【文章內容簡介】 the end of the film. (3) After you watch this programme, you will realize how much danger these tigers face. ２． 向學生解釋，我們可以用 before, after 和 until來表示時間，來談論事情發(fā)生的先后順序。這三個詞可以作介詞，也可以作連詞后面跟時間狀語從句。 ３． 請學生閱讀課本第 70 頁上部的解釋 和例句。告訴學生： before, after 和 until引導的句子置于句首時，要用逗號將其與后半句隔開。 Step 3 練習 １．教師出示幾張關于一個男孩的圖片，鼓勵學生用包含 before, after, until在內的表示時間先后的一些詞來描述這個男孩的一天。 ２．請幾位學生用這些詞談談有關自己的生活和學習習慣。 ３．完成書上的練習，并校對答案。 Step 4 呈現 １．教師呈現一副圖片，向學生提問： What was Millie doing? What was Eddie doing? What about Andy?然后要求學生用一句話描述圖畫。 ２．教師呈現例句，并加以分析。 ３．教師再呈現另一副圖片，鼓勵學生試著用所學的連詞進行描述。 ４．鼓勵學生總結出 while 和 as 的用法。 ５．教師補充一些 while 和 as 的用法。 Step 5 練習 １．要求學生完成第 72 頁的練習并校對答案。 ２．完成課件上的四句句子翻譯。 Step 6 家庭作業(yè) １．記憶相關詞匯。 ２．完成練習冊相關練習。 Integrated skills 教學目標 １．通過對所給的表格等材料的分析和研究來獲取重要信息，并能從不同的 對象中區(qū)別出不同的信息。 ２．通過聽錄音獲取新信息，驗證已取得的信息。 ３．用已獲取的材料的關鍵詞匯和信息來完成報告。 ４．對他人所陳述的觀點作出正確的反應。 ５．學會表達同意和不同意。 教學內容 四會內容 詞匯： habit rather 教學準備 多媒體和錄音機 教學步驟 Step 1 呈現 １．教師采訪幾位學生，得到一些關于這些學生的信息。教師問以下問題： What?s the name of your favourite TV programme and what is it about ? Why do you like watching it? When do you usually watch it? How often do you watch it? How long do you spend on watching it a week ? ２．教師說： Millie is going to interview her schoolmates about the TV programmes they like. Just before the interviews, she wrote down what she knows about them. Please look at the table and answer the following three questions. 1. What?re their names ? 2. Which grade are they in ? 3. What do they like to do ? Step 2 聽力 １．要求學生在聽力之前，先看 A2 部分的題目。 ２．教師放兩遍錄音，請三位同學校對答案。 Tapescript Millie: Anita, can you tell me what TV programmes you like watching and what programmes you don?t like watching? Anita: I like watching programmes about animals. I find them very interesting. I don?t like programmes about sports because they?re rather boring. My favourite programme is Tiger Watch. Millie: How much time do you spend watching TV every day? Anita: About two hours every day. Millie: I see. Thank you, Anita. ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ Millie: Philip, do you like watching TV? Philip: Yes, I do. I like sports programmes very much! They?re very exciting. However, I don?t like programmes about animals. I don?t find them very interesting. Millie: What?s your favourite programme, Philip? Philip: My favourite programme is Sports City. It?s on TV every Sunday. Millie: How long do you spend watching TV every day? Philip: I watch TV for about an hour every day. Millie: Thank you. ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ Millie: Sam, what kind of TV programmes do you like? Sam: I love music programmes. I think they?re really fun. Millie: That?s interesting. Do you like sports programmes, then? Sam: No, I don?t like programmes about sports. I think they?re boring. Millie: I see. What?s your favourite programme? Sam: My favourite programme is Music World. Millie: How long do you spend watching TV every day? Sam: About half an hour a day. Millie: Thank you for answering my questions, Sam. Sam: You?re wele. Step 3 練習 １．