【文章內(nèi)容簡介】 做到前后呼應，使學生認識到華盛頓是美國時代大背景所造就的一個杰出人物，而非神。亮點將華盛頓的一生概括為“劍和犁的一生”，有效整合教材資源，并開發(fā)新資源，豐富華盛頓形象。亮點組織學生深入思考“華盛頓拒絕當國王的原因”，使學生認識個人和時代的關(guān)系。四、課堂教學設計導入：今天我要帶大家走近這樣一個人：（幻燈片）在生前他沒有利用手中的權(quán)力為自己制造崇拜者，去世后美國人常常將他同“人類的救星”耶穌相提并論。1832年，在他誕生100周年紀念日前夕，一名國會議員在演說中把2月22日他生日同圣誕節(jié)并列為創(chuàng)世紀以來人類僅有的兩個值得慶賀的誕辰。美國人普遍認為在家里掛一幅他的畫像是神圣義務。在1845年出版的關(guān)于他的畫傳中，作者認為，嬰孩出世第一句應學的話是媽媽，其次是爸爸，第三是他。這個人是誰？（學生回答）從這些描述可以看出，華盛頓在美國人心目中處于一種怎樣的地位？（神）隨著時間推移，人們希望揭去蒙在華盛頓身上的偶像崇拜的紗幕，將華盛頓“真面目”展示出來。20世紀初，“暴露者”威廉?伍德沃德和魯珀特?休斯領導了一場反對華盛頓崇拜的反叛。材料（一位學生讀）：“我無法讓自己相信這樣的人真的存在過。此外，如此神話般地描繪華盛頓的品格和成就只能使年輕人泄氣卻步，因為向他學習似乎不可能成功”。伍德沃德 于是他決定寫一本傳記，在書中，他設想把華盛頓“看成是人——一個有卓越才能但并非沒有缺點與失敗的人”。然而，出乎意料的是伍德沃德在反對華盛頓崇拜時，卻“對華盛頓的贊美有加無已”，最后他坦率地承認華盛頓已成了他“最熱愛的英雄之一”?！拔以绞茄芯咳A盛頓，就越是感到他的偉大和善良，但是我并非要證明他的偉大和善良，我只是企求按他本來面目去描繪他”。休斯由此可見，華盛頓不僅可敬，而且可親。那么華盛頓是如何造就如此成功的人生？你認為影響一個人成功的因素有哪些？（學生列舉成功因素）櫻桃樹的故事：為了試一試新買的斧子是否鋒利，六歲的小男孩喬治?華盛頓用這把斧子砍死了父親的一棵心愛的小櫻桃樹，當父親問起時，他承認了自己所做的事，并說 “我不能撒謊”。父親夸獎他是一個誠實的孩子。說一說你的感受？個人的優(yōu)秀品質(zhì)+良好的家庭教育=成功。15歲時，華盛頓從書上抄下了110條準則來約束自己（幻燈片列舉準則），其中，許多對他日后的生活產(chǎn)生了巨大的作用。（過渡）一個人的成功除了個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的家庭教育外，還需要機遇。華盛頓恰恰遭遇了美國獨立戰(zhàn)爭，并在戰(zhàn)爭中造就了傳奇人生。我們說，英雄總是與寶劍相伴，而華盛頓更酷愛的是和平。他的一生就是在劍和犁之間選擇的一生。一、華盛頓：劍和犁戰(zhàn)爭時期：（華盛頓圖片）1775年，第二屆大陸會議召開，華盛頓在歡呼聲中接過這把寶劍。這是一把怎樣的寶劍？為自由而戰(zhàn)的寶劍。此時此刻，華盛頓心情很沉重，但決心更堅定：“我們的戰(zhàn)刀已經(jīng)出鞘，就決不能讓敵人恥笑” 問題：手持三尺寶劍的華盛頓，做了哪些讓敵人痛哭的事？（學生看書，列舉華盛頓戰(zhàn)爭事跡）（幻燈片）1773年波士頓傾茶事件后，參加反英斗爭；第一次勝利：解放波士頓；傳奇性勝利：特倫頓和普林斯頓戰(zhàn)役；決定性勝利：約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（教師概述）華盛頓以無窮的精力和毅力率軍南征北戰(zhàn)，一開始就連續(xù)打了好幾個漂亮的勝戰(zhàn)。然而，敵強我弱的形勢是華盛頓一度處于困境。盡管如此，華盛頓并沒有被嚇倒，鼓舞將士奮勇殺敵，為自由而戰(zhàn)，為獨立而戰(zhàn)，最終取得最后的勝利。華盛頓以赫赫戰(zhàn)功，被稱為戰(zhàn)爭時期第一人。（過渡）一個握劍的英雄，時刻想著把劍放在一邊。這似乎不可思議。但在華盛頓看來：“我要時刻牢記：由于刀劍只是維護我們自由權(quán)利不得已的手段，一旦自由權(quán)利牢牢確立，首先丟在一邊的就是刀劍?！