【正文】 你學習很努力，也有很大的進步，再加油!今后要加強獨力學習和思考的能力，提高獨自解決問題的能力。在審美方面我雖然沒有過多的藝術(shù)天賦，但我對藝術(shù)的認知能力較強，尤其是音樂方面的賞析。有較高的道德素養(yǎng)，思想進步。通過建立“學生成長記錄袋”，強化了過程評價，達到了關(guān)注每一個學生成長的目的，體現(xiàn)評價的動態(tài)變化。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結(jié)合；全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；學生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合。新課程改革所倡導的教育評價是以人為出發(fā)點的綜合素質(zhì)評價，促進個體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價，其重要特點是關(guān)注過程性評價。通過這一評價體系，XXX同學不斷發(fā)揚自己的閃光點，而受到激勵后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。我們學校六年級的XXX同學，剛從外校轉(zhuǎn)來到五年級一班時坐沒坐相，站沒站相，上課總愛說話，平時也經(jīng)常出口臟字。進入我校學生的綜合素質(zhì)評價平臺，你會發(fā)現(xiàn)以下幾項內(nèi)容： 新學期伊始的我 ：我的基本信息，剛開學時的我，我的發(fā)展目標。（四）評論林某出生在一個較富裕的家庭中，父親在政府機關(guān)中任職，在普通的老百姓看來，也算官宦子弟。但也存在一些問題，一是學生平常表現(xiàn)資料積累少，造成學生自評、同學互評、班主任評價等缺少充分依據(jù)，說服力不強，難以達到公正評價的效果。個性化原則。家長評價：首先謝謝老師長時間對孩子的教育，使得孩子在生活和學習上有了很大的提高，作為家長這讓我們感到非常欣慰。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。把寒假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的生活方式。我校在開展新課程實驗過程中，積極推行評價方式改革，建立了一套以階段性評價為基礎，以學科模塊評價為主要內(nèi)容，以研究性學習評價和社區(qū)服務、社會實踐活動評價表為重要補充，以老師、同學、家長以及學生本人的多主體互動評價為主要特點的綜合評價體系。四,是愛心。在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。評價必須關(guān)注全體學生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學生的學習歷程，幫助學生認識自己在解題策略、思維習慣上的長處與不足，促進全員的多層發(fā)展。綜合性評價表的內(nèi)容可以包含學期開始、學期中和學期結(jié)束三個階段的學習材料。根據(jù)實際工作的需要，從學生中選拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了班級的負擔，又鍛煉了學生的能力，可謂一舉兩得，但關(guān)鍵是學生干部的人選，特別是班長的人選尤為重要。班長雖然不是什么大官，但卻是學生中最大的“官”，我校有學生近八百名，自然都在他的領(lǐng)導之下，由于他的個性，他鋒芒必露，難免會與極少數(shù)學生沖突。運動與健康：運動與健康自我評價，運動與健康他人評價。目前他在努力提高學習成績。三．他的學習欲望越來越強烈作為學校主抓教學的校長兼六年級數(shù)學教學的我，特別感謝學校的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，因為它的學業(yè)成就（學科學習過程記錄，學業(yè)情感自我評價，學業(yè)情感他人評價，學分認定記錄）評價可以即使準確地記錄學生學業(yè)成就的進步，并激勵學生繼續(xù)努力學習并注重學習過程。根據(jù)自己這幾年的親身體會，現(xiàn)將以學生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學生綜合素質(zhì)評價的一些做法簡要總結(jié)如下：一、明確評價的目標通過“學生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學生個人成長的足跡”，打破現(xiàn)行的考試制度，科學地對學生進行衡量，溫馨地對學生進行激勵，調(diào)動學生學習、生活的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達到以評促學的目標?！白屆恳晃粚W生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設置“學生個人成長記錄袋”的宗旨。但這畢竟是新生事物，在具體工作過程中難免會出現(xiàn)一些問題，在以后的工作中需要進一步改進提高。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。經(jīng)常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。喜歡美術(shù)，參與學校的板報設計。在英語成績?nèi)找孢M步的同時也愛上了英語這一學科，并培養(yǎng)出了十分濃厚的興趣。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我也將會更加的努力，在即將到來的高考中更進一步。這將有助于激發(fā)學習熱情、增強學習動力、培養(yǎng)良好習慣。評價應多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵，加速學生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展，不斷激勵學生對進一步學習充滿信心，品嘗到學習成功的愉悅，有進一步發(fā)展的追求。我很為他高興。通過一段時間，他有了很大的進步，班主任很欣慰。它要求面向全體學生實施全面素質(zhì)教育，通過綜合素質(zhì)評價手段發(fā)現(xiàn)不同學生個性發(fā)展的不同要求，給予他們創(chuàng)造、發(fā)展特長的條件。而傳統(tǒng)的教育側(cè)重評價的主要依據(jù)是學生所獲得的課本知識，或主要以單一的認知評價為主，這樣對學生做出的性質(zhì)評定不僅是一種簡單的成績評定，而且往往帶給學生的是影響他們一生的錯誤的自我意象。（二）問題隨著工作得深入，問題也就出現(xiàn)了。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學生；比較全面、客觀準確評價學生，有助于學生個性發(fā)展，有助于學生自我激勵、自我反思；有助于學生、家長、教師之間的相互溝通，達成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內(nèi)在活力與外在合力。評價應充分調(diào)動和及時調(diào)整學生的自主學習行為，通過評價讓學生了解自己的學習情況，進一步發(fā)展自己的潛能。教師寄語：學習努力，思想上進，品德優(yōu)秀，樂于助人，忠厚誠實，品行端正，是一名綜合素質(zhì)較強的學生。我決心:1,樹立一個信心：我能我行 2,創(chuàng)立一種學風：認真刻苦 3,凡事從認真開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業(yè)。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。表內(nèi)信息舉例