【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)觀念的東西，只有現(xiàn)在知上下功夫，然后才能影響教師的行。所以在培養(yǎng)孩子常規(guī)的過程當(dāng)中，不能一天到晚就是方法，幼兒園老師也需要植入“價值”類的東西。周次：第九周 時間： 【經(jīng)驗十五：學(xué)會傾聽】在傾聽這一方面，我做得不是很好，特別是在集體教學(xué)的過程中，我會拋出關(guān)鍵的提問，但是對于孩子的回答，我有時候會重復(fù)孩子的答案，有時候會幫孩子總結(jié)一下，我覺得這一點大概就停留在聽的這個層次及上，對于幼兒的回答，我一直都在找有沒有我需要的答案，或者我可以將他的答案總結(jié)成為我需要的答案。我沒有很認真的做到傾聽幼兒回答，對于幼兒的回答沒有作答，具體的回答和回應(yīng)，傾聽，不僅僅是聽孩子說什么，而是要站在孩子的角度去思考他的答案，他答案背后還有什么等，所以我覺得我只是聽孩子在說他自己事情，沒有用心真正去了解他。作為一個新老師，覺得課堂是要按流程走下來就行，在課堂上就特別的急，可能想能讓大多數(shù)的孩子靜下來，來關(guān)注你的問題就已經(jīng)很不錯了，其他的事情都沒有太關(guān)注到。我想如果我學(xué)會傾聽，可以更好的去挖掘孩子們真正的想法，這樣也可以找到他們的一些興趣點，孩子感興趣，整個課堂就會很好。并且，傾聽也是了解的一種開始，孩子將自己的喜好告訴你，我們更加的了解孩子?；顒泳桶撕⒆幼约簝?nèi)心的想法，這樣的活動就會有血有肉。【經(jīng)驗十六：男子氣需要表達與發(fā)泄】在星期二下午的自主器械中，黃老師帶著班上的孩子到了幼兒園器械比較集中的地方，黃老師講完安全的注意事項之后，孩子們就自己玩起來了。剛開始的時候我們班的男孩子對于旁邊的攀巖墻還比較感興趣，喜歡爬到最高的地方，然后仰望下面。差不多玩了幾分鐘，新鮮勁過了之后，幾個男孩子們就去推平小車，他們不是推小車比賽，剛開始是你碰碰我，我碰碰你，慢慢的就成了開小車碰碰碰，幾個男孩子就有了陣營，像是在打戰(zhàn)一樣，表情十分的賣力，恨不得把自己全身的精力都發(fā)泄出去，表現(xiàn)出了好斗的本質(zhì)。黃老師就在旁邊說，其實男孩子天生就是由這種好斗的氣質(zhì)，我們更多的需要的疏導(dǎo)，讓他們能夠?qū)⑦@些情緒發(fā)泄出來，而不是因為一些潛藏的危險而去制止他們，在他們進行的過程中，教師要做的更多是給他們引導(dǎo)，讓他們知道其中隱藏的危險，讓他們?nèi)ケ荛_這些危險的因素。星期四，毛老師又帶著孩子們來到了這個自主器械的場所，男孩子一開始就選擇了玩小推車，但是才剛剛碰了一會兒，毛老師就說不允許這樣做，男孩子們就很失望，就不想玩小推車，將小推車放回去了，在活動場地，互相的追逐。男孩子血液中充滿了好斗的本質(zhì)，幼兒教師應(yīng)該關(guān)注到這一點，對于有一些男孩子選擇的一些游戲，老師更多的需要去理解他們，引導(dǎo)他們，而不是去制止他們。周次：第十周時間： 這一周是我們實習(xí)的最后一周了，在這一周中，我的主要的中心是準備一節(jié)公開課。在選擇公開課的時候，討論公開課的流程的時候，我要特別感謝黃老師給我的支持和幫助。最后我選擇了上美術(shù)，因為我在幼兒園美術(shù)課上得比較的多，在活動流程的設(shè)計中，黃老師堅持要讓孩子從三種材料中選擇一種材料，自己喜歡用的材料，而我則害怕孩子都要起沖突，然后想每一桌都放三種材料，最后我才明白了，其實黃老師的這種做法也更加的體現(xiàn)孩子的自主性，他們能夠指導(dǎo)自己想要的畫法。并且美術(shù)活動上完之后，我又悟到了新的東西?！窘?jīng)驗十七：美術(shù)，需要孩子內(nèi)在的心理體驗】這次公開課，我選擇了一節(jié)美術(shù)課。我覺得做為一個新手教師，我上課主要是求穩(wěn)，希望一切環(huán)節(jié)都是在我的預(yù)備之中，我自己講環(huán)節(jié)設(shè)計的比較死。