b標(biāo)志為題，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和意義，學(xué)生們積極的搜集包裝標(biāo)志，從而激發(fā)學(xué)生的生活情感，達(dá)到本節(jié)課的上課目的。學(xué)生的熱情很高，詢問(wèn)家長(zhǎng)，搜集資料，作好了上課的準(zhǔn)備。二、課堂反思本節(jié)課能按照設(shè)計(jì)的思路來(lái)上好課，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)，粘一粘的方法，認(rèn)識(shí)包裝標(biāo)志，知道他們的意義和作用。尤其是讓學(xué)生設(shè)計(jì)包裝標(biāo)志更加調(diào)動(dòng)了他們的創(chuàng)新機(jī)智，在想象與創(chuàng)造中發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、課后反思整節(jié)課，能夠完成教學(xué)任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中增長(zhǎng)了知識(shí)。達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。但我覺(jué)得課堂上教師對(duì)學(xué)生把的過(guò)緊，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體性，應(yīng)有生生互動(dòng)的場(chǎng)面，應(yīng)有生生交叉的場(chǎng)面，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就會(huì)更加充分地體現(xiàn)出來(lái)，課堂上的效果會(huì)更好一些。第四篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思“標(biāo)志”在學(xué)生的眼里中并不陌生，在我們的生活中、校園里處處可見(jiàn)。這些標(biāo)志大部分是由專業(yè)設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵且兼具形式美的標(biāo)志呢？這就需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和德育。為此，我設(shè)計(jì)出了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。整堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。在為自己班級(jí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己班級(jí)特色，夸夸我們的班集體時(shí)，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里從來(lái)都是得到老師的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，這一次由自己對(duì)同學(xué)對(duì)班級(jí)特色和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極大地激勵(lì)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志的熱情經(jīng)過(guò)短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出了獨(dú)具特色、美觀醒目的各種班級(jí)標(biāo)志。在總結(jié)展示活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，大家對(duì)學(xué)校更加熱愛(ài)了，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。第五篇：標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一：標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)反思《設(shè)計(jì)標(biāo)志》是初中六年級(jí)第三單元《校園的春天》活動(dòng)一的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)應(yīng)用類型的課題。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)、了解并嘗試設(shè)計(jì)的內(nèi)容。是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對(duì)中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識(shí)的收集尋找各種標(biāo)志，并通過(guò)認(rèn)識(shí)初步了解標(biāo)志。聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中