薄拔乙苍敢庹嬲\地宣布，我毫無追逐權(quán)力的欲念。我與這片廣袤大陸上的任何人一樣，迫切希望化劍為犁”。（學生模仿華盛頓）華盛頓是否做到了化劍為犁？材料：“他的利劍化為犁頭成了他最喜愛的樂器，他所熱愛的農(nóng)場成了他的舞臺。農(nóng)場的空氣純潔而有益健康,飄溢著芬芳的花香??在他看來，是一種個人幸福和國家幸福最緊密結(jié)合的生活?！薄飞?威姆斯《喬治?華盛頓》 問題：華盛頓是如何化劍為犁的？（學生看書第45頁，回答）和平時期：（幻燈片）交還大陸軍總司令任命書，嚴拒當國王；主持制憲：聯(lián)邦制度、三權(quán)分立。憲法制定后，華盛頓憑他的成就和威望，以全票當選為美國首任總統(tǒng)。材料：1787年憲法規(guī)定美國總統(tǒng)是國家元首、政府首腦兼三軍總司令。杰斐遜稱美國總統(tǒng)制為君主制的“新版”。問題：美國首任總統(tǒng)華盛頓在任上的作為是否打消了杰斐遜的顧慮？（學生看書第46頁，回答）（幻燈片）民主建設：創(chuàng)立總統(tǒng)否決制度，恰當行使總統(tǒng)權(quán)力；開創(chuàng)美國總統(tǒng)連任不得超兩屆的制度外交原則：“嚴守中立”，開創(chuàng)美國孤立主義的先導。華盛頓真正做到了化劍為犁，堪稱和平時期第一人。也為他贏得廣泛的贊譽。材料：大陸會議主席米夫林說：“華盛頓將軍的美德決不會因為軍事生涯的結(jié)束而消逝，它仍將在遙遠的未來葆其活力?！薄A盛頓?歐文《華盛頓傳》 “偉人總是不屑巨大的報償：喬治華盛頓得到了感謝，此外一無所有，除了解放他的祖國的、光芒萬丈的榮耀”——英國詩人拜倫 華盛頓成了同胞心目中的第一人。今天在美國拉什莫爾山上，四位美國最偉大總統(tǒng)的雕像中，華盛頓位列第一。借用亨利?李的話，讓我們“記住這個人，他是戰(zhàn)爭時期第一人，和平時期第一人，他的同胞心目中的第一人?！保ㄟ^渡）以上我們回顧了華盛頓的一生，他的一生是劍和犁選擇的一生。在劍和犁的選擇中，他曾經(jīng)三進，又三退，走出了三進三退的傳奇人生。（學生談華盛頓“三進三退”人生，教師評價）在“三進三退”的選擇中，無不閃爍出華盛頓的高貴品質(zhì)。問題：從三進中，可以看出華盛頓哪些優(yōu)秀品質(zhì)？從三退中，又可以看出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？二、評價：個人和時代問題：在“三進三退”劍和犁的選擇中，你認為哪一步最艱難，最能體現(xiàn)英雄本色？也讓你最佩服？（拒絕當國王）結(jié)合材料思考:拿破侖用刺刀從地上撿起了王冠，而華盛頓卻藏起了刺刀踢開了王冠。華盛頓究竟為什么拒絕當國王？材料1:“華盛頓不單單是為了獨立,而且是為了一個獨立的共和國而戰(zhàn)斗。??他懂得要是他企圖取得多于人民慷慨給予的權(quán)力,他將失去為之戰(zhàn)斗的目標。” —愛德蒙德?摩根材料2：“華盛頓性格中有一個非?？少F之處，就是他對榮譽的追求高于權(quán)力和地位的迷戀；渴求自身道德的‘完善’高于對權(quán)術(shù)的熱情”?！嘀旧度A盛頓評傳》材料3：約翰?亞當斯在1785年說過這樣一段話,“人類應該贊頌教育他的國家而不是敬慕華盛頓個人??我深以華盛頓的性格而自豪,因為我知道他僅僅是美國人性格的典范而已。??在龐貝時代,華盛頓可能是愷撒；在查理時代,他可能成為克倫威爾。??但是在美國,他除了退休別無他圖?！薄R克斯?康力夫《喬治?華盛頓:人和豐碑》（幻燈片）主觀因素：共和思想、個人品質(zhì)和性格； 客觀：美國民主傳統(tǒng)主觀因素根植于美國社會的土壤（民主傳統(tǒng)）個人和時代緊密相連。華盛頓并不是神，美國的民主土壤造就了英雄華盛頓。我們在評價人物時，一定要把人物放在特定的時代背景下考察。問題：評價華盛頓的歷史貢獻？