【文章內(nèi)容簡介】 意圖：閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言“意文兼顧”，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計有依據(jù)、有中心的環(huán)節(jié)。從課堂中學到語文知識，結(jié)合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。教學目標:１、認識８個生字。２、了解課文內(nèi)容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。４、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。教學重點:想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。教學難點:體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學會為人和做事的道理。教學時間。１課時。教學過程：一、情景導入，提出問題。播放冰糖葫蘆歌，知道這首歌的名字嗎？我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧？回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。二、自主學習，嘗試解決檢查預習情況、做我說你猜的游戲讀通課文，讀準生字。檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結(jié)合句子理解詞義）。三、小組合討論，合作解決：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。、小組合作交流。四、展示評研歸納提升※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。五、鞏固達標拓展延伸，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）讀導學卡中難忘的兩分談感受板書：6萬年牢做糖葫蘆――萬年牢可靠萬年牢憑良心做生意――萬年牢認真一生受益做事做人――萬年牢實在教學反思第一,在教學過程中，我本著135互動課堂的模式，盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。第二，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程第三，作為本單元的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結(jié)束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆, 使整個單元成為一個有機的整體。但是學生沒有養(yǎng)成預習的好習慣，所以游戲環(huán)節(jié)并不流暢，以后我會多家督促使他們養(yǎng)成良好的預習習慣。在課上也會加強學生讀的部分。第三篇：萬年牢教學反思《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真摯地為人、做事、做生意的故事。下面是小編收集整理的萬年牢教學反思，歡迎閱讀參考！萬年牢教學反思1《萬年牢》是一篇講讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假，欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。今天學習的是第一課時，這節(jié)課的目標是整體感知課文大意，掌握12個會寫字，認識14個生字。首先，我讓學生聆聽了課文錄音，把自己不認識的字詞加上拼音，接著快速讀課文，思考問題：課文主要寫了誰？寫了他的什么事？學生讀課文后，小組討論回答。學生回答問題，不會運用總結(jié)性的語言，讀課文中的段落，語言比較啰嗦，我又簡單總結(jié)了這個問題的答案。其次，學習課文中的詞語，通過齊讀、開火車的方式檢測學生的會認字。有個別學生沒有掌握，通過學生再次齊讀糾正。最后，師范講解會寫字。課后，梁老師在評課時說到會寫字示范講解后，可以留部分生字讓學生總結(jié)書寫的規(guī)律，這是以后我課堂中要注意的。李老師說對學生的評價要多用激勵性的語言。以后教學過程中要多注意這些問題，積極向其他老師學習！萬年牢教學反思2《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。下面反思一下自己本節(jié)課的一點想法。一、激發(fā)學生興趣，在疑問中自主思考首先讓學生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂和語文教學融合在一起很快激發(fā)起學生的興趣，讓學生在優(yōu)美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學習本文的興趣，升華了情感。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的主人公。面對題目，看看插圖，讓學生提出心中疑問。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預習課文后，紛紛質(zhì)疑。在《萬年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固？”開始思考，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內(nèi)涵，通過這種思路的引領(lǐng)，學生很快能把握文章的重難點，順利達成學習目標。二、教學過程緊抓住課文主線本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節(jié)課內(nèi)將學文明理、領(lǐng)會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領(lǐng)學生對這三處的“萬年牢”進行細細品味，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學目標就達成了。因此，我在設(shè)計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引導學生討論、探究三個萬年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進行探究和學習，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理。按照教學指導，孩子們很快找到了課文中三處關(guān)于“萬年牢”的語句，接著我又讓學生抓住三個“萬年牢”，讀中品味萬年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發(fā)現(xiàn)，課文寫了做糖葫蘆、做買賣、做人等三個方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語，很快，課文的脈絡清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。學生都能從具體的內(nèi)容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，味道佳，這樣的產(chǎn)品人人稱道，就是產(chǎn)品萬年牢；父親做生意實在，顧客說好，生意自然好，這就是生意萬年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實在認真，講誠信，這就是人品萬年牢。這三個部分相對獨立，但又有緊密的聯(lián)系。通過讓學生給三個萬年牢排序并說明理由的方法，啟發(fā)學生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事