【文章內容簡介】 出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學生學習動態(tài)。）3．交流討論結果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。（教師要注意引導，結合學生的回答，概括出“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。教師板書：搶時間、攻無險。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。（重點抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）②結合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。（引導學生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結合學生回答板書：20多小時、120公里。）3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結合第5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。）（2）可追問，搶時間的結果怎么樣？（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）（3）感情朗讀第5自然段。（提示學生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現出來。）（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）（5）結合第8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？（可先看錄像，然后再讓學生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）（6）感情朗讀第5自然段。（三）總結全文，理清課文條理，進行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．師小結：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。3．練習按事情發(fā)展順序寫一件小事。（四）指導字形1．出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字。2．全班同學自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。（五）布置作業(yè)1．熟讀課文。2．預習下一課。篇9：《飛奪瀘定橋》教學設計情意：感受、學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。知識：會讀會寫本課生字，理解積累本課重點詞語。能力：結合課文的主要內容，說說課文表現了紅軍戰(zhàn)士的什么精神，初步學習總結中心思想。重點：抓住紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的言行，讓學生體會他們不畏艱險勇往直前、大智大勇的革命精神。難點：通過對課文主要內容的理解，對人物言行的語句品味，來領會中心。突破口：紅軍趕到瀘定橋，奪下瀘定橋時，遇到了哪些困難，又是怎樣表現？教學時間：二課時。教學過程 ：第一課時一、導入揭示課題在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學習一篇長征中的故事。二、讀通課文，理清文章脈絡讀通課文。交流朗讀。出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。課文是怎樣寫瀘定橋的，用[ ]括出自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。交流出示句子。①橋險瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的.。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。齊讀，讀出橋險的語氣。②重要性大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。齊讀，讀出瀘定橋的重要性。理清文章脈絡①師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。②快讀，找到哪幾節(jié)寫了飛，哪幾節(jié)寫了奪。出示：1飛奪瀘定橋╱ ╲趕到 奪下交流：25 68按事序分段。三、布置作業(yè)熟讀課文；抄寫詞語。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們讀通了課文，并給課文分了段，這節(jié)課我們來深入學習課文。二、自學課文過渡：紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢？下面分小組自學課文：出示自學要求：自讀課文，選擇完成：找到描寫困難的句子。（趕到，奪下～～～）概括地說出遇到哪些困難。在此基礎上說說自己的感受。出示填空：趕到瀘定橋奪下瀘定橋困難__________ __________紅軍表現__________ __________自學三、導學組織交流，隨機點撥。（一）飛：①讀句并概括：時間緊：時間只剩下二十多各小時了路途遠：紅四團離瀘定橋還有二百四十里路難行：漆黑的夜里，泥濘天氣惡劣：天又下起雨來，把他們全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。出示：趕到瀘定橋困難：時間緊，路遙遠，路難行，天氣惡劣，敵人增援②師引：紅軍戰(zhàn)士飛一樣地趕到瀘定橋，時間緊路難行天氣惡劣敵人增援③談感受奪：①讀句并概括：橋險：兩邊各有兩根，算是橋欄水急：向橋下一看，真叫人心驚膽戰(zhàn)敵狂：守城的兩個團的敵人出示：奪下瀘定橋困難橋險，水急，敵狂②感受：比以前更危險了。③師引：紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時，同樣遇到了重重困難，橋險水急敵狂紅軍雖然遇到了，但他們毫不畏懼。在課文第三節(jié)中有兩句重要的句子，快速找出，出示齊讀搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。齊讀3節(jié)，說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵？師：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。他們如何搶在敵人前面，趕到瀘定橋的呢？（二）小組分角色朗讀，思考紅軍與敵人賽跑有幾個來回？從戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞開始到第五節(jié)結束?；卮穑簬讉€來回？（3個）出示填空，概括交流，然后兩組讀紅軍，兩組讀敵人。敵人點起火把，紅軍也點起火把，與敵人賽跑。敵人問紅軍哪個部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。敵人停下宿營，紅軍冒雨摸黑前進。（三）談感受說表現：紅軍表現：忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀穿過，沖進，搏斗自由讀8節(jié)，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。出示填空：二十二位英雄（拿著）沖鋒槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向對岸沖去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。指名讀填空，引讀第8節(jié)。（四）揭示文章中心出示：課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經過，表現了紅軍不畏艱險，勇往直前，大智大勇的英雄氣概。四、引申發(fā)生在長征路上的故事非常多，在我們課文中已學過不少，請你說說看？《大雪山》，《草地夜行》出示：長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機發(fā)生在65年前的舉世聞名的中國工農紅軍二萬五千里長征，是中國共產黨在新民主革命戰(zhàn)爭史上驚動天地的創(chuàng)舉，是中國共產黨人在與困難和挫折作斗爭過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財富。推薦課外讀物：《山水狂飆》（作者：伍近先）（發(fā)資料）《草地龍虎》（作者：陳宇）《長征豐碑長征路尋勝》（作者：元麟）《地球的紅飄帶》（作者：魏?。堕L征前所未聞的故事》或《西行漫記》（作者：哈里森索爾茲伯里）介紹影片《長征》一場悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕，因第五次反圍剿的失利，中國工農紅軍被迫撤出江西蘇區(qū)，突圍西征，此次由于湘江之戰(zhàn)的重創(chuàng),中央紅軍從86,000人銳減為3萬余人。在這危急時刻，已被剝奪軍權的毛澤東審時度勢，力挽狂瀾，經過通道轉兵、黎平會議，終于促成遵義會議的召開,確立了毛澤東的領導地位。在毛澤東的指揮下，中央紅軍再越婁山關,重占遵義城，取得了長征以來最大的一次勝利。接著毛澤東指揮紅軍四渡赤水河,巧奪金沙江，飛越大渡河，巧妙地擺脫了蔣*石軍隊的圍追堵截。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會師，共同北上。到達西康阿貝地區(qū)后，張國燾恃兵自重，公然分裂紅軍。面對危局，毛澤東等中央領導果斷率紅軍繼續(xù)北上。1936年10月10日，紅軍三大主力部隊在甘肅東部勝利會師完成了偉大的二萬五千里長征。板書設計 ：1飛奪瀘定橋趕到瀘定橋 奪下瀘定橋困難時間緊，路遙遠，路難行 橋險，水急，敵狂天氣惡劣， 敵人增援紅軍表現 忘記，冒雨，踩著 拿，背，帶，攀穿過，沖進，搏斗篇10：《飛奪瀘定橋》教學設計第一課時教學目標 ：1．學會本課生字詞；2．反復朗讀課文，對課文內容做整體感知。教學步驟 ：（一）導入在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。（二）初讀課文1．讀準生字讀音，通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。增援：增加人力物力，用來支援。詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。關鍵：指事物中起轉折關聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。索性：干脆，直截了當。心驚膽寒：心里非常害怕。震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。天險：天然形成的險要地方。工事：作戰(zhàn)時，軍隊為了發(fā)揮火力，保護自己而修建的建筑物。水流湍急：水流得很急。奔赴：緊趕急跑。2．再讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“”，課文主要講了哪幾方面的內容？（三）檢查自學情況1．指名讀生字、新詞。2．檢查讀課文情況。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）3．回答自學中的兩個問題。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）（2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？（搶時間、奪天險。）（四）質疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內容。2．整理歸納問題。（1）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？第二課時教學目標 ：1．有感情地朗讀課文；2．讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。教學步驟 ：（一）明確目標采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）（二）討論、交流，解決問題1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。2．小組討論，互相交流。3．交流討論結果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。①學生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開