我上的一節(jié)課是給老虎做發(fā)型，首先我給孩子準備了很多的發(fā)型圖片，然后讓孩子給他們上午畫好獅子做發(fā)型。我的預(yù)期是先給孩子一些相關(guān)經(jīng)驗，孩子有創(chuàng)作的空間，但是在評課的時候，園長提出了，給孩子更多的自我選擇的機會，我可以先給孩子看一些發(fā)型圖片，問問他們最喜歡哪一種發(fā)型，然后再引導(dǎo)他們用相應(yīng)的線條表示，我想這個時候每一個幼兒心中都有了自己喜歡的發(fā)型，也都打從內(nèi)心都想給獅子設(shè)計自己心中喜歡的發(fā)型。我覺得像我這樣，先給孩子提供一些照片，找找照片的不同，然后再給他們示范線條的畫法，我覺得這個其實跟杜威說的將糖果包著石頭，然后再讓孩子將吞下，這個其實是一種溫柔的灌輸，沒有顧及到孩子的喜好。如果下次上美術(shù)活動，我一定更加的考慮到孩子由內(nèi)心的感受，每一個孩子都有自己的喜好，如果在上課的時候更加的考慮到孩子的喜好，我想這節(jié)課可以上得更加的好。并且不僅僅是美術(shù)課，關(guān)于藝術(shù)類的課程，甚至是幼兒園中所有的課程都要關(guān)注到孩子內(nèi)心的喜好，更加關(guān)注的也是孩子由內(nèi)心的東西。第三篇：幼兒園實習(xí)周記幼兒園實習(xí)周記范文在幼兒園已經(jīng)三個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有??看到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來?？吹絰x的畫，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切地說是根本看不出畫的是什么??“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。姚姚畫好后我問他畫的是什么東西，他告訴我：“我畫了很多蠟燭，過幾天是媽媽的生日“講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我 打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍。玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴。做錯事情了我也會道歉。與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字。跟前跟后地纏著我問東問西。放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好。虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗。耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。篇二：幼兒園教育實習(xí)工作周記（五）幼兒園教育實踐 周記第一周 論幻想與現(xiàn)實短暫的暑假結(jié)束，就匆忙的趕到了學(xué)校，開始了大四學(xué)期及重要的見習(xí)階段，和以前不一樣的是這是連續(xù)十周的完全的孩子們相互了解，與老師們配合學(xué)習(xí)，見證幼兒園整個完整運行的過程。第一周之前，我們都在見面會上和全體老師見過面了，清楚的了解到自己所在的班級，并從之前在這里實習(xí)過的同學(xué)中了解到我所在的班級——中一班，是幼兒園的明星班級，因為班級里有一對三胞胎，有一對龍鳳胎，還有一對雙胞胎，并且非?？蓯?。果然在我們周一第一次早早的踏進幼兒園的時候，在班級中和還不太熟悉的老師，試探著慢慢的了解交流，以及忙碌早晨的衛(wèi)生，這時候一個稚嫩的聲音從門口傳來：陳老師，早上好！