【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、“切磋”等等詞匯都可以用在不同場(chǎng)合表達(dá)跟不同人物的溝通過(guò)程。這樣，既不顯得重復(fù)和生硬，也更符合口語(yǔ)、更像在解決問(wèn)題。因此，這里的“譯”就是希望大家能把學(xué)習(xí)的所謂套路或模板變成自己的話(huà)理解并掌握，同時(shí)，在實(shí)際答題的過(guò)程中，要能夠靈活運(yùn)用。也就是說(shuō)，要把面試答題要求的說(shuō)話(huà)方式先“翻譯”成自己能夠理解和掌握的，再“譯”成自己的話(huà)回答問(wèn)題。第二步：聽(tīng)聲音對(duì)人大腦的刺激要比白紙黑字的所謂“答案”強(qiáng)得多，所以希望大家從看完這篇文字起就養(yǎng)成聽(tīng)新聞的習(xí)慣?！缎侣劼?lián)播》、《朝聞天下》等央視新聞?lì)l道的新聞，吃飯、洗衣服或者做雜事時(shí)都可以聽(tīng)一聽(tīng)，既不影響你的正常事務(wù)，也了解了時(shí)事，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)一段時(shí)間的積累，就能在語(yǔ)言方面有所提高。第三步：讀漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，因此很多時(shí)候忽略了漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，特別是到了大學(xué)以后，由于專(zhuān)業(yè)要求的不同，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有了所謂的“語(yǔ)文課”，于是“讀書(shū)”變成了“看書(shū)”甚至是“不看書(shū)”。我還記得我小學(xué)的一位語(yǔ)文老師，她每天不給我們布置什么作業(yè)，唯一的作業(yè)就是“讀課文五遍”。但現(xiàn)在看來(lái)，我的語(yǔ)言能力很大程度上受益于她教授我語(yǔ)文的這段時(shí)間的培養(yǎng)?！白x”比“看”的優(yōu)勢(shì)在于它是有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面的刺激，這種更強(qiáng)烈的刺激有助于培養(yǎng)“公務(wù)員”說(shuō)話(huà)的語(yǔ)感。因此，顧老師建議大家把報(bào)紙、網(wǎng)站等主流媒體上的新聞拿來(lái)讀一讀，把復(fù)習(xí)資料中的參考答案讀一讀，這種“讀”要求是大聲朗讀，自己能夠聽(tīng)得見(jiàn)，這樣比“看”能獲得更快地提升。第四步：寫(xiě)在完成了前三步以后，答題時(shí)基本上能符合公務(wù)員考試面試要求的語(yǔ)言語(yǔ)態(tài)了，但為什么答題不順暢或者有些詞語(yǔ)用得特別刺耳？這就要求我們實(shí)行第四步——寫(xiě)，把自己對(duì)問(wèn)題的回答寫(xiě)出來(lái)，然后讀一讀，改一改，就很容易發(fā)現(xiàn)其中的用詞不當(dāng)和不通順的情況?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”、“好文章是改出來(lái)的”等等，都在說(shuō)明“寫(xiě)”的重要性。雖然這種方法有些費(fèi)時(shí)間，但如果大家寫(xiě)過(guò)一些題，并自我反復(fù)修改或請(qǐng)人幫忙挑錯(cuò)，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的順暢度將得到很大提高，出現(xiàn)刺耳詞匯的頻率也將大大降低。第五步：說(shuō)如果大家能夠嚴(yán)格按照前四步的方法去做的話(huà)，“說(shuō)”這一步就是水到渠成的事了。進(jìn)考場(chǎng)后，要以“說(shuō)”的方式完成對(duì)題目的回答，說(shuō)得越順暢、越自然，越像和考官在交流，分?jǐn)?shù)自然會(huì)不錯(cuò)。因此，平時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意“說(shuō)”，自己對(duì)著鏡子或者家人朋友把題“說(shuō)”出來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣以后，我們才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。以上這些方法，希望大家在自己平時(shí)的復(fù)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用。一時(shí)看不到成效，不要急躁，要堅(jiān)信“天道酬勤”，語(yǔ)言形成習(xí)慣后才能很順暢自如地說(shuō)出來(lái)。在公務(wù)員面試中，沒(méi)有人保證不犯錯(cuò)誤，只是聰明的考生會(huì)不斷地修正錯(cuò)誤走向成熟。然而在面試中有些錯(cuò)誤卻是一些相當(dāng)聰明的考生也難免會(huì)一犯再犯的，我們權(quán)稱(chēng)之為“高級(jí)錯(cuò)誤”。一、不善于打破沉默面試開(kāi)始時(shí)，應(yīng)試者不善于打破沉默，而等待面試官打開(kāi)話(huà)匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動(dòng)說(shuō)話(huà)，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場(chǎng)。