（注意史論結(jié)合）領導獨立戰(zhàn)爭，為美國的建立做出重大貢獻；主持立憲和擔任總統(tǒng)，為美國民主制度的建設和外交原則的確立做出了卓越的貢獻；將國家、民族的利益置于個人幸福之上；不戀官位，不慕權(quán)勢，堅持民主，警惕專制的精神感動美國人民。結(jié)束：偉人已逝，但他的功業(yè)還在，他的精神長存?！叭A盛頓盡善盡美。子孫后代將懷著敬意把他作為一個偉大帝國的締造者來談論；而那時，我的名字將在革命旋渦中消逝”?！闷苼觥翱偟膩碚f，他是個完美的人。雖然在某些方面似乎平淡無奇，但沒有任何一點是卑劣的。這樣一位靠自己的品德和時運而崛起的偉人確實是前無古人的；在名垂青史的許多英雄偉人中，他應是毫無愧色地占有一席之地的?！薄旭R斯?杰斐遜課堂小結(jié)華盛頓的一生有所為有所不為，作為美國資產(chǎn)階級著名的軍事家和政治家，為美國的建立和民主制度的建立完善做出了卓越貢獻，無愧于美國國父。緊鄰太平洋的華盛頓州也成為美國唯一一個以總統(tǒng)為名的州。連接新澤西州和紐約市的橋梁也被命名為喬治華盛頓橋。一種棕櫚科屬的樹木學名也被取名為華盛頓葵（Washingtonia）。【教學反思】本課有以下幾個亮點：緊扣人物史教學的核心——學生在掌握歷史人物所作所為的基礎上，要充分感悟和體會歷史人物的人格魅力和精神品質(zhì)，從而對學生進行必要的情感、態(tài)度與價值觀方面的教育。本節(jié)課幾乎所有的環(huán)節(jié)都是圍繞著如何彰顯華盛頓的精神品質(zhì)而展開，從導入的美國人民對華盛頓的崇敬之情，到華盛頓一生中的有所為和有所不為以及從中反映出來的堅持和放棄的精神，再到這種精神對美國的影響的分析，直至最后讓學生用一句話來表述華盛頓對自己最大的感受等，無一不是彰顯華盛頓的精神品質(zhì)，無一不是讓學生從中感悟華盛頓的精神品質(zhì)。善用細節(jié)，讓華盛頓“鮮活”起來：人 物的核心，也就是他的精神，通過何種方式才能更好的體現(xiàn)，才能更好地讓學生感悟呢？用說教的方式肯定行不通，因為任何的說教都是空洞和蒼白無力的，而且還 極易讓學生對這個人物產(chǎn)生反感。其實人物的某些細節(jié)活動最能展現(xiàn)他的品質(zhì)，最能感染人，最能打動人，尤其是那些在特定的歷史背景下的細節(jié)描述。在本課中，我精心挑選有關(guān)華盛頓活動的某些細節(jié)，如他日記里的心理描述，他在制憲會議上的反常表現(xiàn)，他信件中真實態(tài)度等等，通過這些細節(jié)，把一個活生生的華盛頓提供 給學生，使華盛頓這個遙遠的歷史人物跟學生的距離迅速拉近，從而使學生能夠更好的感悟和體驗華盛頓的精神品質(zhì)。課后習題華盛頓拒絕稱王，其個人原因何在？如何理解“世界卻將因多了一位總統(tǒng)，而使王冠從此暗淡無光甚至難以戴穩(wěn)”？結(jié)合所學知識，請你談談特定歷史時期影響政治體制選擇的因素有哪些？板書 美國國父華盛頓 板書設計：美國國父華盛頓領導獨立戰(zhàn)爭拒當國王、辭去總司令職位第一人主持制憲（戰(zhàn)爭、和平、心目）首任總統(tǒng)不當終身總統(tǒng)“有所為”“有所不為”第四篇：2016年高中歷史 第三單元 第2課 美國國父華盛頓第課美國國父華盛頓材料解析 新人教版選修4第2課 美國國父華盛頓第課美國國父華盛頓維農(nóng)山莊的主人1．北美殖民地自1585年以后，一批接一批的英國人遠涉重洋，移居北美，在陌生而危險的環(huán)境中開始新的生①活。??1660年斯圖亞特王朝復辟以后，在20余年中相繼建立了6個殖民地。至此，英屬北美已②初具規(guī)模。??1688年“光榮革命”后英國對殖民地進行重組??至此英國在北美的殖民體系基本確立。同時，殖民地經(jīng)過長期的動蕩，社會政治秩序也大體穩(wěn)定下來。──李劍鳴《美國通史》第一卷【解讀】《美國通史》全面地論述美國獨立以前北美的人文地貌、社會生活和政治經(jīng)濟的變遷，視野開闊，見解新穎，論述精辟，資料豐富。這段材料顯示：①北美殖民地的大部分居民為英國移民，與英國有緊密的關(guān)系。②北美殖民地經(jīng)過多年的發(fā)展逐步穩(wěn)定，已經(jīng)初步具有統(tǒng)一社會的雛形。