【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很多，如果當(dāng)初我給的所謂權(quán)力小些，或者讓他先從底層干起逐步上升到主席底位置，或者多與他溝通一些等等，或許結(jié)果不會(huì)是這樣。他走到今天這一步和他的性格有很大底關(guān)系，而他的性格形成又與他從小生活的環(huán)境有極大的關(guān)系?？雌饋?lái)，教育學(xué)生，管理學(xué)生必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合，常溝通，否則，不知那一環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這件事給我的啟示是深刻的。第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型案例利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型案例教育的本意是促進(jìn)人的發(fā)展，教人求真、向善、愛(ài)美。而傳統(tǒng)的教育側(cè)重評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是學(xué)生所獲得的課本知識(shí)，或主要以單一的認(rèn)知評(píng)價(jià)為主，這樣對(duì)學(xué)生做出的性質(zhì)評(píng)定不僅是一種簡(jiǎn)單的成績(jī)?cè)u(píng)定，而且往往帶給學(xué)生的是影響他們一生的錯(cuò)誤的自我意象。學(xué)生的潛能和個(gè)性被忽視，發(fā)展動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新精神被壓抑，特別是其深化的影響可能導(dǎo)致學(xué)生心理和人格上的畸形。然而促進(jìn)每一位學(xué)生的自由、全面、持續(xù)發(fā)展和人格完善、培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的?？上驳氖牵倚５膶W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系就是在這一教育目的的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的價(jià)值判斷活動(dòng)?？茖W(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅是實(shí)現(xiàn)教育目的、實(shí)施素質(zhì)教育的一種手段和環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一種素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。進(jìn)入我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 新學(xué)期伊始的我 ：我的基本信息，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，我的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)的我：學(xué)期末的我，我的發(fā)展目標(biāo)，班主任評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望。思想道德：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，思想道德事跡記錄袋。學(xué)業(yè)成就：學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)情感他人評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定記錄。合作與交流：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，合作與交流行為記錄袋。運(yùn)動(dòng)與健康：運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)，運(yùn)動(dòng)與健康他人評(píng)價(jià)。審美與表現(xiàn)：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，審美與表現(xiàn)記錄袋。綜合實(shí)踐活動(dòng)：研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，社區(qū)服務(wù)評(píng)價(jià)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。個(gè)性與發(fā)展：個(gè)性與發(fā)展基本情況，個(gè)性與發(fā)展自我評(píng)價(jià)，個(gè)性與發(fā)展他人評(píng)價(jià)，個(gè)性發(fā)展過(guò)程，特長(zhǎng)與成果展示。從這些方面可以看出我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中人性的回歸。把社會(huì)發(fā)展的共性要求和學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及特長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)人才的培養(yǎng)做出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)。它要求面向全體學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同要求，給予他們創(chuàng)造、發(fā)展特長(zhǎng)的條件。這既是學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)各種類(lèi)型和不同層次人才的要求。更重要的一點(diǎn)是，這一評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和督促，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范起到積極地逐漸地引導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了教育不能一蹴而就，要有循序漸進(jìn)的過(guò)程。下面，我就我校幾位同學(xué)的表現(xiàn)和變化來(lái)說(shuō)明這一評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。一．他越來(lái)越懂事，越來(lái)越有禮貌了。我們學(xué)校六年級(jí)的XXX同學(xué)，剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)到五年級(jí)一班時(shí)坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，上課總愛(ài)說(shuō)話(huà)，平時(shí)也經(jīng)常出口臟字。因此平時(shí)班主任經(jīng)常找他談話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)到如何做一名合格的小學(xué)生，如何讓他人喜歡，如何做一個(gè)禮貌有氣質(zhì)的男孩。由于班主任平時(shí)與他溝通一直是平心氣和，真誠(chéng)地去打動(dòng)他，他那急躁的脾氣和不文明舉止逐漸改掉了。而現(xiàn)在的他，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事；待人接物也很有禮貌。由于他的表現(xiàn)越來(lái)越好，他還當(dāng)上了紀(jì)律委員，在紀(jì)律方面不僅起了表率作用，還監(jiān)督、督促其他同學(xué)，工作相當(dāng)負(fù)責(zé)。目前他在努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，此工作到此并沒(méi)結(jié)束，就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：?這是一個(gè)充滿(mǎn)反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。‘犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)’是‘后進(jìn)生’普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生‘屢教不該’‘光說(shuō)不做’‘本性難移’等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍‘后進(jìn)生’的一次次‘舊病復(fù)發(fā)’，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。?他的班主任也向?qū)W校的老教師學(xué)習(xí)了?發(fā)喜報(bào)?的方法，給他設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄進(jìn)步的本，他可隨時(shí)向班主任報(bào)告他的進(jìn)步，不斷改善不良習(xí)慣，積累到一定程度，班主任會(huì)向家長(zhǎng)報(bào)喜，并集體表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。通過(guò)一段時(shí)間，他有了很大的進(jìn)步，班主任很欣慰。同時(shí)，班主任也很感謝學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這一平臺(tái)，覺(jué)得這一平臺(tái)正體現(xiàn)了關(guān)注和督促學(xué)生的日常表現(xiàn)并及時(shí)督促。在思想道德的他人評(píng)價(jià)中，他的班主任在第一學(xué)期這樣評(píng)價(jià)他：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，在班級(jí)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)優(yōu)秀班干部。而他也在自己的思想道德事跡記錄袋中也記錄了自己的一些善舉：幫助孤寡老人，為災(zāi)區(qū)兒童捐款。在六年級(jí)上學(xué)期這半年，我的思想品質(zhì)提高了很多：在上學(xué)路上揀到錢(qián)包及時(shí)還給失主，主動(dòng)幫助低年級(jí)抬水。通過(guò)這一評(píng)價(jià)體系，XXX同學(xué)不斷發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)，而受到激勵(lì)后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。二、他越來(lái)越熱心公益我們學(xué)校四年級(jí)的XXX同學(xué)是一個(gè)老實(shí)、懂事的同學(xué)，以前并沒(méi)發(fā)現(xiàn)他多么地樂(lè)于助人，但是自從升入五年級(jí)新組建了班集體后，他凡事都勇挑重?fù)?dān)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然這和他的良好品質(zhì)是分不開(kāi)的，但我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)讓班主任老師全面發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校要求各班主任每個(gè)學(xué)期都要求學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，而XXX是最積極的學(xué)生之一，在2012—2013學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)后，要求學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行記錄，在社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)一欄，他這樣進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)：我認(rèn)為自己表現(xiàn)還可以，但還需做更多有意義的事，我認(rèn)為自己應(yīng)該繼續(xù)參加更多的活動(dòng)，雖然很辛苦但我還是很高興，我會(huì)繼續(xù)努力