然后這個小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師，這個記憶將會我的腦海存在很長時間我覺得，雖然來各種幼兒園以及司空見慣，但這作為我想從事的職業(yè)的最開始的起點的第一個早上遇到的第一個孩子比將讓我難以忘記。緊接著，很快風(fēng)風(fēng)火火的沖進來三個一摸一樣的孩子，至少在當(dāng)時感覺絕對一模一樣的，他們很熟悉的向老師問好，整理書包，然后用眼光余瞄這個陌生而又尷尬的新男老師，我想在主班老師介紹我們兩個之前，寶貝們可能完全就不會承認我們兩個作為老師的可能吧。開始總是新奇而又尷尬的，在我們對孩子的心態(tài)上，我曾幻想著他們很歡迎我的樣子，可他們成熟的學(xué)會了慢慢的好奇的來接近我，我曾幻想著他們很可愛的樣子，如果他們在日常自理中不那么拖拉的話，在我們的工作上，我曾幻想著輕松的玩樂的實習(xí)生活，可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生，我曾幻想著與老師熱烈交流，可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...開始的第一周，工作確實很簡單，首先剛開學(xué)，各種打掃衛(wèi)生，班級各種整理，環(huán)境布置，正常教學(xué)當(dāng)然是沒有的，先恢復(fù)他們之前建立的常規(guī)，然后就是每天練習(xí)新學(xué)期的新的幼兒體操，這一工作在前幾周都將是教學(xué)的重點。第二周 論一日繁雜流程雖然每天早上六點多就從床上爬起來趕公交轉(zhuǎn)公交去幼兒園對我們這些懶散慣的大學(xué)生來說實在比較郁悶，但還好的是在我們班級中午還是能美美的睡上一個半小時以上，這，就是在幼兒園。第二周的工作和第一周基本一樣，值得一提的也就是寶貝們知道我是小楊老師，而我也大概能叫出他們所有人的名字，除了三胞胎。第二周雙胞胎也來了，很明顯家長對準時開學(xué)沒有太大的重視，在主班老師的短信和電話的轟炸下，第一周20個孩子也就來了13個吧，這下，又增加了兩個。每天的保育工作，除了照顧孩子吃飯起居，就是打掃衛(wèi)生，這一切不僅要做好細節(jié)，做足質(zhì)量，在我看來這是最好的了解班級一日流程，以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。我也曾想過破除這些很亂很復(fù)雜的孩子日常流程，因為這要他們不斷的換鞋子穿鞋子脫衣服穿衣服，以及不斷的洗手喝水排隊打鬧，這一切的流程是如此之多讓我覺得十分難以應(yīng)付，雖然我從宏觀上看出有所必為，有所要為。比如在繁雜之中，更對孩子的自主性及自理能力有更高的要求，我已經(jīng)能想出一些辦法，可以讓這些流程簡化而簡單，但是這完全沒有這樣的作用了。另外這樣的情況也會大大增加老師的負擔(dān)，老師的整天目標在于保證孩子能順利進行這一切，由此看來課程卻成了這些流程中的點綴了，而非我們相當(dāng)重視的把教育內(nèi)容放在第一位。在前者所說的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上，過多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度，這更多是一種態(tài)度上的認知，但如果在孩子的認知上達不到這些，那么就是枉費心機，沒有必要的。例如說在中午吃飯的問題上，實際操作流程是這個樣子的，老師去廚房取回食物，用的是小推車推回來，然后老師分好菜肴，孩子們只要端回自己的位置，同時之前也要搬好椅子在自己選擇的座位上，然后，孩子們再返回來拿碗自己盛米飯，返回去吃，吃完自己過來添加飯菜或湯。實際出現(xiàn)的問題是這樣的，孩子們會先來看熱鬧一樣都會來看一遍飯菜的樣子，并隨意的議論，然后才過去隨意的的洗手，再隨意的端菜，然后隨意的討論和誰坐在一起，然后就是隨意的邊聊邊吃。這就不說很多小孩飯菜都是灑下來很