【注釋】①斯圖亞特王朝：斯圖亞特家族在蘇格蘭和英格蘭建立的王朝。1503年斯圖亞特家族的詹姆斯四世與英國國王享利七世的女兒結(jié)婚。其后裔斯圖亞特家族的詹姆斯六世在1603年繼承英國王位，是為英王詹姆斯一世（1603—1625在位）。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國。②光榮革命：光榮革命是英國一場和宗教有關(guān)的非暴力宮廷政變，發(fā)生在1688年到1689年。因為這場革命未有流血，故史稱光榮革命。2．七年戰(zhàn)爭〔材料一〕1756年威廉皮特接掌北美英國殖民地政權(quán)后，為了扭轉(zhuǎn)之前在與法國人爭奪北美殖民地戰(zhàn)爭中失利的局面，北美英軍制定了一個龐大的作戰(zhàn)計劃，形勢逐漸好轉(zhuǎn)。1759年英軍長驅(qū)①直入，直逼法屬加拿大的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)魁北克城下。英軍憑借海軍優(yōu)勢，水陸合圍，切斷該城與外界任何聯(lián)系，9月初攻進城內(nèi)。隨后法軍屢次戰(zhàn)敗，被迫從北美全面撤退。1763年2月，英法兩國簽訂《巴黎和約》，法國正式將加拿大割讓給英國，法國在北美的殖民體系徹底崩潰。──李劍鳴《美國通史》第一卷〔材料二〕英國和法國在北美的殖民競爭，制勝的因素多種多樣，而起關(guān)鍵作用的無疑是實力。其時英國在生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)組織和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)方面均處于重大變革的開端時期，經(jīng)濟實力趨于增強，海上運輸和作戰(zhàn)的能力迅速提高。相反，法國??人員和物資匱乏，殖民地居民和士兵常為缺少食物苦惱，無法維持長期的戰(zhàn)爭?？梢?，英國之最終取勝，實有不得不然的根由。──李劍鳴《美國通史》第一卷【解讀】在北美進行殖民角逐的歐洲國家，先后有西班牙、法國、英國、瑞典和荷蘭等國。經(jīng)過一系列的爭奪最終在北美處于優(yōu)勢的是英國和法國。兩國之間不可避免地為了爭奪北美殖民地發(fā)生爭奪，1756年英國和法國之間爆發(fā)了確定北美霸權(quán)歸宿的總決戰(zhàn)。經(jīng)過七年的戰(zhàn)爭，最終法國人徹底失敗，導致法國在北美的殖民體系徹底崩潰。從材料中可以看出：①戰(zhàn)爭的經(jīng)過是以法國失敗結(jié)束的。②戰(zhàn)爭勝敗很大程度上依賴本國經(jīng)濟實力的高低，英國由于工業(yè)各方面比較發(fā)達，綜合國力強于法國，因此最終戰(zhàn)勝法國是必然的?！咀⑨尅竣倏笨顺牵嚎笨顺?Quebec City)是魁北克省省會，加拿大東部重要城市和港口，位于圣勞倫斯河與圣查爾斯河匯合處。在這里，河面收縮到不足1 000米寬，形勢險要?？笨顺仟q如一頭雄獅，扼守著這條水路的咽喉要道，因此，它素有“北美直布羅陀”之稱?！翱笨恕痹谟〉诎舱Z中就是“河流變窄處”的意思。3．對弗吉尼亞軍官的講話①“我愿意誠摯地以此相勸：對待各項任務，務必忻然接受并堅定果敢地執(zhí)行。??作為一名軍官，并不僅是因為有了軍官的委任，而是要有軍官的行動；對一個軍官決不是只要有軍官的頭銜，而是有更高于此的要求。??還應該勻出時間充實自己的知識。??另一方面，也請你們信賴，大家都會得到最公正的對待。我將把了解各人的功績，獎勵那些表現(xiàn)勇敢為國立功的人，作為我最樂于從事的職責。我愿意向你們保證，我的行為絕不會為偏好所左右，也絕不會由于成見而使任何人受到傷害。在我執(zhí)行任務的整個過程中，我將盡我最大努力做到賞罰分明，決無絲毫的偏頗。”──喬治華盛頓《華盛頓選集》【解讀】《華盛頓選集》原名《華盛頓書信與演說集》，是關(guān)于華盛頓一生中比較重要的信件及演講稿的合集。