要求學生同桌合作，用自己的語言描述 Anita, Philip 和 Sam 對電視節(jié)目類型的喜好并說明理由。 ２．讓學生完成第 75 頁 A3 部分，完成后全班齊讀，校對答案。 Step 4 呈現 １．教師播放課本第 75 頁 B 部分對話的錄音，讓學生聽錄音并回答問題。 (1) What kind of TV programmes does Millie like best? (2) Does Kitty like watching programmes about animals? Why or why not? (3) What kind of TV programmes does Kitty like best? (4) Who watches more TV every day, Millie or Kitty? ２．聽錄音并跟讀對話。 ３．把班級分成兩人一組，讓學生分角色朗讀。 ４．把學生分成四人小組，讓他們談論更多的節(jié)目類型，并說出喜歡或不喜歡這些節(jié)目的理由。最后請小組代表給出本組的意見。教師可以總結并呈現下列表格。 Types Reasons (positive) Reasons (negative) Science News Fashion Music Interesting Exciting Funny Entertaining Boring Dull Silly Sad Comedy History Sports Travel Films Cool Fascinating Creative Enjoyable Informative Meaningless Noisy Tiring Uninteresting Unattractive ５．要求學生模仿課 文中的對話，編出有關自己對電視節(jié)目的喜好的對話。邀請幾組學生上黑板表演。 ６．討論以下幾個問題： Do your parents permit(允許 )you to watch TV every day? If you have different opinions about programs, what will you do? Step 5 家庭作業(yè) １．記憶相關詞匯。 ２．背誦對話。 ３．完成練習冊中相關練習。 Main task 教學目標 １．學會寫故事梗概。 ２．學會編寫電視節(jié)目。 教學內容 四 會內容 詞匯： background 詞組： argue about get angry with each other 三會內容： 詞匯： disagree relationship 教學準備 多媒體 教學步驟 Step 1 呈現 １．教師說： Do you still remember there is a petition held by a TV station, which wants ideas for a new TV programme? Millie has entered it and Daniel and Simon also want to enter it. They are writing their story. Let?s take a look. ２．教師呈現三副故事圖片，鼓勵學生說出自己認為的故事情節(jié)。 ３．教師給出故事的背景，請一位同學朗讀。 ４．教師為了讓學生意識到在寫故事之前應該先有一個大概的框架，讓學生根據故事的背景和主要內容，回答以下問題： Who is the story about? How many people are there in the Chen family? Who are they? Do the children get along well? What happened? Where did it happen? ５．教師在學生回答問題的同時，在黑板上列出寫故事框架的主要方面。如： place, character list (number of characters, characters), personalities of characters 等。 Step 2 練習 １．要求學生完成第 72 頁 A2 部分，并請一位同 學朗讀校對答案。 ２．把學生分成四人小組，讓他們自由討論這個故事會如何發(fā)展。討論完后，請幾名小組代表說出他們的構思，看哪個組的構思最吸引人。 Step 3 寫作 １．教師說： I decide to hold a petition as well and I hope every one of you can take part in it. Do you want to enter this petition? Before writing your own story, what can you do? 引導學生說出在寫作之前要構思的想法。 ２．教師鼓勵學生在寫作之前，可以先寫 writing plan(第 78 頁 )，如果學生對書上的這個表上的東西有疑問，教師隨時解答。 ３．根據自己的計劃，參照第 77 頁 A1 部分，讓學生寫出自己故事的大綱。寫完以后，請幾位學生說一說自己的故事。 Step 4 家庭作業(yè) １．記憶相關詞匯、詞組。 ２．完成自己的電視故事。 ３．完成練習冊相關練習。 Check out 教學目標 １．復習本單元所學的重要詞匯和語法。 ２．通過復習檢驗本單元學習效果，解決遺留問題。 教學 內容 四會內容 詞匯： website surprising 詞組： work on the plan 句型： I did not believe it until I saw our names on the website. 三會內容 詞匯： ending 句型： It is you who made ou