即便能勉強(qiáng)打破沉默，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)亦極其生硬，使場(chǎng)面更顯尷尬。實(shí)際上，無(wú)論是面試前或面試中，面試者主動(dòng)致意與交談，會(huì)留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。二、與面試官“套近乎”具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的面試官是忌諱與應(yīng)試者套近乎的，因?yàn)槊嬖囍须p方關(guān)系過(guò)于隨便或過(guò)于緊張都會(huì)影響面試官的評(píng)判。聰明的應(yīng)試者可以列舉一至兩件有根有據(jù)的事情為贊揚(yáng)招聘單位，從而表現(xiàn)出您對(duì)這家單位的興趣。三、為偏見(jiàn)或成見(jiàn)所左右有時(shí)候，參加面試前自己所了解的有關(guān)面試官，或該招聘單位的負(fù)面評(píng)價(jià)會(huì)左右自己面試中的思維，誤認(rèn)為貌似冷淡的面試官或是嚴(yán)厲或是對(duì)應(yīng)試者不滿(mǎn)意，因此十分緊張。還有些時(shí)候，面試官是一位看上去比自己年輕許多的小姐，心中便開(kāi)始嘀咕：“她怎么有資格面試我呢？”其實(shí)，在招聘面試中這些特殊的關(guān)系中，應(yīng)試者作為供方，需要積極面對(duì)不同風(fēng)格的面試官。四、慷慨陳詞，不舉實(shí)例應(yīng)試者大談個(gè)人成就、特長(zhǎng)、技能時(shí)，聰明的面試官一旦反問(wèn)：“能舉一兩個(gè)例子嗎？”應(yīng)試者便無(wú)言應(yīng)對(duì)。而面試官恰恰認(rèn)為：事實(shí)勝于雄辯。在面試中，應(yīng)試者要想以其所謂的溝通能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等取信于人，惟有舉例。五、缺乏積極態(tài)勢(shì)面試官常常會(huì)提出或觸及一些讓?xiě)?yīng)試者難為情的事情。很多人對(duì)此面紅耳赤，或躲躲閃閃，或撒謊敷衍，而不是誠(chéng)實(shí)回答，正面解釋。比方說(shuō)面試官問(wèn)：“您為什敘5年中換了3次工作”有人可以及會(huì)大談工作如何困難、上級(jí)不支持等，而不是告訴面試官“雖然工作很艱難，自己卻因此學(xué)到了很多，也成熟了很多”。該文章轉(zhuǎn)載自無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)：://第五篇：公務(wù)員面試技巧面試技巧國(guó)家公務(wù)員面試開(kāi)始了，中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)已經(jīng)陸續(xù)在人事部網(wǎng)站上發(fā)布面試公告。最后關(guān)頭，是平時(shí)積累的展現(xiàn)，也是對(duì)臨場(chǎng)應(yīng)變能力的考驗(yàn)。綜合往屆考生和相關(guān)輔導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)，考生可以有的放矢地為面試做一些相關(guān)準(zhǔn)備。擴(kuò)充對(duì)所報(bào)部門(mén)的了解俗話(huà)說(shuō)知己知彼，到了面試階段，考生的個(gè)人情況是之前積累形成的，現(xiàn)在能補(bǔ)充的，就是了解“它”的情況，自己進(jìn)行調(diào)整。所以，面試前考生必須要做的是，盡可能多地了解所報(bào)考單位，熟悉它的特點(diǎn)、主管領(lǐng)域、工作任務(wù)、對(duì)人員素質(zhì)的要求等等，盡量了解該單位建立以來(lái)做出過(guò)的突出業(yè)績(jī)、涌現(xiàn)出的典型事例和代表人物，近兩年的作為中是否有可圈可點(diǎn)的地方。這對(duì)于那些報(bào)考曝光率較少的部門(mén)的考生尤其重要。去年曾參加全國(guó)人大外事委員會(huì)面試的蔣騰(化名)說(shuō)，考官第一個(gè)問(wèn)題就是“你對(duì)我們這個(gè)部門(mén)了解多少”。而“為什么要報(bào)考我們單位”則幾乎已經(jīng)成為面試的必考題，這種情況下，非常自然地提到一些這方面的東西，可以拉近與考官的距離，表明自己非常重視和關(guān)注該單位，也很珍惜這次面試機(jī)會(huì)。資料搜集應(yīng)盡量廣泛，可以直接瀏覽政府部門(mén)網(wǎng)站，可以搜索相關(guān)“面經(jīng)”和文章，可以試試找到在這個(gè)部門(mén)工作的師兄師姐，這是最直接的途徑。2005年進(jìn)入公安部的林兆楠說(shuō)，“這是第一手資料，往往更重要?！笨记斑M(jìn)行一次彩排查不足考前給自己模擬一兩次面試，讓自己有一個(gè)臨場(chǎng)的感覺(jué)，既能克服心理焦慮，也能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“你想的是什么樣子，跟你說(shuō)出來(lái)的是什么樣子，完全不一樣”，林兆楠強(qiáng)調(diào)，2005年參加公安部面試前他和同學(xué)進(jìn)行了模擬，模擬考官不經(jīng)意的一句話(huà)，讓他發(fā)現(xiàn)回答問(wèn)題的思路完全不行，立即重新準(zhǔn)備。公務(wù)員考試輔導(dǎo)專(zhuān)家劉景山老師指出，能夠